7 妈妈睡了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以统编版语文二年级上册《妈妈睡了》为载体，通过朗读、感悟、表达等环节，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的语言表达能力和情感认知。课程内容与课本紧密相连，注重实际教学效果，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述和仿写，锻炼学生的口语表达和书面表达能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受母爱的美好，激发对家庭亲情的珍惜和感恩之情。

3.增强学生的文化自信，通过了解传统文化中关于母爱的故事，加深对中华优秀传统文化认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的语文阅读技能，能够进行简单的词语识别和句子理解。在二年级上册的学习中，他们已经接触过一些描写亲情、友情的故事，对这类题材有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对家庭亲情的故事较为敏感，容易产生共鸣。他们在课堂上积极参与，喜欢通过朗读、表演等方式表达自己。学习能力方面，学生的理解力和记忆力较强，但部分学生在细节把握和情感表达上可能存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有喜欢合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难包括：对母爱这一抽象情感的理解不够深入，难以将情感融入自己的表达中；在朗读时，可能因为字音、节奏把握不当而影响表达效果；在复述和仿写时，可能因为词汇量有限而难以准确表达自己的思想感情。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历的不同，对母爱的感受和理解存在差异，需要教师给予适当的引导和关注。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，并准备好《妈妈睡了》课文的教学卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如母爱主题的插图，以及相关的音频材料，用于朗读和情感体验。

3.教学工具：准备小黑板或投影仪，用于展示重点内容和互动环节。

4.教室布置：创建温馨的教室氛围，设置小组讨论区，准备足够的座位，确保学生能够舒适地参与课堂活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道妈妈的爱是什么吗？请用一个词语来形容。

-展示家庭温馨的图片，引导学生分享自己和妈妈的故事，激发学生对母爱的思考和表达。

2.回顾旧知：

-回顾二年级上册已学过的亲情、友情等题材的故事，帮助学生回顾相关知识点。

-引导学生回忆在家庭中的美好时光，唤起对亲情的怀念。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《妈妈睡了》这篇课文的内容，分析主人公与妈妈之间的情感。

-介绍课文中的重点词语，如“甜蜜”、“疲惫”等，引导学生理解其含义。

2.举例说明：

-通过图片、视频等多媒体资源，展示母爱在不同场景下的体现，帮助学生理解母爱的伟大。

-引导学生举例说明自己生活中的母爱瞬间，加深对母爱的感悟。

3.互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.课文中妈妈在做什么？她为什么这么辛苦？

2.你认为孩子应该怎样回报母爱？

-邀请各小组代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据课文内容，以小组为单位，创编一个关于母爱的故事。

-鼓励学生运用所学词语，发挥想象力，用生动形象的语言描述故事。

2.教师指导：

-针对学生在创编故事过程中遇到的困难，给予及时的指导和帮助。

-鼓励学生分享自己的作品，对优秀作品给予表扬和鼓励。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.邀请学生分享自己在生活中感受到的母爱，增强对母爱的认识。

2.引导学生思考如何将母爱传递给下一代，培养学生的责任感。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和收获。

2.学生分享自己在课堂上的学习体会和感悟。

3.教师引导学生将所学知识应用到实际生活中，关爱家人，珍惜亲情。

六、课后作业（约5分钟）

1.请学生回家后，向家人表达自己的爱和感激之情。

2.请学生写一篇关于母爱的日记，记录下自己和家人之间的美好时光。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

-学生能够正确朗读课文，理解并运用课文中的重点词语。

-学生能够通过小组合作，创编关于母爱的故事，提高语言表达和创造力。

-学生在课后作业中，能够用日记形式记录与家人的美好时光，提升书面表达能力。

2.情感认知与价值观培养：

-学生通过学习《妈妈睡了》，对母爱有了更深刻的理解，能够认识到母爱的伟大和无私。

-学生在分享和表达自己对家人的爱时，情感认知得到提升，学会感恩和珍惜亲情。

-学生在讨论和创作过程中，培养了对家庭责任感和关爱他人的价值观。

3.语文素养提高：

-学生通过参与课堂讨论、朗读、复述等活动，提高了语文素养，包括听力、口语、阅读和写作能力。

-学生在理解课文内容的基础上，能够分析人物情感，培养对文学作品的鉴赏能力。

-学生通过参与课堂活动，增强了自主学习能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

4.互动合作能力增强：

-学生在小组讨论和合作创编故事的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂上敢于表达自己的观点，增强了自信心和表达能力。

-学生在互动过程中，学会了倾听他人意见，培养了良好的沟通技巧。

5.综合实践能力提升：

-学生通过课后作业，将所学知识应用到实际生活中，提高了综合实践能力。

-学生在创作故事、记录日记等活动中，锻炼了观察生活、感悟生活的能力。

-学生在分享自己的作品时，学会了展示和表达，提高了自我展示能力。七、教学反思与总结这节课，我觉得整体上还是挺成功的。看到学生们在课堂上积极互动，认真聆听，我感到挺欣慰的。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些问题，下面我就来反思一下。

首先，我在导入环节，通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于图片的解读不够深入，对于母爱的理解还停留在表面。这可能是因为他们对家庭亲情的体验还不够丰富，所以在感悟上有所欠缺。接下来，我会在导入环节增加一些互动环节，比如让学生分享自己与家人的故事，以此来丰富他们对母爱的理解。

在讲解新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子，帮助学生理解课文内容。我发现学生们对于重点词语的掌握还是比较好的，但是在理解课文情感方面，还是有些吃力。这可能是因为二年级的学生情感体验还不够丰富，所以在理解和表达情感上存在困难。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生去体验生活中的情感，比如家庭、学校、社会等，这样可以帮助他们更好地理解和表达情感。

在教学过程中，我还发现了一些学生在朗读时，对字音、节奏把握得不够准确。为了解决这个问题，我会在课后为学生提供一些朗读指导，比如朗读技巧、情感投入等，帮助他们提高朗读水平。

在巩固练习环节，学生们能够积极参与，但是在创编故事时，部分学生的想象力还有待提高。我会在今后的教学中，多引导学生进行想象力和创造力的训练，比如通过绘画、写作等方式，激发他们的创造力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极参与，表达自己的观点，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现了一些不足之处。

比如，我在课堂管理上还有待加强。有时候，学生们的纪律性不够好，我需要更加严格地管理课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力学习。另外，我在教学过程中，对于一些学生的个别问题关注不够，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每一个学生的需求，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加互动环节，让学生分享自己的故事，丰富他们对母爱的理解。

2.在讲解新课时，注重引导学生体验生活中的情感，提高他们的情感认知能力。

3.加强课堂管理，确保学生纪律性，提高学习效率。

4.关注每一个学生的需求，提供个性化指导，帮助他们解决学习中的问题。

5.多进行朗读指导，提高学生的朗读水平。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。八、典型例题讲解1.例题：

课文《妈妈睡了》中，作者用“甜蜜”和“疲惫”这两个词来形容妈妈的感受，请根据这两个词，用上句“妈妈……”的句式，写一个句子。

答案：

妈妈在照顾我的时候，脸上总是洋溢着甜蜜的笑容。

2.例题：

课文中提到“妈妈轻轻地吻了吻我，又轻轻地吻了吻我的额头”，请用“轻轻地”这个词造句。

答案：

妈妈轻轻地关上了窗户，生怕打扰到正在熟睡的我。

3.例题：

课文最后一句“我闭上眼睛，也进入了甜蜜的梦乡”，请用“也”字造句。

答案：

我吃完饭，也帮妈妈收拾了桌子。

4.例题：

课文中描述了妈妈照顾孩子的场景，请用“照顾”这个词造句。

答案：

妈妈每天照顾我，让我感受到了家的温暖。

5.例题：

课文中的“妈妈累了，她需要休息”，请用“需要”这个词造句。

答案：

我们需要努力学习，才能实现自己的梦想。

-第一个例题旨在让学生学会使用“妈妈……”的句式，通过描述妈妈的行为或感受，表达对妈妈的情感。

-第二个例题通过“轻轻地”这个词，让学生体会细腻的情感表达，同时练习使用副词。

-第三个例题利用“也”字，引导学生学会用“也”字表示并列关系，增强句子的连贯性。

-第四个例题通过“照顾”这个词，让学生学会使用动词，描述妈妈对孩子的关爱。

-第五个例题通过“需要”这个词，让学生学会表达对某事物或行为的必要性，增强语言的逻辑性。

这些例题不仅有助于学生掌握课文中的关键词汇和句式，还能提高他们的语言表达能力和情感认知。在教学过程中，教师可以引导学生通过模仿和创作，进一步巩固这些知识点。课堂在课堂教学中，评价是不可或缺的一环。以下是我对课堂评价的几点思考和实践：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《妈妈睡了》时，我会提问：“同学们，你们觉得妈妈在照顾孩子时，最大的感受是什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对“甜蜜”和“疲惫”这两个词的理解是否到位。

-我会注意观察学生的表情和回答时的语气，以此来评估他们对情感的理解和表达能力。如果学生能够结合自己的生活经验，用具体的例子来回答，那么我会认为他们对课文的理解已经达到了较深的层次。

2.观察评价：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度。例如，在小组讨论环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生比较沉默。这有助于我了解学生的课堂表现和互动能力。

-通过观察学生的朗读、书写等行为，我可以评估他们的学习习惯和技能掌握情况。比如，在朗读《妈妈睡了》时，我会注意学生的发音是否准确，语调是否自然。

3.互动评价：

-我鼓励学生在课堂上积极互动，比如通过角色扮演、小组讨论等形式。在《妈妈睡了》的教学中，我会让学生扮演妈妈和孩子，通过表演来体验母爱的伟大。

-互动评价不仅关注学生的表现，还关注他们的合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论时，我会观察学生是否能够倾听他人的意见，是否能够有效地表达自己的观点。

4.测试评价：

-为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。例如，在学完《妈妈睡了》后，我会出一些选择题和简答题，测试学生对课文内容的记忆和理解。

-测试评价可以帮助我发现学生在知识掌握上的薄弱环节，从而在接下来的教学中有针对性地进行强化。

5.反馈评价：

-在课堂结束时，我会给予学生及时的反馈。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会指出他们的不足，并给予具体的改进建议。

-反馈评价应该具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习目标，激发他们的学习动力。

6.情感态度评价：

-在学习《妈妈睡了》这样的亲情主题课文时，我会关注学生的情感态度。例如，我会询问学生：“这节课，你们有什么感受？”通过他们的回答，我可以了解他们对家庭亲情的认识和态度。

-情感态度评价有助于我了解学生的价值观和人生观，对于培养他们的社会责任感和家庭观念具有重要意义。板书设计①

课文：《妈妈睡了》

②

关键词：母爱、甜蜜、疲惫、关怀

③

重点句子：

-“妈妈在照顾我的时候，脸上总是洋溢着甜蜜的笑容。”

-“妈妈累了，她需要休息。”

-“我闭上眼睛，也进入了甜蜜的梦乡。”

-“妈妈轻轻地吻了吻我，又轻轻地吻了吻我的额头。”

-“我看着妈妈，心里充满了感激和爱。”

①

教学目标：

-理解课文内容，感受母爱的伟大。

-学习课文中的重点词语和句子。

-培养学生的朗读能力和情感表达能力。