Unit 1 Exploring the topic Theme Reading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit1ExploringthetopicThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit1ExploringthetopicThemeReading教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册。本单元以“探索话题”为主题，通过阅读科普文章，引导学生了解科学知识，培养阅读兴趣。教材内容丰富，与生活紧密相连，有助于提高学生的英语阅读能力和科学素养。教学设计围绕主题阅读，注重培养学生的阅读策略和批判性思维，同时融入语法、词汇等知识，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，提高英语阅读理解能力，增强跨文化交流意识。通过主题阅读，学生能够运用英语获取信息，发展批判性思维和问题解决能力。同时，加强词汇和语法的学习，提升语言运用能力，促进个性化表达和创造性思维的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。在阅读方面，他们可能已接触过一些简单的科普文章，但对主题阅读的技巧和方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学知识普遍感兴趣，愿意通过阅读来获取新知。他们的学习能力较强，能够适应新知识的挑战。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读科普文章时，可能会遇到生词和复杂句型，导致理解困难。此外，对于主题阅读技巧的掌握不足，可能影响他们对文章主旨和大意的把握。部分学生可能因为缺乏背景知识而对文章内容感到困惑。因此，教学中需要注重词汇教学和阅读策略的培养，同时提供足够的支持和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括仁爱科普版英语七年级上册的Unit1Exploringthetopic相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解科普知识。

3.实验器材：根据需要，准备相关的实验器材，如显微镜、植物样本等，以辅助教学，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及实验操作台，以营造良好的学习氛围，促进学生互动和合作学习。五、教学过程【导入新课】

1.教师以提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，激活已有知识。

老师：“同学们，上节课我们一起学习了英语中的时态，现在请你们回忆一下，我们学习了哪些时态？”

学生：（回答）一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2.教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

老师：“今天，我们将继续学习英语时态，重点探讨一般现在时和一般过去时的区别和用法。希望通过本节课的学习，大家能够掌握这两种时态的用法，并在实际交流中灵活运用。”

【新课导入】

1.教师呈现一般现在时和一般过去时的例句，让学生感知两种时态的用法。

老师：“同学们，请看以下例句，观察并思考它们分别使用的是哪种时态？”

学生：一般现在时和一般过去时的例句。

2.教师引导学生分析两种时态的用法，强调时态的标志词。

老师：“一般现在时用于描述经常性、习惯性或普遍性的动作，标志词有usually,often,always等；而一般过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态，标志词有yesterday,lastweek,in1999等。”

【新课讲解】

1.教师通过图片、视频等形式，展示一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生理解。

老师：“同学们，请看这个视频，了解一般现在时和一般过去时的用法。”

2.教师举例讲解两种时态在句子中的运用，让学生模仿练习。

老师：“请看以下例句，我将对它们进行分析，并让大家模仿练习。”

（1）例句1：Heusuallygoestoschoolbybike.

老师：“这个句子使用了一般现在时，描述了一个经常发生的动作，标志词是usually。现在请大家模仿这个例句，用一般现在时造句。”

学生：SheusuallywatchesTVat7p.m.

（2）例句2：Iwatchedamovielastnight.

老师：“这个句子使用了一般过去时，描述了过去发生的动作，标志词是lastnight。现在请大家模仿这个例句，用一般过去时造句。”

学生：Wevisitedourgrandparentslastweek.

【课堂活动】

1.教师组织学生进行小组讨论，巩固所学知识。

老师：“同学们，现在我们分为四人一组，讨论以下问题：如何正确使用一般现在时和一般过去时？请举例说明。”

2.教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评。

老师：“请各小组代表分享你们的讨论成果，其他同学认真聆听，并思考如何改进。”

【总结与作业】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

老师：“同学们，今天我们学习了一般现在时和一般过去时的用法。重点掌握它们的标志词和用法，并在实际交流中灵活运用。”

2.教师布置作业，巩固所学知识。

老师：“请同学们完成以下作业：

（1）用一般现在时和一般过去时各造五个句子；

（2）阅读课文，找出本课所学时态的例句，并分析其用法。”

【课后反思】

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

老师：“本节课，我通过多种教学手段，帮助学生掌握了一般现在时和一般过去时的用法。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。”

2.教师关注学生的学习反馈，调整教学策略。

老师：“请同学们课后认真完成作业，如有疑问，可随时向我提问。我会在课后对同学们的学习情况进行跟踪，并根据需要调整教学策略。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：选择与教材中主题阅读文章相似类型的科普文章，如关于自然、科技、历史等领域的文章，这些文章可以提供更多的背景知识和信息，帮助学生拓展视野。

-互动学习平台：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与主题相关的听力材料和视频，让学生在真实的语境中练习英语听力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多科普书籍或杂志，如《NationalGeographic》、《ScientificAmerican》等，这些资源能够提供丰富的科学知识和阅读材料。

-视频学习：推荐学生观看与主题相关的教育视频，如TEDTalks、KhanAcademy等，通过视频学习可以直观地了解科学概念和发现。

-词汇学习：为学生提供主题相关的词汇表，包括生词和短语，指导学生通过记忆卡片、词汇游戏等方式进行词汇学习和复习。

-实践活动：组织学生参与科学实验或实地考察活动，如参观科技馆、自然博物馆等，将理论知识与实际应用相结合，增强学生的实践能力。

-小组项目：鼓励学生分组进行科普主题的研究项目，每个小组选择一个特定的科学主题进行深入研究，通过查阅资料、讨论和展示成果，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创作活动：指导学生创作科普小作文或科学报告，通过写作练习，提高学生的英语写作能力和科学表达能力。

-交流平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己的学习心得和科普知识，与其他同学和老师进行交流，促进知识的传播和深化理解。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：学生需根据本节课所学的词汇，编写五个句子，分别使用一般现在时和一般过去时，要求句子内容真实、具体。

2.阅读理解：学生需阅读教材中与本节课主题相关的科普文章，完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验阅读理解能力。

3.写作练习：学生需根据教材中的主题，写一篇短文，描述一个科学实验的过程或一个自然现象，要求句子结构完整，表达流畅。

4.实践作业：学生需在家中或学校实验室进行一个小型实验，观察实验现象，并记录实验数据，最后撰写实验报告。

作业反馈：

1.词汇练习反馈：

-对学生的句子进行逐句批改，检查时态的正确性、词汇的准确性以及句子的流畅性。

-对于错误，用红笔标出，并在旁边写上批改意见，如“时态错误，应使用一般现在时”或“词汇选择不当，应使用更准确的词”。

-鼓励学生自我纠错，并在课堂上进行集体纠正，让学生学习如何辨别和改正错误。

2.阅读理解反馈：

-对学生的答案进行评分，确保每个问题都有明确的正确答案。

-对于错误答案，分析错误原因，如对文章内容理解不准确、对问题理解偏差等。

-在课堂上进行阅读理解的讲解，强调解题技巧和策略，如如何抓住文章主旨、如何分析文章结构等。

3.写作练习反馈：

-对学生的文章进行评分，评估文章的完整性、连贯性、语法和词汇使用情况。

-对于写作中的问题，如语法错误、词汇误用等，用红笔标出，并给出修改建议。

-鼓励学生多阅读优秀范文，学习如何构建文章结构，提高写作水平。

4.实践作业反馈：

-检查学生的实验报告，确保实验过程描述准确，数据记录完整，结论合理。

-对于实验中的错误或不足，给出具体的改进建议，如实验步骤的调整、数据分析方法的改进等。

-在课堂上分享学生的实验成果，讨论实验过程中的问题，促进学生之间的交流和学习。八、板书设计①知识点：

-时态：一般现在时（SimplePresentTense）和一般过去时（SimplePastTense）

-标志词：usually,often,always,yesterday,lastweek,in1999等

-句子结构：主语+动词（be动词/实义动词）+表语/状语

②词：

-usually（通常）

-often（经常）

-always（总是）

-yesterday（昨天）

-lastweek（上周）

-in1999（在1999年）

-goes（去）

-watched（观看）

-visited（拜访）

-watchedamovie（观看一部电影）

-visitedourgrandparents（拜访我们的祖父母）

③句子：

-Heusuallygoestoschoolbybike.

-Iwatchedamovielastnight.

-Wevisitedourgrandparentslastweek.

-SheusuallywatchesTVat7p.m.

-Hewatchedamovielastweek.重点题型整理1.题型：一般现在时句子构造

-例题：请用一般现在时完成句子。

-She______(go)tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

2.题型：一般过去时句子构造

-例题：请用一般过去时完成句子。

-We______(visit)themuseumyesterday.

-答案：visited

3.题型：时态转换

-例题：将以下句子从一般现在时改为一般过去时。

-Heoftenplaysfootballafterschool.

-答案：Heoftenplayedfootballafterschool.

4.题型：根据上下文选择正确的时态

-例题：根据上下文选择正确的时态填空。

-I______(go)totheparklastweekend.I______(go)therewithmyfriends.

-A.go;went

-B.went;go

-C.went;went

-D.go;went

-答案：B.went;go

5.题型：完成对话

-例题：根据对话内容，用一般现在时或一般过去时完成对话。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:______(go)tothebeach.

-A:Whatdidyoudothere?

-B:______(sunbathe)andreadbooks.

-答案：A:Iwent.B:Isunbathedandreadbooks.

6.题型：根据情境选择正确的动词形式

-例题：根据以下情境，选择正确的动词形式填空。

-Mymother______(clean)thehouseeverymorning.

-A.cleans

-B.cleaned

-C.cleaning

-D.cleanedup

-答案：A.cleans

7.题型：时态与频率副词搭配

-例题：根据频率副词选择正确的时态填空。

-She______(play)theguitaralmosteveryday.

-A.plays

-B.played

-C.willplay

-D.ha