Unit 2More than fun Understanding ideas 第1课时教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit2MorethanfunUnderstandingideas第1课时教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在通过外研版英语七年级上册Unit2MorethanfunUnderstandingideas，帮助学生掌握有关兴趣爱好的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过活动设计和情境创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。同时，结合课本内容，培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时学习，学生能够运用英语描述个人兴趣爱好，增强跨文化交际意识；在合作活动中，提升团队合作和解决问题的能力；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习习惯，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用本课时所学词汇和句型描述个人兴趣爱好。

2.学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交际。

难点：

1.学生在描述兴趣爱好时，难以准确使用过去时态。

2.学生在参与交际活动时，缺乏自信，不敢开口。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示过去时态的用法，并结合例句进行讲解。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生大胆表达，逐步建立自信心。

3.对学生的口语表达给予及时反馈，帮助学生纠正错误，提高语言准确性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实语境下的交际任务，如“介绍我的兴趣爱好”的对话练习，激发学生学习兴趣。

2.结合角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与学生兴趣相关的图片或视频，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-回顾旧知：提出与兴趣爱好相关的问题，如“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?”，帮助学生回忆已学词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“enjoydoingsth.”，“pasttense”，并给出具体例子。

-举例说明：通过展示学生可能感兴趣的活动，如“watchingmovies”，“playingsports”，来举例说明如何使用所学句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据兴趣选择活动，并用英语描述自己喜欢做什么，以及过去做了什么。

3.实践应用（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，一组扮演提问者，另一组扮演回答者，练习询问和描述兴趣爱好。

-教师指导：在学生活动过程中，巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如填空、选择题和简答题，巩固对新知识的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，给予必要的帮助，并对学生的答案进行点评。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，如写一篇关于自己兴趣爱好的小作文，或者准备一个关于自己兴趣爱好的简短演讲。

-鼓励学生利用课余时间，进一步探索自己的兴趣爱好，并尝试用英语表达。

教学过程将持续约60分钟，每个环节的具体时间可根据学生的实际情况适当调整。知识点梳理1.词汇：

-enjoy：喜欢，享受

-hobby：爱好

-pasttense：过去时态

-activity：活动

-often：经常

-sometimes：有时

-never：从不

-like：喜欢

-do：做，进行

2.句型：

-Ienjoydoingsth.（我喜欢做某事）

-Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

-Ioften/sometimes/neverdosth.（我经常/有时/从不做某事）

-Ilike/enjoydoingsth.（我喜欢/享受做某事）

3.过去时态：

-动词变化规则：一般情况下，在动词原形后加-ed构成过去式。

-部分不规则动词：go->went；do->did；have->had；be->was/were；see->saw；eat->ate；drink->drank；play->played；watch->watched；read->read；write->wrote；learn->learned；find->found；meet->met；go->went；take->took；make->made；do->did；say->said；get->got；put->put；come->came；go->went；see->saw；do->did；have->had；be->was/were

4.交际用语：

-Howdoyoulike...?（你觉得...怎么样？）

-Whatdoyouenjoydoing?（你喜欢做什么？）

-Ienjoy/enjoydoingsth.（我喜欢做某事）

-Ioften/sometimes/neverdosth.（我经常/有时/从不做某事）

-Whataboutyou?（你呢？）

-Ilike/enjoydoingsth.（我喜欢/享受做某事）

5.文化背景：

-了解不同国家和地区的兴趣爱好差异，如中国学生可能喜欢学习、运动、旅游等，而外国学生可能喜欢音乐、绘画、运动等。

-了解兴趣爱好对个人成长和社交的影响，如培养兴趣爱好有助于提高个人素质、拓宽视野、增进友谊等。

6.教学目标：

-学生能够运用所学词汇和句型描述个人兴趣爱好。

-学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交际。

-培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语综合素质。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Answer:Iwenttothemovies.

解答：这是一个询问过去周末活动的问题。回答时需要使用过去时态。在这个例子中，"went"是"go"的过去式，正确地描述了过去发生的事情。

2.例题：

-Whatdoyouoftendoafterschool?

-Answer:Ioftenplaysoccerwithmyfriends.

解答：这个问题询问的是日常活动。回答时应该使用一般现在时态。"playsoccer"是"play"和"soccer"的复合结构，表示经常性的活动。

3.例题：

-Doyoulikereadingbooks?

-Answer:Yes,Ilikereadingbooks.

解答：这是一个简单的肯定回答问题。回答时使用了"like"作为动词，表示喜好。"readingbooks"是动名词短语，作为"like"的宾语。

4.例题：

-Whathobbiesdoyouhave?

-Answer:Ihaveahobbyofcollectingstamps.

解答：这个问题询问的是兴趣爱好。"collectingstamps"是动名词短语，表示收集邮票这个爱好。

5.例题：

-Sometimes,Igotothelibrarytoreadbooks.

-Answer:That'sagoodidea.

解答：这是一个描述个人习惯的回答。使用了"Sometimes"来表示频率，"gotothelibrary"是去图书馆的意思，"toreadbooks"是目的状语，"That'sagoodidea"是对这个习惯的正面评价。

6.例题：

-Inevergotothegymonweekends.

-Answer:It'sapity.

解答：这个问题描述了一个习惯性的否定情况。"never"表示从不，"gotothegym"是去健身房的意思。"It'sapity"是对这个情况的遗憾表达。

7.例题：

-Whatdidyoudolastsummervacation?

-Answer:ItraveledtoFranceandvisitedtheEiffelTower.

解答：这个问题询问的是过去夏天的假期活动。回答时需要使用过去时态。"traveled"是"travel"的过去式，"visited"是"visit"的过去式，"theEiffelTower"是埃菲尔铁塔，是巴黎的著名地标。

这些例题涵盖了课文中的关键知识点，包括过去时态的运用、日常活动和兴趣爱好的描述，以及简单的交际用语。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解和掌握这些知识点。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去时态的构成和使用

-描述个人兴趣爱好的词汇和短语

-常用交际用语和表达方式

②关键词汇：

-enjoy,hobby,often,sometimes,never

-activity,pasttense,like,do,go

-watch,read,play,meet,learn

③核心句型：

-Ienjoydoingsth.

-Whatdoyouliketodo?

-Ioften/sometimes/neverdosth.

-Ilike/enjoydoingsth.

-Whatdidyoudolastweekend?课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“enjoydoingsth.”，“pasttense”，以及如何描述个人兴趣爱好。

2.总结本节课的教学目标，包括学生能够运用英语描述个人兴趣爱好，以及在真实情境中进行简单的交际。

3.强调过去时态的正确使用，以及如何在句子中表达频率（often,sometimes,never）。

当堂检测：

1.口语练习：

-学生两人一组，互相询问对方的兴趣爱好，并使用过去时态描述过去的活动。

-例如：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothemovieswithmyfriends.

2.写作练习：

-学生独立完成一篇短文，描述自己的一个兴趣爱好，包括为什么喜欢这个爱好，以及过去做过的事情。

-例如：Ienjoyplayingsoccer.IhavebeenplayingsoccersinceIwasachild.Lastweekend,Iplayedwithmyfriendsatthepark.

3.语法填空：

-学生根据句意，在空格处填入合适的过去时态动词。

-例如：I_______(go)tothebeachlastsummer.(Answer:went)

4.选择题：

-学生根据句意，选择正确的答案。

-例如：Whatdidyou_______(do)yesterday?

A.do

B.did

C.doed

D.done

-(Answer:B)

5.交际活动：

-学生分组进行角色扮演，模拟在英语角或社交场合中介绍自己的兴趣爱好。

-例如：Onestudentasks,"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"Theotherstudentrespondswithadescriptionoftheirhobby.教学反思与总结在教学过程中，我深刻地感受到了以下几点：

1.教学反思：

-教学方法：我采用了任务型教学法，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

-教学策略：我注重词汇和句型的讲解，结合图片、视频等多媒体手段，使学生对知识点的理解更加直观。同时，我也鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

-管理方面：在课堂管理上，我注重营造轻松、愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。同时，我也对学生的课堂表现给予了及时的评价和反馈。

2.教学总结：

-教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。

-学生收获：学生在词汇和句型方面有了更深入的理解，能够运用所学知识描述自己的兴趣爱好。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提高。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚。

-存在问题：在教学过程中，我