《Unit 3 Family》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

《Unit3Family》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《Unit3Family》为主题，旨在帮助一年级学生熟悉家庭成员的英语表达，通过趣味游戏和实际情境，引导学生运用所学词汇和句型进行简单交流，增强学生的英语学习兴趣和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生正确、自然地运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方家庭文化，拓宽国际视野。

3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语词汇：如father,mother,brother,sister等。

2.常用句型：如“Whoisthis?”、“Thisismy…”等。

难点：

1.学生对家庭成员词汇的记忆和应用。

2.学生在真实情境中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆家庭成员词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助，提高交流能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-软件资源：英语教学软件、家庭主题相关图片和视频素材

-课程平台：学校英语学习平台

-信息化资源：在线英语学习平台资源、家庭成员相关的电子教材

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、挂图、卡片教学流程一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示家庭主题图片，如不同家庭成员的图片，引导学生说出他们的名字。

2.通过简单的英语问答，如“Whoisthis?”，激发学生对家庭成员英语表达的兴趣。

3.引导学生回顾上一节课所学内容，为学习新单元做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.词汇教学：

-展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，引导学生说出对应的英语单词。

-通过卡片游戏，让学生反复练习这些词汇，加深记忆。

2.句型教学：

-教师示范句型：“Thisismy…”，引导学生用所学词汇填空。

-分组练习，每组选择一个家庭成员，用句型介绍。

3.情景模拟：

-教师创设一个家庭聚会情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

-引导学生注意语音、语调，确保表达准确。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.家庭树绘制：

-学生用所学词汇和句型绘制自己的家庭树，展示家庭成员。

-教师鼓励学生发挥创意，用彩色笔装饰家庭树。

3.家庭介绍：

-学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系等。

-教师鼓励学生使用所学句型和词汇，提高表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述自己的家庭成员。

-举例回答：StudentA:“Thisismyfather.Heisadoctor.”StudentB:“Thisismymother.Sheisateacher.”

2.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭。

-举例回答：StudentC:“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

3.学生讨论如何用英语表达对家庭成员的喜爱。

-举例回答：StudentD:“Ilovemyfatherverymuch.Heiskindandcaring.”StudentE:“Mymotheristhebestcookintheworld.Herfoodisdelicious.”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

3.教师总结本节课的教学目标，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事书：一本适合小学生的英语故事书，通过故事的形式介绍不同家庭成员的特点和关系，帮助学生更好地理解家庭主题。

-《FamilyFunActivities》小册子：一本关于家庭活动的指南，包含简单的英语指令和活动建议，如家庭电影夜、烹饪时间等，让学生在家庭中运用所学英语。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》电子书：一本介绍世界各地家庭传统和习俗的电子书，通过阅读，学生可以了解不同文化背景下家庭的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：学生可以回家后，调查自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来，第二天在课堂上分享。

-家庭照片收集：学生可以收集家中与家庭成员相关的照片，用英语写一段简单的描述，如“Hereisapictureofmyfamily.Weareatthebeachlastsummer.”

-家庭故事创作：学生可以创作一个关于自己家庭的故事，用英语描述家庭成员之间的关系和经历，提高语言表达能力和创造力。

3.实践活动与项目：

-家庭英语角：学生可以在家中设立一个英语角，邀请家庭成员一起参与，用英语进行日常交流，如询问彼此的日常、分享新闻等。

-家庭英语日记：学生可以开始写家庭英语日记，记录每天的英语学习内容和家庭生活中的英语交流，增强语言实践能力。

-家庭英语项目：学生可以选择一个与家庭相关的主题，如“环保家庭”、“健康生活家庭”等，进行英语研究和项目制作，提高综合运用英语的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如举手回答问题、参与角色扮演等，评估学生的积极性。

-发言质量：评价学生在课堂上的英语表达是否准确、流畅，是否有创新和创意的表达。

-语音语调：评估学生的语音、语调是否正确，是否能够模仿教师和教材中的发音。

2.小组讨论成果展示：

-合作效果：观察学生在小组讨论中的合作情况，如分工明确、互相帮助等，评估学生的团队合作能力。

-表达能力：评价学生在小组展示时的英语表达能力，包括词汇使用、语法结构、逻辑连贯性等。

-创新性：评估学生在小组讨论中提出的观点和想法是否具有创新性，是否能拓展学生的思维。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对家庭成员词汇的掌握程度，包括听力和口语表达。

-句型运用：测试学生对常用句型的运用能力，如能够正确运用句型进行简单的问答和描述。

-情景模拟：评估学生在模拟情景中运用英语进行交流的能力，包括词汇、句型和实际情境的运用。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，如对课堂表现的自我评价，找出自己的不足和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如积极参与、准确回答问题、发音标准等，同时指出改进的方向。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，如合作效果、表达能力、创新性等，并给予针对性的指导和建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试结果进行分析，指出学生的薄弱环节，并提供相应的学习资源和指导。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，评估学生的学习效果，并在必要时提供额外的辅导和支持。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试将情境教学法融入到家庭主题的讲解中，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏自信，或者对家庭主题不感兴趣。

2.教学节奏掌握不当：有时我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了学生的实际需求，导致教学节奏与学生的接受能力不匹配。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课堂表现来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣和积极性。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学