辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册 第1章 第2节 地球的运动（三）教学实录 （新版）新人教版

辽宁省鞍山市第二中学七年级地理上册第1章第2节地球的运动（三）教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球的公转运动，包括地球公转的周期、方向、速度变化以及地球公转产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的地球自转和地球形状、地球表面的分布有关。通过复习地球自转的知识，引入地球公转的概念，让学生了解地球在自转的同时，也在绕着太阳公转，从而认识到地球公转产生的地理现象。核心素养目标分析培养学生地理实践力，通过观察地球公转现象，提升学生分析问题、解决问题的能力。增强学生科学探究精神，引导学生运用科学方法研究地球运动规律。激发学生对地球科学知识的兴趣，培养科学态度和价值观，认识到地球运动对生活的影响。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的周期、方向和速度变化。

2.地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化、四季和五带划分。

难点：

1.理解地球公转的轨迹和速度变化规律。

2.将地球公转的地理现象与实际生活相联系。

解决办法：

1.通过模型演示和动画展示地球公转的过程，帮助学生直观理解。

2.结合实际生活实例，如季节变化、日出日落时间等，让学生感受地球公转的影响。

3.设计问题引导，鼓励学生主动探究，通过小组讨论和合作学习，共同解决难点问题。

4.课后布置实践作业，如观察当地季节变化，加深对地球公转地理现象的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球公转的基本原理和地理现象，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论地球公转对日常生活的影响，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验地球公转产生的地理现象，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示地球公转的动画，直观展示地球运动轨迹和速度变化。

2.实物教具：使用地球仪等教具，让学生直观感受地球自转和公转。

3.在线资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如在线地球科学课程和互动地图。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于四季变化的自然风光视频，引导学生观察并思考四季变化的原因。

2.提出问题：同学们，你们知道为什么会有春夏秋冬四季的变化吗？这背后有什么科学道理呢？

3.引导学生思考：地球在自转的同时，还在绕着太阳公转，这就是导致四季变化的原因。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球公转的基本原理：讲解地球公转的周期、方向和速度变化，强调地球公转的轨迹是近似椭圆形的。

2.地球公转产生的地理现象：

a.昼夜长短变化：讲解地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生昼夜长短的变化。

b.正午太阳高度角变化：讲解地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生正午太阳高度角的变化。

c.四季和五带划分：讲解地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，从而产生四季和五带的划分。

3.地球公转与人类生活：

a.农业生产：讲解地球公转对农业生产的影响，如农作物的种植季节、产量等。

b.交通运输：讲解地球公转对交通运输的影响，如航线选择、时差等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论地球公转对日常生活的影响，培养学生的合作能力和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与地球公转相关的问题，鼓励学生主动思考。

2.学生提问：学生提出自己对地球公转的疑问，教师给予解答。

3.教师总结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演地球、太阳等角色，模拟地球公转的过程，加深对地球公转的理解。

2.互动游戏：设计与地球公转相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和体会。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.地球自转和公转的科普文章：介绍地球自转和公转的基本知识，包括周期、方向、速度等。

b.地球公转和季节变化的图片集：展示不同季节地球不同纬度地区的自然景观，如夏至和冬至的太阳高度角变化、极昼极夜现象等。

c.地球仪使用指南：提供地球仪的正确使用方法，包括如何旋转地球仪、如何标记经纬度等。

2.拓展建议：

a.学生可以阅读地球自转和公转的科普文章，进一步了解地球的运动规律。

b.利用网络资源或图书馆，收集不同季节地球不同纬度地区的自然景观图片，分析季节变化的原因。

c.家庭作业：让学生使用地球仪，模拟地球公转和自转，观察和记录太阳高度角的变化，以及昼夜长度的变化。

d.观看科普视频：推荐与地球运动相关的科普视频，如“地球的四季”、“地球的日夜变化”等，帮助学生直观理解地球的运动。

e.实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如观测日出日落时间、正午太阳高度角等，将理论知识与实践相结合。

f.制作季节变化模型：指导学生制作简单的季节变化模型，如使用气球、绳子等模拟地球公转和季节变化，加深对知识点的理解。

g.课外阅读：推荐一些关于地球科学的课外书籍，如《地球的故事》、《地球运动探秘》等，拓宽学生的知识面。

h.科学实践活动：组织学生参与与地球运动相关的科学实践活动，如制作日晷、观测流星雨等，培养学生的科学探究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了地球的公转运动，包括地球公转的周期、方向、速度变化以及地球公转产生的地理现象。

2.我们了解到地球公转的周期为一年，方向为自西向东，速度在近日点处最快，在远日点处最慢。

3.地球公转产生的地理现象包括昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、四季和五带的划分。

4.地球公转对人类生活产生的影响，如农业生产、交通运输等方面。

当堂检测：

1.简答题：

a.什么是地球的公转？

b.地球公转的周期是多少？方向是什么？

c.地球公转产生的地理现象有哪些？

d.地球公转对农业生产有哪些影响？

2.选择题：

a.以下哪个选项描述了地球公转的周期？（）

A.24小时

B.365天

C.24小时又360秒

D.365又5/4天

b.地球公转的速度在哪个点最快？（）

A.近日点

B.远日点

C.地轴

D.黄道

c.以下哪个选项描述了地球公转产生的地理现象？（）

A.昼夜长短不变

B.正午太阳高度角不变

C.四季和五带的划分

D.地球自转

d.地球公转对农业生产的影响主要表现在哪些方面？（）

A.农作物生长周期

B.农业生产成本

C.农业生产技术

D.农作物品种选择

3.实践题：

a.利用地球仪模拟地球公转的过程，并观察太阳高度角的变化。

b.比较同一纬度地区在不同季节的昼夜长度差异。板书设计①地球公转概述

-地球公转周期：一年

-地球公转方向：自西向东

-地球公转速度：近日点最快，远日点最慢

②地球公转产生的地理现象

-昼夜长短变化：夏至最长，冬至最短

-正午太阳高度角变化：回归线处最大，极点处为零

-四季划分：春、夏、秋、冬

-五带划分：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带

③地球公转对人类生活的影响

-农业生产：作物种植季节、产量

-交通运输：航线选择、时差

-文化习俗：节日、服饰等

④地球公转与地球自转的关系

-地球自转产生昼夜交替，地球公转产生四季变化

-两者共同作用，形成地球的气候系统课后作业1.作业内容：请描述地球公转的周期、方向和速度变化，并解释这些变化对地球上的生活产生的影响。

答案：地球公转的周期为一年，方向是自西向东，速度在近日点处最快，在远日点处最慢。这些变化导致地球上的昼夜长短、正午太阳高度角、四季变化以及五带划分等现象。

2.作业内容：绘制一幅地球公转示意图，并标注出地球公转的轨迹、近日点和远日点。

答案：在纸上绘制一个椭圆形，代表地球公转的轨迹。在椭圆的两端分别标注“近日点”和“远日点”，并标注出地球自转轴的倾斜角度。

3.作业内容：解释为什么地球公转会导致昼夜长短的变化。

答案：地球公转导致太阳直射点在南北回归线之间移动，使得不同纬度的地区在不同时间受到太阳的直射，从而产生昼夜长短的变化。

4.作业内容：比较地球上不同纬度的地区在夏至和冬至时的正午太阳高度角。

答案：在夏至时，赤道地区正午太阳高度角最大，两极地区为零；在冬至时，赤道地区正午太阳高度角最小，两极地区为零。

5.作业内容：列举地球公转对农业生产的影响，并说明原因。

答案：地球公转对农业生产的影响包括作物种植季节和产量。由于地球公转导致四季变化，不同季节适宜种植的作物不同，影响农业生产计划。同时，昼夜长短和正午太阳高度角的变化也会影响作物的生长和产量。

6.作业内容：思考地球公转对人类生活的影响，并举例说明。

答案：地球公转对人类生活的影响包括交通运输、文化习俗等。例如，地球公转导致时差的存在，影响国际航班和通讯；不同季节的气候变化影响人们的服饰和生活方式。

7.作业内容：设计一个实验，验证地球公转对昼夜长短的影响。

答案：实验材料：地球仪、光源、计时器、记录表。

实验步骤：

a.将地球仪放置在光源前，调整地球仪的倾斜角度，模拟地球公转。

b.使用光源模拟太阳，记录地球仪上不同纬度地区在不同时间受到光源照射的情况。

c.观察并记录昼夜长短的变化，填写记录表。

d.分析实验结果，验证地球公转对昼夜长短的影响。

8.作业内容：撰写一篇关于地球公转的科普文章，面向小学生介绍地球公转的基本知识和其对生活的影响。

答案：文章标题：《地球的奇妙之旅——地球公转揭秘》

文章内容：通过生动的语言和简单的插图，向小学生介绍地球公转的周期、方向、速度变化以及地球公转产生的地理现象，如昼夜长短、四季变化等，并解释这些现象对人类生活的影响。教学反思这节课结束了，我在心里默默地回顾了一下整个教学过程。总的来说，我觉得这次课还是蛮成功的，学生们对地球公转的知识掌握得不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还是不错的。通过播放自然风光视频，学生们对地球的四季变化产生了浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们提出的各种问题也激发了我继续讲解的动力。不过，我觉得在提问环节可以更加开放一些，鼓励学生从多个角度思考问题，这样他们的思维可能会更加活跃。

接着，我在讲授新课的过程中，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的地理现象。我发现，当我把地球公转的原理和地理现象与实际生活联系起来时，学生们理解起来就更容易了。比如，我提到了季节变化对农业生产的影响，他们立刻就联想到了家里农作物的种植。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的练习题，包括填空题、选择题和简答题，目的是让学生通过练习来加深对知识的记忆和理解。我发现，大部分学生都能正确完成练习题，但也有一些学生对地球公转速度的变化规律掌握得不是很好。这可能是因为我在讲解这个知识点时，没有结合具体的例子来阐述，所以我觉得在下一次教学中，我应该更多地运用实例来帮助学生理解。

课堂提问环节，我尽量让学生参与到问题中来，但有时候我会发现，学生们对于一些问题的回答不够深