第3章 第2节 校园植物调查（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第3章第2节校园植物调查（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）主备人备课成员教学内容教材章节：第3章第2节校园植物调查

内容：本节课主要学习校园植物调查的方法和步骤，包括观察植物、记录数据、分析结果等。通过实践活动，学生将了解校园内常见植物的名称、生长习性，培养观察力和科学探究能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究精神，通过实地调查校园植物，提升学生的自然科学素养。

2.强化学生的数据记录与分析能力，培养学生的科学思维和实证精神。

3.增强学生的环保意识，通过了解校园植物，促进学生对生态环境保护的关注和参与。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解植物调查的基本步骤：观察、记录、分析。

-举例：引导学生如何观察植物的外观特征，如叶子的形状、颜色、大小等，以及如何记录这些特征。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-植物调查中的数据记录与分析是难点，学生可能难以准确记录和区分不同植物的特征。

-举例：学生在记录植物生长状态时，可能难以区分是正常生长还是受到病虫害的影响，需要教师详细讲解如何识别不同生长状态的植物，并提供实例分析。

-另一难点是学生在分析数据时可能缺乏系统性，教师需引导学生学会分类整理信息，并进行简单的比较和分析，如不同植物生长速度的对比等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍植物调查的基本原理和方法。

2.讨论法：组织学生讨论校园植物的特点，激发思考。

3.实验法：通过实地调查，让学生亲身体验植物调查过程。

教学手段：

1.利用多媒体展示校园植物图片，直观介绍植物种类。

2.通过教学软件模拟植物调查过程，辅助学生理解理论知识。

3.使用实物植物标本或模型，增强学生对植物特征的感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园植物调查的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢在校园里散步吗？有没有注意到校园里的植物？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于校园植物的图片或视频片段，让学生初步感受校园植物的魅力或特点。

简短介绍校园植物调查的意义，为接下来的学习打下基础。

2.校园植物调查基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园植物调查的基本概念、步骤和方法。

过程：

讲解校园植物调查的定义，包括其目的和意义。

详细介绍校园植物调查的步骤，如观察、记录、分类等。

通过实例，说明如何运用调查结果分析校园植物的生态状况。

3.校园植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园植物调查的特性和重要性。

过程：

选择校园内几种典型的植物进行调查，如校园内的树木、草本植物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和调查方法，让学生全面了解校园植物调查的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生态环境的影响，以及如何通过调查改善校园生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行调查。

小组成员分工合作，进行实地观察、记录和分类。

每组讨论调查结果，提出保护校园植物的建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物调查的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物名称、生长环境、调查方法、保护建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园植物调查的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园植物调查的基本概念、步骤、案例分析和讨论成果等。

强调校园植物调查对校园生态环境保护和科学探究的价值，鼓励学生积极参与校园植物调查活动。

布置课后作业：让学生选择校园内的一种植物进行深入调查，并撰写一份调查报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生进一步学习的兴趣。

过程：

介绍与校园植物调查相关的其他领域，如植物学、生态学等。

推荐相关的阅读材料和课外实践活动，鼓励学生课后继续探索校园植物世界。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述校园植物调查的基本概念、目的和意义。

-学生能够识别并描述校园内常见植物的名称、生长习性和生态功能。

-学生能够理解并应用植物调查的基本步骤，包括观察、记录、分类和分析。

2.技能提升：

-学生能够运用观察和记录的方法，收集校园植物的相关数据。

-学生能够通过数据分析，识别植物的生长状况和生态环境特点。

-学生能够运用科学思维，对调查结果进行合理的解释和推断。

3.思维发展：

-学生能够运用比较和分类的方法，分析不同植物的特征和差异。

-学生能够通过案例学习，理解植物调查在生态环境保护中的应用。

-学生能够发展批判性思维，对调查过程中遇到的问题提出自己的见解。

4.合作能力：

-学生能够在小组讨论中，与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。

-学生能够通过团队合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.环保意识：

-学生能够认识到植物对校园生态环境的重要性，增强环保意识。

-学生能够理解保护植物资源对于维持生态平衡的意义。

-学生能够提出具体的保护措施，如减少污染、合理使用水资源等。

6.科研素养：

-学生能够通过实地调查，初步体验科学研究的流程和方法。

-学生能够学会如何设计实验、收集数据和分析结果。

-学生能够培养科学探究的精神，勇于提出问题和寻求答案。

7.情感态度：

-学生对校园植物产生浓厚的兴趣，愿意参与相关活动。

-学生能够从实践中感受到科学的魅力，激发学习生物学的热情。

-学生能够形成积极向上的学习态度，勇于面对挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《校园植物调查手册》，了解更多关于校园植物的知识。

2.选择校园内一种植物进行深入调查，记录其名称、外观特征、生长环境等。

3.根据调查结果，撰写一份简短的调查报告，包括植物的生长状况、生态功能及保护建议。

4.设计一个校园植物保护宣传海报，内容可以包括植物保护的重要性、保护措施等。

5.准备一个5分钟的口头报告，分享你在校园植物调查中的发现和感受。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于学生的调查报告，重点检查以下几个方面：

-是否按照要求记录了植物的基本信息。

-是否对调查结果进行了合理分析和解释。

-是否提出了有效的保护建议。

3.对于设计宣传海报的学生，评估海报的创意性、信息准确性和视觉效果。

4.对于口头报告，关注学生的表达能力、内容组织能力和对校园植物调查的理解程度。

5.在反馈中，针对每个学生的作业，提出具体的改进建议：

-对于记录信息不完整的学生，建议他们在下次调查时更加细心。

-对于分析能力不足的学生，提供一些分析方法的指导，如对比分析、趋势分析等。

-对于海报设计不够吸引人的学生，鼓励他们尝试不同的设计风格，增加视觉冲击力。

-对于口头报告表达不清的学生，建议他们在准备报告时进行多次练习，提高自信心。

6.定期组织学生进行作业展示，让学生相互学习，分享各自的经验和成果。

7.对于表现优秀的学生，给予口头表扬或适当奖励，激发学生的学习积极性。

8.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集中讲解和辅导，帮助学生克服困难。课后作业1.实地调查作业：

-作业内容：选择校园内的一种植物，进行实地调查，记录其名称、生长环境、叶片特征、花朵特征等。

-答案示例：以“校园内的樱花树”为例。

-植物名称：樱花树

-生长环境：校园内的樱花树主要分布在校园的东南角，靠近教学楼。

-叶片特征：叶片呈椭圆形，边缘锯齿状，叶色为绿色，秋季变为红色。

-花朵特征：花朵为粉红色，花瓣五瓣，花期为春季。

2.植物分类作业：

-作业内容：根据植物的生长环境和特征，将校园内的植物进行分类。

-答案示例：

-草本植物：狗尾巴草、蒲公英等。

-木本植物：樱花树、松树、柏树等。

-藤本植物：爬山虎、紫藤等。

3.植物生长状况记录作业：

-作业内容：观察并记录校园内一种植物的生长状况，如高度、叶色、花朵数量等。

-答案示例：

-植物名称：银杏树

-生长状况记录：

-日期：2023年10月15日

-高度：约20米

-叶色：绿色

-花朵数量：约100朵

4.植物保护措施设计作业：

-作业内容：针对校园内的一种植物，设计保护措施，以防止其受到损害。

-答案示例：

-植物名称：樱花树

-保护措施：

-定期修剪树枝，防止树枝断裂对樱花树造成损害。

-加强樱花树周围的环境保护，减少人为破坏。

-在樱花树周围设置围栏，防止动物啃食树皮。

5.植物调查报告作业：

-作业内容：根据调查