绪言 与同学们谈地理2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）

绪言与同学们谈地理2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为人教版七年级上册地理《绪言与同学们谈地理》。主要包括：了解地理学科的特点和作用，认识地图的基本要素，学会使用地图，培养学生的地理思维和空间观念。二、核心素养目标分析1.提升学生的地理学科素养，培养学生对地理环境的认知兴趣。

2.培养学生空间思维能力和地图识读技能，发展学生的地理实践能力。

3.强化学生的社会主义核心价值观，认识到地理知识与国家发展和人民生活的紧密联系。

4.增强学生的合作与交流能力，在小组讨论中共同探索地理知识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解地理学科的特点和作用：重点在于使学生认识到地理学是研究地球表面的自然环境和人类社会的学科，它对于我们理解世界、解决问题具有重要作用。

-认识地图的基本要素：强调地图的三要素——比例尺、方向和图例，通过实际地图的讲解和练习，使学生能够识别和使用这些要素。

2.教学难点

-地图识读技能的培养：学生在阅读地图时可能难以准确理解比例尺、方向和图例，需要教师通过示范和反复练习帮助学生掌握。

-空间思维能力的提升：学生可能难以将实际地理位置与地图上的符号和线条相对应，需要通过实例分析和互动游戏来提高学生的空间想象力。

-地理实践能力的锻炼：学生可能在实际应用地理知识时感到困难，教师应通过实际操作或模拟活动，让学生在实践中学以致用。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备世界地图、中国地图等，以及相关的地理现象图片和图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置地图展示区，方便学生观察地图；准备讨论桌椅，以便分组讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界各地的风光图片，引导学生观察和思考地球的多样性和美丽。

2.提出问题：询问学生是否了解这些地方的位置和特点，激发学生对地理学科的兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己对地理的认识和兴趣，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.地理学科的特点和作用：介绍地理学科的定义、研究内容和方法，强调地理学科在人类社会发展中的重要性。

2.地图的基本要素：讲解比例尺、方向和图例的概念，通过实例分析让学生理解其作用。

3.地图的使用：演示如何使用地图查找信息，如距离、方位等，并引导学生进行实际操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发地图，让学生找出特定地点的位置和特点，如城市、山脉、河流等。

2.小组讨论：分组讨论地图上的地理现象，如气候、地形等，并分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问关于地图使用和地理知识的问题，如“如何判断地图上的方向？”“如何计算两点之间的距离？”等。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：设计互动游戏，如“地理知识大比拼”，让学生在游戏中巩固地理知识。

2.学生展示：请学生展示自己在地图上的发现和思考，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾地理学科的特点、地图的基本要素和使用方法。

2.布置作业：布置课后练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

七、拓展延伸（5分钟）

1.介绍地理学科的发展趋势和前沿领域，激发学生对地理学科的兴趣。

2.引导学生关注身边的地理现象，培养他们的地理实践能力。

教学时间总计：45分钟六、知识点梳理1.地理学科概述

-地理学科的定义：研究地球表面的自然环境和人类社会的学科。

-地理学科的研究内容：自然地理、人文地理、经济地理等。

-地理学科的作用：认识世界、解决实际问题、促进可持续发展。

2.地图的基本要素

-比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

-方向：地图上表示方向的方法，通常有上北下南、左西右东等。

-图例：地图上用于解释符号和颜色含义的说明。

3.地图的使用

-地图的选择：根据需要选择合适的地图，如世界地图、中国地图等。

-地图的阅读：识别地图上的比例尺、方向和图例，查找相关信息。

-地图的运用：利用地图进行距离、方位、地形、气候等方面的分析。

4.地理信息的获取

-地图信息的来源：地图制作、实地考察、遥感技术等。

-地理信息的处理：整理、分析和解读地理信息。

5.地理实践能力

-地理观察：观察自然环境和人类社会的地理现象。

-地理思维：运用地理知识分析地理问题。

-地理行动：参与地理实践活动，如环境调查、社区规划等。

6.地理学科素养

-地理知识：掌握地理学科的基本知识和技能。

-地理技能：运用地图、分析地理信息、解决地理问题等。

-地理态度：培养对地理环境的兴趣和责任感。

-地理价值观：认识到地理环境与人类社会的相互关系。

7.地理学习策略

-预习：提前了解教学内容，为课堂学习做好准备。

-认真听讲：积极参与课堂讨论，理解教师讲解。

-及时复习：巩固所学知识，查漏补缺。

-合作学习：与同学交流学习心得，共同进步。

8.地理学科与其他学科的联系

-与历史学科的联系：了解地理环境对历史发展的影响。

-与自然科学学科的联系：学习地理与气候、地质、生物等自然现象的关系。

-与人文社会科学学科的联系：探讨地理环境与社会文化、经济、政治等方面的相互作用。七、教学反思今天的地理课，我带学生们一起探讨了《绪言与同学们谈地理》这一章节。总的来说，我觉得这节课进行得还算是顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节花了较多的时间，通过展示世界各地的风光图片和提出问题，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方式确实吸引了他们的注意力，但在接下来的新课讲解中，我注意到有些学生可能因为兴趣被激发而显得有些浮躁，对于新知识的吸收并没有达到预期的效果。这让我意识到，导入环节的时间不宜过长，应该紧凑且直接，以避免影响后续的教学。

接着，在讲授新课的过程中，我努力围绕教学重点进行讲解，特别是对于地图的三要素——比例尺、方向和图例，我进行了详细的解释和示范。我发现，尽管我在课堂上反复强调了这些内容，但还是有部分学生在课后反馈中提到对这些概念的理解不够清晰。这让我思考，是否应该采用更直观的教学方法，比如使用实体地图或者互动软件来辅助教学，让学生能够更加直观地理解这些抽象的概念。

在巩固练习环节，我设计了地图查找练习和小组讨论，旨在让学生通过实践来加深对知识的理解。但实际情况是，部分学生对于小组讨论的热情不高，可能是因为他们不习惯在集体中表达自己的观点，或者是对讨论的话题不够感兴趣。我需要在未来的教学中，更多地考虑学生的个体差异，设计更加多样化的活动，以激发他们的参与热情。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望引导学生进行思考。但反馈显示，有些问题过于简单，学生几乎不需要思考就能回答，这可能导致他们对于思考的过程缺乏足够的重视。因此，我需要在设计问题时，更加注重问题的深度和广度，以促使学生深入思考。

最后，我在课后与几位学生进行了交流，他们提出了一些宝贵的意见，比如希望能够有更多的实地观察和实践活动，以便将理论知识与实际应用结合起来。这让我认识到，地理教学不应该仅仅局限于课堂，而应该引导学生走出教室，去观察、去体验、去实践。八、板书设计①地理学科概述

-地理学科定义

-地理学科研究内容

-地理学科作用

②地图的基本要素

-比例尺

-方向

-图例

③地图的使用

-地图的选择

-地图的阅读

-地图的运用

④地理信息的获取

-地图信息来源

-地理信息处理

⑤地理实践能力

-地理观察

-地理思维

-地理行动

⑥地理学科素养

-地理知识

-地理技能

-地理态度

-地理价值观

⑦地理学习策略

-预习

-认真听讲

-及时复习

-合作学习

⑧地理学科与其他学科的联系

-历史学科

-自然科学学科

-人文社会科学学科课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了地理学科的基础知识，了解了地理学科的特点和作用，学习了地图的基本要素，以及如何使用地图。通过这节课的学习，我希望大家能够：

1.认识到地理学科的重要性，了解它是研究地球表面的自然环境和人类社会的学科。

2.掌握地图的三要素：比例尺、方向和图例，并能够识别和使用它们。

3.理解地图在查找信息、分析地理现象中的作用。

现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

-地理学科的定义和研究内容。

-地图的基本要素及其在地图上的表示。

-地图的使用方法，包括如何查找地点、计算距离等。

1.选择题：选择正确的答案，判断以下说法是否正确。

-地理学科只研究地球的自然环境。（）

-地图的比例尺越大，表示的实际距离越短。（）

-地图的图例是用来解释地图上符号和颜色的含义。（）

2.判断题：判断以下说法是否正确，并简要说明理由。

-地理环境对人类社会的发展没有影响。（）

-使用地图可以帮助我们更好地了解和规划我们的日常生活。（）