2024-2025学年新教材高中语文 哦香雪教学实录 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文哦香雪教学实录部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《哦香雪》为文本，旨在引导学生深入理解文本内涵，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。通过分析主人公哦香雪的形象，探讨其成长历程，使学生体会文学作品中的人物塑造与主题表达，提升学生的审美情趣和人文素养。同时，结合新教材的教学要求，注重培养学生的自主学习和合作探究能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《哦香雪》中的人物形象和情节，提升学生对文学作品的理解和审美能力；2.人文素养，引导学生关注人物命运，感受作者对生活的深刻洞察；3.思辨能力，通过讨论作品主题，培养学生独立思考和批判性思维；4.合作探究能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解哦香雪这一人物形象的性格特点和成长历程，分析其象征意义；

②探讨《哦香雪》中的环境描写对人物形象塑造和主题表达的作用；

③分析作品中的叙事手法，如倒叙、插叙等，以及这些手法对作品结构的影响。

2.教学难点，

①深入挖掘哦香雪内心的情感变化，理解其从封闭到开放的转变过程；

②理解作者对乡村与城市、传统与现代的对比，以及这种对比在作品中的意义；

③通过小组合作，引导学生运用多种阅读策略，提升对文学作品的分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生逐步理解文本内容和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演哦香雪，体验人物心理变化，加深对人物情感的理解。

3.运用多媒体展示相关图片和视频资料，丰富学生对文本背景和时代背景的认识。

4.引导学生进行小组合作，通过案例研究，分析作品中的叙事手法和主题表达。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们知道哦香雪是谁吗？她给我们留下了怎样的印象？”引导学生回忆课文内容，激发学生对新课的兴趣。随后，教师简要介绍作者铁凝及其创作背景，引出《哦香雪》这一课题。

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解哦香雪的人物形象，分析其性格特点和成长历程，用时10分钟。

举例：教师引导学生关注哦香雪在故事中的心理变化，如从封闭到开放的转变，以及这种转变背后的原因。

②分析作品中的环境描写，探讨其对人物形象塑造和主题表达的作用，用时10分钟。

举例：教师展示《哦香雪》中的环境描写片段，引导学生分析这些描写如何衬托人物性格，以及它们在表现主题方面的作用。

③讲解作品中的叙事手法，如倒叙、插叙等，分析这些手法对作品结构的影响，用时10分钟。

举例：教师以《哦香雪》中的倒叙为例，解释倒叙在揭示人物命运和推动情节发展方面的作用。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：让学生分组扮演哦香雪及其周围人物，通过角色扮演体验人物心理，用时15分钟。

举例：教师指导学生如何通过表情、动作、语言等表现人物心理，如哦香雪在遇到火车时的激动和期待。

②小组讨论：让学生分组讨论作品主题，如乡村与城市、传统与现代的对比，用时15分钟。

举例：教师提出问题：“哦香雪的故事反映了怎样的时代背景？她身上体现了哪些传统与现代的冲突？”

③案例研究：让学生分组研究作品中的叙事手法，如倒叙、插叙等，分析其作用，用时15分钟。

举例：教师提供《哦香雪》中的具体片段，让学生分析倒叙在揭示人物命运方面的作用。

4.学生小组讨论

详细内容：

①分析哦香雪的性格特点，举例回答：

-哦香雪的性格特点有哪些？

-这些特点是如何通过她的行为和语言表现出来的？

-哦香雪的性格特点与她所处的环境有何关系？

②探讨作品主题，举例回答：

-《哦香雪》的主题是什么？

-作品是如何通过人物和情节来表现这一主题的？

-你认为这一主题对现代社会有何启示？

③分析作品中的叙事手法，举例回答：

-作品中使用了哪些叙事手法？

-这些叙事手法对作品结构有何影响？

-你认为这些叙事手法对作品主题有何作用？

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调哦香雪的人物形象、作品主题和叙事手法等重难点。教师总结道：“通过今天的学习，我们深入了解了哦香雪这一人物形象，感受到了作者对乡村与城市、传统与现代的深刻洞察。同时，我们也学会了如何分析作品中的叙事手法，提升了文学鉴赏能力。”

用时：5分钟

整节课用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升

学生通过学习《哦香雪》这篇课文，能够更好地理解文学作品中的形象塑造、情节安排和主题表达。他们学会了如何从人物的语言、动作、心理活动等方面分析人物性格，以及如何通过环境描写来衬托人物形象。在学习过程中，学生的文学鉴赏能力得到了显著提升。

2.人文素养培养

通过对《哦香雪》的学习，学生能够体会到作者对乡村生活的关注和思考，以及对传统与现代冲突的探讨。这有助于培养学生的人文情怀，使他们更加关注社会现实，提高对生活的感悟力。

3.思辨能力增强

学生在讨论作品主题时，能够提出自己的观点，并运用所学知识进行分析和论证。例如，在讨论乡村与城市、传统与现代的对比时，学生能够结合自身经历和社会现象，进行深入思考，从而增强思辨能力。

4.合作探究能力提高

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中碰撞出新的想法。这种合作探究能力对于学生的未来学习和生活具有重要意义。

5.阅读策略掌握

通过对《哦香雪》的阅读和分析，学生掌握了多种阅读策略，如快速阅读、精读、略读等。这些策略有助于学生在面对其他文学作品时，能够迅速把握文章的主旨和结构，提高阅读效率。

6.情感共鸣与价值观塑造

学生在阅读《哦香雪》时，能够产生情感共鸣，感受到作者对人物命运的关切。这有助于学生树立正确的价值观，培养同情心和责任感。

7.语文综合运用能力提升

学生在完成本节课的学习任务后，能够将所学知识运用到实际生活中。例如，在写作文时，他们能够运用作品中的人物形象、情节和主题，创作出具有独特见解的作文。

8.自主学习能力增强

在本节课的学习过程中，学生学会了自主学习，能够独立思考问题，提出自己的观点。他们能够在课外阅读中主动寻找与课文相关的内容，拓展自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解《哦香雪》时，可以适当引入社会学、心理学等相关知识，帮助学生从多角度理解人物形象和作品主题。

2.强化互动体验：设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在参与中学习，提高课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析人物形象和作品主题时，可能过于依赖教材，缺乏对学生独立思考能力的培养。

2.课堂时间分配不均：在讲授过程中，可能对某些知识点讲解过多，导致其他部分时间不足。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解人物形象和作品主题时，鼓励学生提出自己的见解，引导他们进行批判性思考，培养独立分析问题的能力。

2.优化课堂节奏：合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时留出时间让学生进行练习和讨论。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评价学生的学习成果。同时，可以结合学生的课外阅读和实践活动，进行综合评价。

4.加强与学生的沟通：在课堂上，多关注学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生提出问题，共同探讨，营造良好的学习氛围。

5.注重教学反思：课后及时反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学质量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。在《哦香雪》的教学中，我会设计以下类型的提问：

-知识性问题：针对课文内容，提问学生关于人物、情节、主题等方面的基础知识。

-分析性问题：引导学生分析人物性格、情节发展、主题表达等，提高学生的分析能力。

-应用性问题：鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，如分析现实生活中的类似现象。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与度和学习效果。在《哦香雪》的教学中，我会关注以下方面：

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论。

-学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现，是否能够主动思考和表达。

-学生在回答问题时，是否能够准确、流畅地表达自己的观点。

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。在《哦香雪》的教学中，我会进行以下测试：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对课文内容的理解和记忆。

-课后作业：布置与课文内容相关的作业，如写读后感、分析人物形象等，以检验学生的综合运用能力。

4.学生自评与互评

鼓励学生进行自评和互评，可以增强学生的自我反思能力和团队合作意识。在《哦香雪》的教学中，我会引导学生进行以下自评和互评：

-学生自评：在小组讨论或角色扮演后，让学生反思自己的表现，总结经验教训。

-学生互评：在小组内，学生之间互相评价，提出改进意见，共同进步。

5.反馈与激励

及时反馈学生的学习效果，对学生的努力给予肯定和鼓励。在《哦香雪》的教学中，我会注意以下几点：

-对学生的正确回答和积极表现给予表扬，增强他们的自信心。

-对学生的错误和不足给予耐心指导，帮助他们找到改进的方向。

-鼓励学生勇于提问，积极参与课堂活动，营造积极向上的学习氛围。重点题型整理1.人物形象分析题

例题：请分析《哦香雪》中哦香雪这一人物形象的特点及其在故事中的意义。

答案：哦香雪是一个纯朴、善良、有梦想的农村少女。她身上体现了传统美德和现代意识的碰撞，她的梦想代表着农村青年对城市生活的向往和对自身价值的追求。哦香雪的形象在故事中具有象征意义，她代表了农村一代人的精神面貌和成长历程。

2.情节作用分析题

例题：分析《哦香雪》中“哦香雪第一次见到火车”这一情节的作用。

答案：这一情节是小说的高潮部分，通过哦香雪对火车的惊奇和好奇，展现了农村少女对现代文明的向往。同时，这一情节也推动了故事的发展，为后续哦香雪的转变和故事主题的深化奠定了基础。

3.主题探讨题

例题：探讨《哦香雪》中关于城乡差异和传统与现代冲突的主题。

答案：《哦香雪》通过哦香雪的经历，反映了城乡差异和传统与现代冲突的主题。哦香雪对火车的向往体现了农村青年对城市生活的渴望，而她最终选择留在乡村，则是对传统生活方式的坚守。这种冲突和选择，引发了读者对城乡关系和现代化进程的思考。

4.叙事手法分析题

例题：分析《哦香雪》中使用的倒叙手法对故事情节和主题表达的作用。

答案：倒叙手法在《哦香雪》中起到了悬念设置和情节推进的作用。通过倒叙，作者先展示了哦香雪的成长和转变，再揭示她的过去，使故事更加引人入胜。同时，倒叙也使得哦香雪的形象更加丰满，突出了她的内心世界和成长历程。

5.环境描写分析题

例题：分析《哦香雪》中环境描写对人物形象和主题表达的作用。

答案：《哦香雪》中的环境描写细腻而富有层次感，它不仅衬托了人物形象，还深化了主题表达。例如，哦香雪所处的乡村环境，既展现了她的纯朴和善良，也反映了农村生活的艰苦。同时，环境