八年级生物上册 4.2.3先天性行为和学习行为教学实录 （新版）冀教版

八年级生物上册4.2.3先天性行为和学习行为教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：4.2.3先天性行为和学习行为

内容：介绍动物行为的两种类型——先天性行为和学习行为。通过实例分析先天性行为和学习行为的特点，引导学生理解动物行为与遗传和环境的关系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习动物行为的先天性和学习性，学生能够形成对生命现象的初步理解，发展科学探究的方法，提高观察、分析和解决问题的能力，同时培养尊重生命、关爱自然的情感态度。三、学情分析八年级学生对生物学已有一定的了解，具备一定的观察能力和分析问题的能力。在知识层面，学生已接触过生物学的基本概念，对生物的形态结构、生理功能等有一定的认识。然而，对于动物行为的先天性和学习性这一较为复杂的生物学现象，学生的理解可能较为浅显，需要通过本节课的学习来深化。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够进行简单的实验操作和数据分析。但在抽象思维和逻辑推理方面，部分学生可能存在一定困难，需要教师在教学过程中加以引导和启发。

从素质角度看，学生对生物学充满好奇心，愿意探索生命现象的奥秘，但部分学生可能对学习生物学持被动态度，需要教师激发他们的学习兴趣和主动性。

在行为习惯上，学生的课堂参与度较好，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的教学策略保持他们的注意力。此外，学生在合作学习方面表现出一定的潜力，但在独立思考和解决问题时，可能存在依赖同伴的情况。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解动物行为的基本概念和实例，引导学生理解先天性行为和学习行为的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论动物行为与环境的关系，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自观察动物行为，加深对行为学习机制的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物行为的图片和视频，直观展示动物行为的特点。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验动物行为的学习过程。

3.教学模型：制作动物行为的学习模型，帮助学生直观理解行为的发生和发展。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-通过展示不同动物的自然行为图片，引发学生思考：这些行为是本能还是后天学习的结果？

-引导学生回顾已学知识，如动物的运动方式、感官系统等，为引入先天性行为和学习行为做准备。

-提问：“你们认为什么是先天性行为？什么是学习行为？”

-引出本节课的主题：“先天性行为和学习行为”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解先天性行为的定义、特点及实例，如蜘蛛结网、鸟类的迁徙等。

-讲解学习行为的概念、类型及发展过程，如猴子使用工具、狗狗的服从训练等。

-通过比较分析，让学生理解先天性行为和学习行为之间的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组进行动物行为观察，如观察校园内的鸟儿、昆虫等，记录观察结果。

-每组选择一种动物行为，分析其是先天性行为还是学习行为，并说明理由。

-教师选取具有代表性的观察结果，在班级内进行分享和讨论。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组讨论以下三个方面内容：

-先天性行为和学习行为在动物进化中的作用。

-人类如何利用学习行为进行教育、训练等方面的应用。

-动物行为研究的意义及在生态保护、动物福利等方面的作用。

举例回答：

-“先天性行为使动物能够在自然环境中生存和繁衍，而学习行为则使动物能够适应环境变化，提高生存竞争力。”

-“在教育中，我们可以借鉴动物学习行为的特点，采用游戏化、情境化的教学方法，提高学生的学习兴趣。”

-“动物行为研究有助于我们了解生物多样性和生态平衡，为保护生物多样性提供科学依据。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调先天性行为和学习行为的特点及区别。

-总结动物行为在生物进化、生存适应等方面的作用。

-强调学习动物行为的重要性，鼓励学生在日常生活中关注动物行为，提高自身的观察能力和分析能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并区分先天性行为和学习行为的概念。

-学生能够举例说明动物在自然界中表现出的先天性行为，如蜘蛛结网、鸟类的迁徙等。

-学生能够列举并分析动物在后天学习过程中表现出的行为，如猴子使用工具、狗狗的服从训练等。

-学生能够认识到先天性行为和学习行为在动物生存和进化中的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过观察和讨论，提高了观察能力和分析问题的能力。

-学生在实验活动中，锻炼了动手操作能力和实验设计能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生通过比较分析，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在探讨动物行为与人类行为的关系时，发展了类比思维和创造性思维。

-学生在思考动物行为研究的应用价值时，提高了科学思维和问题解决能力。

4.情感态度方面：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索生命现象的奥秘。

-学生对动物行为产生了尊重和关爱之情，增强了保护生物多样性的意识。

-学生在合作学习和探究过程中，培养了责任感和集体荣誉感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如观察宠物行为、关注野生动物保护等。

-学生在家庭、学校和社会中，能够运用生物学知识解决实际问题，如合理利用资源、改善生态环境等。

-学生在参与实践活动和志愿服务中，提高了自身的社会责任感和公民意识。七、教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用图片和视频展示了动物的行为，这确实吸引了学生的注意力。我发现，当教学内容与实际生活相结合时，学生的参与度更高。但是，我也注意到，有些学生对于抽象的概念理解起来还是有些困难。因此，我意识到在讲解复杂概念时，需要更加注重引导学生逐步理解，而不是急于求成。

策略方面，我采用了小组讨论和实践活动，希望学生能够在互动中学习。我发现，这种做法确实提高了学生的参与度，他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。不过，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。这让我意识到，需要更多地鼓励学生表达自己，同时也需要培养他们的自信心。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是要让学生明白学习的意义和价值。因此，我打算在今后的教学中，更多地从学生的角度出发，设计一些能够引起他们共鸣的教学活动。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在理解复杂概念时还是显得有些吃力，这说明我在教学方法上还需要进一步改进。另外，课堂管理上，我还需要更加细致和耐心，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，采用分步骤的教学方法，逐步引导学生理解。

-设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-加强课堂管理，关注每个学生的表现，确保他们都能在课堂上有所收获。

-利用课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。八、板书设计①先天性行为

-定义：动物生来就有的行为，由遗传物质决定。

-特点：本能、固定、无需学习。

-实