第6课 探访古代文明 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

第6课探访古代文明教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在引导学生通过探访古代文明，了解历史的发展脉络，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。通过结合六年级下册道德与法治教材，引导学生学习古代文明的相关知识，提高学生的历史素养和文化自信。二、核心素养目标1.培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。

2.增强学生对中国古代文明的了解，培养民族自豪感。

3.培养学生尊重不同文明，树立开放包容的世界观。

4.培养学生从历史中汲取智慧，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：古代文明的主要成就及其对后世的影响。

难点：如何引导学生理解古代文明的多维度影响和其在世界文明史上的地位。

解决办法：

1.结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古代文明的重要成就。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们从经济、政治、文化等多个角度分析古代文明的影响。

3.设计案例研究，让学生通过分析具体历史事件，理解古代文明对现代社会的启示。

4.邀请历史专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识讲解，帮助学生突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、互动白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台、电子书包系统

-信息化资源：古代文明相关图片、视频资料、在线历史数据库

-教学手段：实物教具（如古代文明模型）、历史地图、讨论卡片五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于世界地图的动画，引导学生观察地图上不同文明的位置。

2.提问：同学们，你们知道这些地图上的标记代表什么吗？它们有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：这些标记代表的是古代文明，它们在世界历史上留下了浓墨重彩的一笔。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解古代文明的概念、特点和发展历程。

2.通过PPT展示古代文明的重要成就，如埃及金字塔、古希腊雕塑、罗马道路等。

3.分析古代文明对后世的影响，如科技、文化、政治制度等。

4.引导学生思考：古代文明是如何影响我们今天的生活的？

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代文明进行深入研究。

2.每组准备一份关于所选古代文明的报告，内容包括文明背景、主要成就、影响等。

3.各组派代表进行报告，其他小组进行提问和评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对古代文明的重要成就和影响进行提问，如：“金字塔是如何建造的？”“古希腊雕塑有哪些特点？”

2.学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“古代文明有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组派代表发言，教师总结并引导学生思考。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何从古代文明中汲取智慧，为我们的未来发展提供借鉴？”

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

3.各小组派代表发言，教师总结并引导学生将古代文明的精神内化为自身的品质。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和价值。

2.布置作业：学生课后查找资料，了解自己感兴趣的古代文明，并撰写一篇简短的报告。

备注：本教学过程设计共计45分钟，各环节时间可根据实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握古代文明的基本概念、特点和发展历程，了解不同古代文明的主要成就及其对后世的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，提高了自己的思维能力。例如，在讨论古代文明对后世的影响时，学生能够从经济、政治、文化等多个角度进行思考。

3.文化素养：学生通过学习古代文明，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感，提高了自己的文化素养。

4.合作能力：在小组讨论和报告环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.问题解决能力：学生在面对古代文明的相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解答，提高了自己的问题解决能力。

6.研究能力：学生在课后查找资料、撰写报告的过程中，锻炼了自己的研究能力。他们学会了如何从多种渠道获取信息，如何对信息进行筛选和整合。

7.创新意识：学生在学习古代文明时，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。这有助于培养学生的创新意识。

8.历史责任感：学生通过学习古代文明，认识到历史对现实的重要性，增强了历史责任感。他们明白了珍惜当下、努力奋斗的重要性。

9.美学鉴赏能力：在欣赏古代文明的艺术作品时，学生能够感受到美的力量，提高了自己的美学鉴赏能力。

10.人文情怀：学生在学习古代文明的过程中，培养了对人类文明发展的关注和热爱，形成了丰富的人文情怀。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界古代文明史》选段，重点介绍古代埃及、巴比伦、印度河流域、黄河流域和地中海文明的发展。

-视频资源：《历史频道》关于古代文明的纪录片，如《文明的冲突》和《文明的曙光》。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料或观看视频资源，深入了解古代文明的历史背景、文化成就和社会制度。

-鼓励学生记录下学习过程中的疑问和思考，并在课堂上与同学和教师分享。

-要求学生撰写一篇短文，描述自己感兴趣的古代文明，并分析其对现代社会的影响。

-学生可以通过以下方式进行拓展学习：

-自主查找相关资料，如历史书籍、学术论文、在线百科全书等。

-参与学校或社区的历史文化活动，如历史讲座、博物馆参观等。

-与家长、老师或同学讨论古代文明的话题，增进交流和理解。

-教师可提供以下指导和帮助：

-为学生推荐适合的阅读材料和视频资源。

-组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-安排课后辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与课外实践活动，如历史角色扮演、古代文明知识竞赛等，提高学习兴趣和参与度。

-作业要求：

-学生需在拓展学习后，提交一份读书笔记或观后感，总结所学内容和个人感悟。

-学生可以选择一个古代文明，进行深入研究，准备一份简要的报告或展示，分享给班级同学。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代文明的概念及特点

-古代埃及、巴比伦、印度河流域、黄河流域和地中海文明的发展

-古代文明的主要成就（如建筑、艺术、科技、文化等）

-古代文明对后世的影响

②本文重点词：

-文明：人类社会发展的较高阶段，具有独特的文化特征。

-成就：指在某一领域取得的重要进展或成果。

-影响力：指事物对他人或环境产生的效果和作用。

③本文重点句：

-“古代文明是人类社会发展的重要阶段，对后世产生了深远的影响。”

-“古埃及的金字塔是古代文明的象征，展示了古埃及人民的智慧和力量。”

-“巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上最早的成文法典之一，对后世的法律制度产生了重要影响。”

-“印度河流域的哈拉帕文明和黄河流域的中华文明是世界四大文明古国之一。”

-“地中海文明在政治、经济、文化等方面对欧洲和世界产生了深远的影响。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们的积极参与程度。

-学生对问题的理解和回答：通过提问和回答问题，评估学生对古代文明相关知识的理解和掌握情况。

-学生在课堂活动中的表现：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组报告的质量：评估小组成员在报告中的内容准确性、逻辑性和表达能力。

-小组合作效果：观察小组内部的合作情况，评估成员之间的分工、协调和沟通能力。

-小组讨论的深度和广度：评估学生在讨论中提出的问题和观点的深度和广度，以及是否能够结合所学知识进行深入分析。

3.随堂测试：

-试题设计：设计涵盖本节课主要知识点的测试题，包括选择题、填空题、简答题等。

-测试结果分析：根据学生的测试成绩，分析学生对知识点的掌握程度，找出学习难点和不足。

-反馈与指导：根据测试结果，对学生的答题情况进行反馈，提供针对性的指导和建议。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和报告中的表现，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、合理表达观点等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：对小组报告的内容准确性、逻辑性、表达能力和团队合作精神给予评价。

-针对随堂测试结果：对学生的知识点掌握情况进行分析，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的改进建议。

-针对学生的学习态度：关注学生的学习态度，对积极主动、勤奋学习的学生给予表扬，对学习态度不端正的学生进行个别指导。

-针对学生的拓展学习：对学生在课后拓展学习中的表现给予评价，鼓励学生继续深入探索古代文明的相关知识。教学反思与总结教学反思：

这节课上完之后，我感到既有些许的欣慰，也有些许的不足。首先，我在教学方法上尝试了多媒体教学，通过图片、视频等多种形式呈现古代文明的历史，这确实激发了学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于视频内容过于关注，分散了他们对文字资料的注意力。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡多媒体的运用，确保教学内容的有效性。

在策略上，我设计了小组讨论和报告的环节，目的是让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队合作精神。然而，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为他们对话题不感兴趣或者不熟悉，所以我需要在接下来的教学中更加注重激发学生的兴趣，并提供更多的引导。

在课堂管理上，我发现自己在处理一些突发状况时显得有些手忙脚乱。例如，有学生在讨论中突然站起来发表意见，我没有及时给予回应，导致课堂秩序受到了影响。这说明我需要在课堂管理上更加沉着冷静，做好预案，以应对各种情况。

教学总结：

然而，也存在一些问题。比如，学生在知识掌握上的差异较大，有的学生对某些知识点理解得比较深刻，而有的学生则较为模糊。在技能培养方面，部分学生的团队合作能力还有待提高。在情感态度上，虽然学生对古