Lesson 3 Where is the cat？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson3Whereisthecat？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习询问物品位置的表达方式，如“Whereis…？”，并运用所学知识进行简单的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三单元“Lesson3Whereisthecat？”相关联，学生在之前的学习中已掌握基本的英语问候和自我介绍等知识，为本节课的学习打下基础。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识，通过学习询问物品位置的句型，锻炼学生的听说能力，增强学生的英语学习兴趣，同时培养学生细致观察、逻辑思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语。他们对于英语字母的发音和书写也有一定的了解，能够进行简单的单词拼写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对英语学习保持着一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的英语学习能力差异较大，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复练习来巩固记忆。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；有学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用询问物品位置的句型时可能遇到的困难包括：对某些单词的发音掌握不准确，导致句子读起来不够自然；对于“Whereis…”句型的理解不够深入，不知道如何灵活运用；在对话练习中，可能因为紧张而出现语言表达不流畅的情况。此外，部分学生可能因为缺乏实际语境的练习，而在实际应用中遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年接力版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如物品位置图，以及与询问物品位置的英语对话视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习单词拼写和句子结构。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便进行角色扮演和互动练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Lesson3Whereisthecat？》的预习PPT，要求学生观看视频，了解询问物品位置的句型。

设计预习问题：围绕“询问物品位置”的主题，设计问题如“你能用英语说出你最喜欢的物品在哪里吗？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解询问物品位置的句型。

思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述物品位置。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台和视频资源，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示图片，如“Whereisthecat？”的情景，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解“Whereis…？”句型的构成和使用方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述教室中物品的位置。

解答疑问：针对学生的疑问，如“is”的发音和用法，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解句型结构。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习描述物品位置。

提问与讨论：学生提出问题，如“如何用英语问‘Whereisthebook？’”，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型结构。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用句型。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用英语描述家中物品的位置。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述家中物品位置的作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。知识点梳理本节课围绕《Lesson3Whereisthecat？》的主题，重点梳理以下知识点：

一、询问物品位置的句型

1.句型结构：Whereis…？

2.句型含义：询问某物所在的位置。

二、回答询问物品位置的句型

1.句型结构：Itis…（在…）

2.句型含义：回答询问物品的位置。

三、相关词汇

1.Where：哪里

2.is：是（位于、存在）

3.It：它（指代物品）

4.in：在…里面

5.on：在…上面

6.under：在…下面

7.behind：在…后面

8.infrontof：在…前面

9.nextto：在…旁边

10.onthewall：在墙上

11.onthefloor：在地面上

四、常用回答询问物品位置的句型

1.Itisinthebox.（它在盒子里。）

2.Itisonthetable.（它在桌子上。）

3.Itisunderthebed.（它在床下。）

4.Itisbehindthedoor.（它在门后。）

5.Itisinfrontofthedesk.（它在桌子前面。）

6.Itisnexttothewindow.（它在窗户旁边。）

五、物品位置的描述

1.使用介词（in,on,under,behind,infrontof,nextto）描述物品的位置。

2.使用形容词（big,small,tall,short,red,blue）描述物品的特征。

六、课堂活动

1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述教室中物品的位置。

2.角色扮演：学生扮演询问者和回答者，练习询问和回答物品位置。

3.游戏活动：设计与物品位置相关的游戏，如“寻找物品”或“猜猜我在哪里”。

七、课后作业

1.用英语描述家中物品的位置。

2.观看与物品位置相关的英语视频，积累更多相关词汇和句型。

八、教学建议

1.教师应引导学生关注物品位置的描述方法，鼓励学生多运用所学知识。

2.结合图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解物品位置的描述。

3.通过游戏和活动，提高学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。

4.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

5.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的积极参与度、注意力集中程度以及课堂互动的质量。教师会观察学生在课堂活动中的发言情况，如是否能够准确使用询问物品位置的句型，以及是否能够清晰地描述物品的位置。学生的课堂表现将记录如下：

-积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

-能够正确使用询问物品位置的句型，如“Whereisthecat？”。

-在小组讨论中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生合作学习的效果和团队协作能力。以下为评价标准：

-小组成员能够分工合作，共同完成讨论任务。

-每位成员都能在讨论中提出有价值的观点。

-小组能够用英语清晰地描述物品的位置，并能够互相纠正错误。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可能包括：

-选择题：测试学生对句型结构和词汇的掌握。

-完形填空：测试学生运用所学知识进行句子填空的技能。

-写作练习：要求学生用英语描述教室中物品的位置。

测试结果将用于评估学生的整体表现，并提供个性化的反馈。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评将鼓励学生反思自己的学习过程，并学会评价同伴的表现。以下为评价内容：

-学生将自评自己在课堂活动中的参与度和表现。

-学生将互评同伴在小组讨论中的贡献和表现。

-学生将根据评价标准，给出具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、随堂测试结果等。以下为教师评价与反馈的内容：

-针对课堂表现，教师将指出学生的优点和需要改进的地方，如发音、语法错误等。

-针对小组讨论成果，教师将评价学生的团队合作能力和英语表达能力。

-针对随堂测试，教师将分析学生的知识掌握情况，并提供针对性的辅导。

-教师将给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并针对学生的不足提出改进建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，确保教学评价与反馈的及时性和有效性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-询问物品位置的句型结构：Whereis…？

-回答询问物品位置的句型：Itis…（在…）

-常用介词：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-常用形容词：big,small,tall,short,red,blue

②本文重点词汇：

-Where：哪里

-is：是（位于、存在）

-It：它（指代物品）

-in：在…里面

-on：在…上面

-under：在…下面

-behind：在…后面

-infrontof：在…前面

-nextto：在…旁边

-onthewall：在墙上

-onthefloor：在地面上

③本文重点句型：

-Whereisthecat?（猫在哪里？）

-Itisinthebox.（它在盒子里。）

-Itisonthetable.（它在桌子上。）

-Itisunderthebed.（它在床下。）

-Itisbehindthedoor.（它在门后。）

-Itisinfrontofthedesk.（它在桌子前面。）

-Itisnexttothewindow.（它在窗户旁边。）课后作业为了巩固学生对“询问物品位置”这一知识点的掌握，以下设计了五个课后作业题目，每个题目都紧扣课文内容，旨在提高学生的语言运用能力和实际交际能力。

1.用英语描述物品位置：

-Mypencilisonthedesk.

-Thebookisunderthebed.

-Theappleisinthebag.

2.完成句子：

-Whereisthepen?_______.

-Theballis_______thetable.

-_______isonthewall.

3.选择正确的答案：

-Whereisthecat?

A.Itisinthebox.

B.Itisonthebed.

C.Itisbehindthedoor.

答案：A

-Whereisthebook?

A.Itisinthebox.

B.Itisonthebed.

C.Itisbehindthedoor.

答案：B

-Whereistheapple?

A.Itisinthebag.

B.Itisonthetable.

C.Itisbehindthedoor.

答案：A

4.创造对话：

A:Whereisyoureraser?

B:_______.

A:Whereistheruler?

B:_______.

A:Whereisthepencilbox?

B:_______.

答案示例：

B:Itisinthedrawer.

B:Itisonthedesk.

B:Itisunderthechair.

5.用英语写一段短文：

Writeashortparagraphdescribingwhereyoukeepyourfavoritetoyandwhyyoulikei