《习作：介绍一种事物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

《习作：介绍一种事物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：介绍一种事物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册教材分析《习作：介绍一种事物》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册。本章节旨在引导学生通过观察、思考和表达，学会介绍一种事物的方法。教材内容与五年级学生的认知水平相符，通过具体实例和练习，帮助学生掌握介绍事物的结构、语言表达和写作技巧。核心素养目标培养学生观察事物、思考问题的能力，提升语言表达和写作技巧。通过本节课的学习，学生能够运用具体、生动、连贯的语言介绍一种事物，增强语文实践能力，提高文化自信和审美情趣。同时，培养学生的创新思维和批判性思维，激发学生对生活的热爱和探索精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够运用一些基本的词汇和句型进行描述。他们对于事物的特点、用途和意义有一定的认识，但可能缺乏系统化的介绍方法和条理清晰的写作结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生善于观察，能够生动地描述事物，而部分学生则可能对写作感到困难，缺乏自信心。学习风格上，有的学生喜欢通过口头表达来构思，有的则更倾向于书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在介绍事物时可能面临以下困难：一是如何组织材料，使介绍内容条理清晰；二是如何运用恰当的词汇和句式，使描述生动形象；三是如何控制篇幅，避免冗长或过于简略。此外，部分学生可能因为缺乏写作经验而感到焦虑和困惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（展示物品）、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络图片库、视频资料库、在线写作工具

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、写作指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品图片，如玩具、植物、交通工具等，引导学生观察并思考：“你们知道这些物品的特点吗？你们能简单介绍一下它们吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“在介绍一种事物时，我们应该注意哪些方面？如何使介绍更加生动有趣？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握介绍一种事物的写作方法，学会运用具体、生动、连贯的语言进行描述。

2.教学重点：介绍事物的结构、语言表达和写作技巧。

3.教学内容：

a.介绍事物的结构：教师引导学生分析教材中的例文，总结出介绍一种事物的基本结构，如：开头、主体、结尾。

b.语言表达：教师讲解如何运用形容词、副词等词汇，使描述更加生动形象。

c.写作技巧：教师示范如何运用过渡句、举例说明等方法，使文章条理清晰、内容丰富。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：教师给出几种事物，如植物、动物、食品等，要求学生运用所学知识进行介绍。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流介绍的方法和技巧。

3.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生给予评价和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在介绍一种事物时，如何使文章更加生动有趣？

2.学生回答：教师总结学生的回答，并再次强调语言表达的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在介绍事物时，如何使文章条理清晰？

2.学生回答：教师引导学生分析教材中的例文，总结出使文章条理清晰的方法。

3.教师示范：教师选取一种事物，现场进行介绍，展示如何使文章条理清晰。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师请几位学生扮演介绍者，其他学生扮演听众，进行角色扮演活动。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调介绍一种事物的写作方法。

2.学生拓展：教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如：写一篇关于家乡的介绍文章。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.介绍一种事物的结构：

-开头：引起读者兴趣，简要介绍事物。

-主体：详细描述事物的特点、用途、历史等。

-结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。

2.介绍事物的方法：

-观察法：仔细观察事物的外观、特点、用途等。

-查找法：通过查阅资料了解事物的背景、历史等信息。

-实验法：通过实际操作了解事物的性能、原理等。

3.语言表达技巧：

-运用形容词、副词：使描述更加生动形象。

-使用过渡句：使文章条理清晰，连接不同段落。

-举例说明：通过具体事例增强说服力。

4.写作技巧：

-控制篇幅：使文章简洁明了，避免冗长。

-逻辑清晰：按照事物特点、用途等顺序进行描述。

-语言规范：使用正确的词汇和语法。

5.介绍事物的注意事项：

-突出特点：抓住事物的独特之处进行介绍。

-语言生动：运用修辞手法，使文章更具吸引力。

-结构完整：确保文章开头、主体、结尾完整。

6.修改与润色：

-仔细检查：发现并改正文章中的错误。

-优化语言：使文章更加通顺、流畅。

-调整结构：确保文章条理清晰，逻辑严密。

7.评价与反馈：

-学生自评：对自己的写作进行评价，找出优点和不足。

-同伴互评：互相交流写作心得，提出改进建议。

-教师点评：教师对学生的写作进行评价，指出优点和不足，提出改进方向。

8.应用拓展：

-将所学知识应用到实际生活中，如：写一篇关于家乡的介绍文章。

-通过写作锻炼观察力、思考力和表达能力。

-提高学生的文化自信和审美情趣。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《自然科学小百科》或《生活中的科学》等书籍，选择与课文介绍事物相关的章节，如“奇妙的植物世界”、“动物的生存智慧”等，让学生了解更多关于事物背后的科学知识。

b.视频资源：《探索发现》系列纪录片中的相关片段，如“大自然的秘密”、“人类与自然”等，通过视频展示事物的多样性及其与人类生活的联系。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，拓宽知识面，提高对事物的认识。

b.观看纪录片时，注意观察事物的特点，思考其与人类生活的关系，培养观察能力和思考能力。

c.学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，如对某个事物的认识、对某个现象的思考等。

d.教师可推荐以下活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中：

-制作一份关于自己感兴趣事物的手抄报或PPT，分享给同学。

-参观当地的博物馆或科技馆，实地了解事物的特点和应用。

-与家人或朋友交流，分享自己了解到的关于事物的新知识。

e.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐更多相关的阅读材料或视频资源。

f.学生在拓展学习过程中，可以尝试以下写作练习：

-以“我心目中的XX”为题，写一篇关于自己感兴趣事物的作文。

-结合所学知识，撰写一篇关于事物发展趋势的短文。

-通过调查问卷或采访，了解他人对某一事物的看法，撰写一篇调查报告。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动分享自己对事物的观察和认识。

-学生在介绍事物时，语言表达流畅，能够运用所学词汇和句型。

-学生在角色扮演环节，表现出良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发言，提出自己的观点和想法。

-小组成员之间能够相互补充，共同完善介绍内容。

-小组展示时，学生能够清晰地表达小组讨论的成果，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生能够根据所学知识，正确地介绍一种事物，包括其特点、用途和历史等。

-学生在写作练习中，能够运用所学技巧，使文章结构完整，语言表达生动。

-学生在随堂测试中，能够按时完成，体现出良好的时间管理能力。

4.学生自评与同伴互评：

-学生能够对自己的写作进行客观评价，找出优点和不足。

-学生在同伴互评中，能够提出建设性的意见和建议，体现出良好的沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现中的积极性和参与度，给予肯定和鼓励。

-针对学生介绍事物的语言表达和写作技巧，提出具体改进意见。

-针对学生小组讨论的成果展示，强调团队协作和创造力的重要性。

-针对学生随堂测试的表现，指出其在知识掌握和技能运用方面的进步。

-针对学生自评和同伴互评的能力，给予肯定，并指导学生如何更有效地进行自我评价和互评。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到同学们在介绍事物时，一个个都挺兴奋的，这让我很欣慰。他们在课堂上能够积极地参与讨论，提出自己的看法，这体现了他们对知识的渴望和对学习的热情。不过，也有个别学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我会在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演的方式，发现这些方法挺有效的。学生们在小组讨论中能够互相启发，共同完成介绍任务；在角色扮演中，他们能够更好地理解事物的特点，提高自己的表达能力。但同时，我也发现，这些活动需要耗费较多的时间，有时候可能会影响到课堂进度。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡教学活动的时间，确保课堂内容能够顺利完成。

在策略上，我注重了学生的个性化学习。在讲解介绍事物的结构、语言表达和写作技巧时，我尽量结合学生的实际情况，提供针对性的指导。比如，对于写作能力较弱的学生，我会重点讲解如何组织语言，如何运用恰当的词汇和句式。对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们尝试不同的写作风格，提高他们的写作水平。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的引导作用还有待加强。有时候，学生在讨论中偏离了主题，我没能及时引导他们回到正轨。今后，我需要在课堂上更加注重引导学生，确保课堂讨论围绕主题进行。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是不错的。他们在知识上，学会了介绍一种事物的写作方法；在技能上，提高了观察、思考和表达能力；在情感态度上，增强了学习语文的兴趣和自信心。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生的写作能力还有待提高，他们在语言表达和结构安排上还需要更多的练习和指导。此外，课堂上的时间管理也有待加强，有时候会因为某个环节的讨论而耽误时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-针对写作能力较弱的学生，增加写作练习的次数，提供个性化的写作指导。

-在课堂讨论中，加强引导，确保讨论围绕主题进行，避免时间浪费。

-利用课后时间，针对不同学生的学习需求，提供额外的辅导和练习。

-反思和总结每节课的教学效果，不断调整和优化教学方法。板书设计①本文重点知识点：

-介绍一种事物的结构：开头、主体、结尾

-介绍事物的写作方法：观察法、查找法、实验法

-语言表达技巧：形容词、副词、过渡句、举例说明

-写作技巧：控制篇幅、逻辑清晰、语言规范

②关键词：

-介绍

-结