Unit6大单元教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6大单元教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6大单元教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语（上册）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：提高学生听、说、读、写技能，特别是对英语口语表达的自信和准确性。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和解决问题，提高逻辑分析能力。

3.学科素养：深化对英语国家文化了解，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的掌握：如本单元的关键短语和句型，如“makeadecision”，“beconfidentin”等。

2.语法点：正确运用现在进行时态，描述正在进行的动作或打算要做的事情。

难点：

1.词汇运用：学生可能难以在实际语境中灵活运用新学的词汇。

2.口语表达：学生可能缺乏自信，难以用英语进行流利表达。

解决办法：

1.设计词汇卡片，结合图片和例句，帮助学生记忆和理解词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论活动，提供实际语境，鼓励学生练习口语表达。

3.采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化辅导，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响系统、投影仪。

2.课程平台：人教版英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学视频、音频资料、在线词典。

4.教学手段：图片、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于选择和决定的英语视频或歌曲，激发学生学习兴趣。

2.引导思考：提问学生关于视频中人物的选择，引导学生思考在现实生活中如何做出明智的决定。

3.引出课题：引出本节课的主题“MakeaDecision”，介绍本单元的学习目标和内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：通过PPT展示本单元的关键词汇，如“makeadecision”，“beconfidentin”等，结合例句和图片，帮助学生理解和记忆。

2.语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，通过例句和练习，让学生掌握现在进行时的基本语法规则。

3.互动练习：设计一系列听、说、读、写的练习，让学生在互动中巩固所学知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟现实生活中做出选择的场景，让学生运用所学词汇和语法进行口语交流。

2.小组讨论：分组讨论如何在面对选择时做出明智的决定，鼓励学生分享自己的经验和观点。

3.创意写作：让学生以“MakeaDecision”为主题，写一篇短文，描述自己在生活中的一次选择经历。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享个人经历：学生分享自己在生活中的一次重要选择，以及当时是如何做出决定的。

2.分析案例：小组共同分析案例中的决策过程，讨论如何权衡利弊，提高决策质量。

3.总结经验：小组总结在讨论中获得的决策经验，如倾听他人意见、收集信息、考虑长远等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾本节课的重点词汇、语法和实践活动。

2.强调重点难点：强调本节课的重点在于运用所学词汇和语法进行口语表达，难点在于如何在实际语境中灵活运用。

3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握本单元的核心知识，提高英语口语表达能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思维品质和学科素养。通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握单元中出现的关键词汇，如“makeadecision”，“beconfidentin”，“consider”等。学生能够在句子中正确使用这些词汇，并在日常生活中进行简单的交流。

2.语法应用：学生在理解和掌握现在进行时态的基础上，能够在口头和书面表达中正确运用这一时态。例如，学生能够描述正在进行的动作或计划要做的事情，如“Iamreadingabook”或“Wearegoingtotheparktomorrow”。

3.口语能力提升：通过角色扮演、小组讨论和创意写作等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。学生在模拟实际情境中进行对话，能够更加自信地使用英语进行交流。

4.思维品质发展：在讨论如何做出明智决策的过程中，学生的批判性思维和问题解决能力得到了锻炼。学生学会了从不同角度分析问题，权衡利弊，并提出合理的解决方案。

5.文化理解增强：通过学习英语国家文化背景下的决策情境，学生对跨文化交流有了更深入的理解。学生能够认识到不同文化在决策过程中的差异，增强跨文化交际的能力。

6.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够通过查阅词典、观看教学视频等方式，主动获取知识，提高学习效率。

7.团队合作能力培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.写作能力提升：通过创意写作活动，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够围绕主题展开论述，组织语言，提高写作水平。

9.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动和实践活动，学生的学习兴趣得到了激发。学生对英语学习产生了更大的热情，愿意投入更多的时间和精力去学习。

10.综合素质提高：本节课的学习不仅提高了学生的英语能力，还培养了他们的综合素质。学生在团队协作、沟通能力、解决问题的能力等方面都得到了提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：makeadecision,consider,confident,challenge,solution

-语法：现在进行时态（be+动词ing）

②重点词汇：

-makeadecision：做出决定

-consider：考虑

-confident：自信的

-challenge：挑战

-solution：解决方案

③重点句子：

-"WhatshouldIdo?"（我应该做什么？）

-"Ineedtoconsideralltheoptions."（我需要考虑所有的选项。）

-"Iamconfidentinmychoice."（我对我的选择有信心。）

-"It'sachallengingdecision,butIthinkit'stherightone."（这是一个具有挑战性的决定，但我认为这是正确的选择。）

-"Let'sthinkaboutthepossiblesolutions."（让我们考虑一下可能的解决方案。）课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

①提问评价

-教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完现在进行时态后，教师可以提问：“Canyoutellmewhat'amdoing'means?”（你能告诉我“amdoing”是什么意思吗？）通过学生的回答，教师可以了解他们对语法点的理解。

-教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“Howdoyoumakeadecisionwhenyoufaceachallenge?”（当你面对挑战时，你是如何做出决定的？）这有助于培养学生的批判性思维。

②观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度和表现，如发言的积极性、小组讨论的互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的课堂学习状态。

-教师还可以观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演时的语言运用、创意写作时的思维发散等。

③测试评价

-定期进行小测验或单元测试，检验学生对知识的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式。

-测试后，教师要及时批改试卷，分析学生的错误原因，针对问题进行讲解和辅导。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行评价，有助于教师了解学生的课后学习情况，并及时反馈学生的学习效果。

①认真批改作业

-教师要认真批改学生的作业，确保每份作业都得到关注。对于作业中的错误，教师要给出明确的批改意见。

-教师可以通过批改作业，了解学生对知识的掌握程度，发现共性问题，以便在课堂上进行针对性的讲解。

②及时反馈

-教师要及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

-对于学生的进步，教师要给予肯定和鼓励；对于存在的问题，教师要提出改进建议，帮助学生克服困难。

③鼓励学生继续努力

-教师在作业评价中，要关注学生的心理状态，鼓励他们继续努力。例如，对于完成作业较好的学生，教师可以写道：“Greatjob!Keepupthegoodwork.”（做得很好！继续保持。）

-对于作业完成不够理想的学生，教师要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们克服困难，提高学习效果。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们完成了Unit6“MakeaDecision”的学习，我想和大家一起回顾一下这节课的情况，也希望大家能给我一些反馈。

首先，我想说的是，这节课我们在词汇和语法的学习上取得了一些进展。我们学习了如何用现在进行时态来表达正在进行的动作或计划要做的事情，比如“Iamreadingabook”和“Wearegoingtotheparktomorrow”。看到大家能够在句子中使用这些词汇和时态，我真的很高兴。不过，我也注意到有些同学在运用这些知识点时还有些犹豫，这说明我们还需要更多的练习和巩固。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动确实提高了大家的参与度。特别是角色扮演，大家表现得非常投入，这让我看到了大家在学习中的潜力。但同时，我也发现有些同学在讨论中比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励大家参与讨论，提高大家的口语表达能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松的学习氛围，希望大家能在课堂上积极发言。但是，我也注意到课堂纪律有时会有些松散，比如有时候会有同学分心或者说话声音过大。这需要我们共同努力，大家要记得，尊重他人也是学习的一部分。

关于教学效果，我认为整体上还是比较满意的。学生们在词汇和语法方面的掌握有所提高，而且大家在实践活动中的表现也很积极。当然，也有一些同学在口语表达和写作方面还有待加强，我会针对这些问题在课后给予个别辅导。

对于教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进