《我的新发现》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动内蒙古版

《我的新发现》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动内蒙古版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《我的新发现》为主题，旨在培养四年级学生观察生活、发现问题的能力。课程设计紧密结合内蒙古地域特色，引导学生从身边的事物中发现新的知识，提高综合实践活动能力。通过实践活动，激发学生探索欲望，培养学生的创新思维和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现问题的能力，提升学生的实践操作技能。

2.增强学生创新思维，激发学生对科学探索的兴趣。

3.培养学生团队合作精神，提高学生在集体活动中的沟通与协作能力。

4.培养学生热爱家乡、关注环境的情感，树立保护环境的意识。重点难点及解决办法重点：培养学生观察生活、发现问题的能力。

难点：如何激发学生对科学探索的兴趣，以及如何在实践中培养学生的创新思维。

解决办法：

1.重点：通过组织学生进行实地观察和实践活动，引导学生主动发现生活中的科学现象，培养观察力。

2.难点：结合内蒙古地域特色，设计富有挑战性的实践活动，激发学生兴趣。在活动中，鼓励学生提出问题，通过小组讨论和合作探究，引导学生自主寻找答案，培养创新思维。

突破策略：

1.设计贴近学生生活、具有实际操作性的实践活动，提高学生参与度。

2.利用多媒体资源，展示科学现象的动态过程，激发学生好奇心。

3.引导学生记录观察结果，培养科学记录习惯。

4.通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

5.对学生的创新想法给予肯定和鼓励，营造宽松的创新氛围。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解观察和发现的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，提高参与度。

3.安排实验操作环节，让学生亲自动手，体验科学实验的乐趣。

4.利用多媒体展示内蒙古的自然风光和特色文化，激发学生对家乡的热爱。

5.通过小组合作，开展项目导向学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来上一节有趣的实践活动课——《我的新发现》。你们平时都注意观察周围的事物吗？有没有发现过一些新奇的现象或者有趣的事情呢？（停顿片刻）

（2）学生：有的，老师。

（3）老师：那今天我们就一起来分享和探索这些新发现吧。

二、观察与发现

（1）老师：请大家拿出笔记本和笔，跟随我的引导，一起观察教室里的物品。首先，请你们观察桌上的文具，思考一下它们的特点和用途。

（2）学生：老师，我注意到这支铅笔的笔尖很细，写字很流畅。

（3）老师：很好，铅笔的笔尖设计得确实很巧妙。那还有其他同学有什么发现吗？

（4）学生：我发现了黑板擦，它可以帮助我们擦掉错误的内容。

（5）老师：对，黑板擦在教学中起到了很重要的作用。接下来，请大家观察教室的窗户，看看有什么不同。

（6）学生：老师，窗户上有玻璃，可以让我们看到外面的世界。

（7）老师：是的，窗户的玻璃既保证了教室的采光，又起到了保暖的作用。现在，请你们以小组为单位，观察教室里的其他物品，并记录下你们的发现。

三、分享与讨论

（1）老师：请各小组派代表分享你们的观察结果。

（2）学生A：我们小组发现教室里的植物可以让空气更加清新。

（3）学生B：我们注意到教室的墙上挂着一幅地图，上面标有我们学校的方位。

（4）老师：很好，同学们观察得很仔细。现在，请你们思考一下，这些发现与我们的生活有什么关系？

（5）学生：我们可以通过观察物品的特点，更好地了解它们的用途，使我们的生活更加便利。

（6）老师：说得对，观察和发现是我们学习的基础。接下来，请你们以小组为单位，讨论如何将观察和发现应用到我们的学习生活中。

四、实践活动

（1）老师：现在，请同学们分组进行实践活动。每组选取一个感兴趣的领域，如自然科学、社会科学等，通过观察、实验、调查等方式，寻找新的发现。

（2）学生：我们小组选择自然科学领域，打算观察植物的生长过程。

（3）老师：很好，这是一个很有意义的选择。请你们制定一个详细的实践计划，并确保安全第一。

（4）学生：我们计划在课余时间观察植物的生长，并记录下每天的观察结果。

（5）老师：那你们需要注意哪些事项呢？

（6）学生：我们要确保植物有充足的光照和水分，还要防止害虫的侵扰。

（7）老师：非常好，希望你们在实践活动中有所收获。

五、总结与反思

（1）老师：同学们，今天我们学习了《我的新发现》，通过观察和实践活动，你们有没有什么新的发现呢？

（2）学生：老师，我发现了植物生长过程中叶子的变化，从嫩绿到深绿，非常有趣。

（3）老师：很好，这是一个很好的观察发现。现在，请你们以小组为单位，总结一下今天的学习收获。

（4）学生：我们学会了如何观察和发现，知道了观察和发现对于我们的学习生活有很大的帮助。

（5）老师：说得非常正确。通过今天的活动，希望大家能够更加关注身边的事物，勇于发现和探索，为自己的学习之路添砖加瓦。

（6）老师：最后，请大家写下自己的反思，思考一下自己在实践活动中的表现和不足，以便在今后的学习中不断改进。

六、作业布置

（1）老师：今天的作业是，请大家以“我的新发现”为主题，写一篇短文，分享你们在实践活动中的收获和感受。

（2）学生：好的，老师，我们会认真完成作业的。

七、下课

（1）老师：今天的课程就到这里，希望大家能够把今天的学习成果带入到日常生活中，继续观察和发现，不断进步。

（2）学生：谢谢老师，我们一定会努力的。教学资源拓展1.拓展资源：

-内蒙古自然地理特点：介绍内蒙古的自然环境、气候条件、植被类型等，让学生了解家乡的自然环境特点。

-内蒙古特色文化：介绍内蒙古的民俗风情、传统节日、民间艺术等，增强学生对家乡文化的认同感。

-科学探索方法：介绍科学观察、实验、调查等基本方法，帮助学生掌握科学探究的技能。

-生态保护意识：介绍环境保护的重要性，引导学生关注生态环境，培养环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《内蒙古的奥秘》等书籍，了解内蒙古的自然环境和特色文化。

-观看纪录片《内蒙古的自然风光》等，感受内蒙古的壮丽景色和丰富生物多样性。

-参加学校组织的课外实践活动，如植树节、环保知识竞赛等，提高环保意识。

-利用网络资源，如科普网站、教育平台等，学习科学探索方法，拓宽知识面。

-组织学生进行实地考察，如参观草原、沙漠、自然保护区等，亲身体验内蒙古的自然环境。

-鼓励学生参与科学小发明、小制作等活动，培养学生的创新精神和实践能力。

-结合教材内容，设计科学实验，让学生在实验中观察、分析、总结，提高科学素养。

-开展小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同进步，培养团队协作精神。

-通过家庭作业、课后阅读等形式，让学生将所学知识应用于实际生活，提高综合运用能力。教学反思与总结今天的《我的新发现》综合实践活动课，让我有很多的感触和思考。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，学生们对于观察和发现这一主题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，提出了很多有创意的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学的关键。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，由于时间有限，部分学生没有完全参与到实验操作中，导致他们对实验结果的观察和总结不够深入。此外，在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有大胆地表达自己的观点。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

首先，在知识方面，学生们通过观察和实验，对内蒙古的自然环境和特色文化有了更深入的了解。他们学会了如何观察、记录和总结，这些都是他们今后学习过程中必备的技能。

其次，在技能方面，学生们通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。在实验操作中，他们学会了如何安全地使用实验器材，如何进行实验记录，这些都是他们科学探究能力的体现。

最后，在情感态度方面，学生们对家乡的热爱和对科学的兴趣得到了提升。他们意识到，身边的每一个角落都充满了学问，只要用心去观察，就能发现新的知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，可以提前安排学生进行预习，让他们对实验过程有一个初步的了解，以便在课堂上更好地参与实验操作。

2.在讨论环节，可以鼓励学生大胆发言，给予他们更多的表达机会。同时，可以设置一些引导性问题，帮助学生打开思路。

3.对于害羞或不自信的学生，可以给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立自信，积极参与课堂活动。

4.在今后的教学中，可以结合学生的兴趣和特长，设计更多富有创意的教学活动，激发学生的学习热情。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。典型例题讲解1.例题：内蒙古的草原面积有多大？如果平均每平方米草原能养活10只羊，那么这片草原最多能养活多少只羊？

解答：假设草原面积为100平方公里，即100000000平方米。根据题目，每平方米草原能养活10只羊，那么这片草原最多能养活：

100000000平方米×10只/平方米=1000000000只羊

2.例题：内蒙古有一个湖泊，它的形状近似为圆形，直径为10公里。如果湖泊的平均水深为5米，那么这个湖泊的容积大约是多少立方米？

解答：湖泊的半径为直径的一半，即5公里。湖泊的面积可以用圆的面积公式计算：

面积=π×半径²=π×5公里×5公里≈3.14×25平方公里=78.5平方公里

湖泊的容积可以用体积公式计算：

体积=面积×水深=78.5平方公里×5米=78.5×10^6平方米×5米=392.5×10^6立方米

所以，这个湖泊的容积大约为392.5×10^6立方米。

3.例题：内蒙古的某地区一年内降水量为500毫米，该地区土地面积为1000平方公里。如果将降水量均匀分布在土地上，那么平均每平方米土地上的降水量是多少？

解答：降水量总量为500毫米，土地面积为1000平方公里，即100000000平方米。平均每平方米土地上的降水量为：

500毫米÷100000000平方米=0.000005毫米/平方米

4.例题：内蒙古的某地区森林覆盖率为30%，该地区总面积为500平方公里。那么这个地区森林的面积是多少？

解答：森林覆盖率为30%，即森林面积占总面积的30%。森林面积为：

500平方公里×30%=500平方公里×0.3=150平方公里

所以，这个地区森林的面积是150平方公里。

5.例题：内蒙古某地区有河流长度为200公里，平均宽度为50米，平均深度为2米。如果该河流的水流速度为每秒2米，那么这个河流每小时的流量大约是多少立方米？

解答：河流的横截面积可以用长方形的面积公式计算：

面积=长×宽=200公里×50米=10000公里²×50米=500000公里²

河流的体积流量可以用公式计算：

流量=面积×深度×速度=500000公里²×2米×2米/秒=2000000立方米/秒

由于1小时有3600秒，所以河流每小时的流量为：

流量=2000000立方米/秒×3600秒/小时=7200000000立方米/小时

所以，这个河流每小时的流量大约为7200000000立方米。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在观察和发现环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题并尝试解答。在实验操作中，学生们遵守操作规程，表现出良好的安全意识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。各小组在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对本节课所学的知识点掌握程度较好。大部分学生能够正确回答与观察、发现、实验操作相关的问题。但在数据处理和分析方面，部分学生存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评和互评。通过自评，学生们认识到自己在观察、发现、实验操作等方面的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我提出以下评价与反馈：

-课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考并表达自己的观点。但在课堂纪律方面，仍有少数学生存在纪律松散的现象，需要加强课堂管理。

-小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现