1惠崇春江晚景教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

1惠崇春江晚景教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以三年级下册语文统编版《惠崇春江晚景》为载体，通过引导学生欣赏诗歌，感受春江美景，培养学生对自然美的感知能力和审美情趣。课程内容紧扣课本，以朗读、背诵、赏析为主，注重培养学生的语文素养和人文精神。教学过程中，将结合多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，提高朗读和背诵技巧。

3.培养学生观察自然、感悟生活的能力，激发对传统文化的兴趣。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌内容，把握诗中描绘的春江晚景。

2.感受诗人对自然景物的细腻描绘和情感表达。

难点：

1.体会诗句中的意象和意境，理解诗人的情感。

2.学习诗歌的朗读技巧，准确表达诗歌的节奏和韵律。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示春江晚景，帮助学生理解诗句。

2.分组讨论，引导学生分析诗句中的意象，深入体会诗人的情感。

3.进行朗读示范，指导学生掌握诗歌的节奏和韵律，鼓励学生自主朗读，相互评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《惠崇春江晚景》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备描绘春江晚景的图片、视频等多媒体资源，以及与诗歌相关的背景音乐。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点诗句。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《惠崇春江晚景》的背景资料和诗歌文本，明确预习要求，如理解诗句大意，识别诗中的意象。

设计预习问题：围绕诗歌意象，设计问题如“诗中哪些意象让你印象深刻？为什么？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，初步理解诗中描绘的春江晚景。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“春天来了，你看到了哪些美丽的景色？”为话题，引入诗歌学习。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解诗歌的基本知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生背诵诗歌，并尝试用自己的话描述诗中的画面。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗歌，并尝试创作自己的诗句。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习成果。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确朗读《惠崇春江晚景》这首诗，并理解诗句的基本意思。

-学生能够识别并解释诗中的意象，如“春江水暖鸭先知”中的“春江水暖”和“鸭先知”。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，了解五言绝句的特点。

-学生能够背诵诗歌，并能够在适当的情境中运用。

2.思维能力提升：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，并倾听他人的意见，提升了沟通能力。

-学生在创作自己的诗句时，锻炼了创造性思维和想象力。

3.审美与情感体验：

-学生通过欣赏诗歌中的美景，培养了审美情趣，对自然之美有了更深的感悟。

-学生在理解诗歌情感的过程中，学会了如何用诗歌表达自己的情感，提升了情感表达能力。

-学生在课堂讨论和创作中，体验到了学习诗歌的乐趣，增强了学习的积极性。

4.文化素养与价值观：

-学生通过学习这首诗，对中国古典诗歌有了更深的了解，增强了文化自信。

-学生在欣赏诗歌的过程中，学会了尊重自然、热爱生活的价值观。

-学生通过学习诗歌中的哲理，如“春江水暖鸭先知”所蕴含的先见之明，培养了预见性和前瞻性。

5.自主学习能力：

-学生通过自主预习和课后拓展，提升了自主学习的能力，学会了如何独立完成学习任务。

-学生在解决问题的过程中，学会了查找资料、分析问题和总结经验，提升了解决问题的能力。

6.社交与合作能力：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提升了社交能力。

-学生在分享自己的观点和作品时，学会了倾听和尊重他人，提升了合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价学生的课堂参与度。例如，记录学生提问的数量和质量，以及参与小组讨论的积极性。

-学生对诗歌的理解程度：通过学生的朗读、背诵和解释诗句的能力，评价学生对诗歌内容的理解程度。例如，观察学生在朗读时是否能准确把握诗句的节奏和韵律，以及在解释诗句时是否能结合诗歌背景进行合理分析。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评价学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队合作精神。例如，记录学生在讨论中的贡献，以及是否能够尊重他人意见，共同达成共识。

-小组讨论成果的展示效果：评价小组展示诗歌理解、创作和讨论成果的清晰度和吸引力。例如，评估小组是否能够清晰、有逻辑地展示他们的讨论成果，以及是否能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-学生对诗歌内容的掌握情况：通过随堂测试，评价学生对诗歌内容的记忆和理解程度。例如，设计选择题、填空题或简答题，考察学生对诗句、意象和情感的理解。

-学生对诗歌创作技巧的掌握：通过随堂创作或改写诗句，评价学生是否能够运用所学知识进行诗歌创作。例如，要求学生改写诗句，以展现他们对诗歌结构和韵律的理解。

4.课后作业反馈：

-学生作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创意性。例如，检查学生是否按时提交作业，作业是否整洁，以及是否有创新性的表达。

-学生对课后作业的反思：通过学生的作业反思，了解学生对课堂内容的理解和应用情况。例如，要求学生在作业后写一段反思，总结自己的学习收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的朗读和背诵：教师应给予具体的评价，如“朗读时节奏感强，语调抑扬顿挫”或“背诵时记忆准确，表达流畅”。

-针对学生的诗歌理解和创作：教师应鼓励学生的创意和独特见解，同时指出可以改进的地方。例如，“你的诗句运用了丰富的意象，但可以尝试更深入地挖掘情感表达”。

-针对学生的课堂参与和讨论：教师应肯定学生的积极参与和贡献，同时提出建设性的建议。例如，“你在讨论中提出了很有见地的观点，但可以尝试更多样化的表达方式”。典型例题讲解1.例题一：

诗句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

问题：请解释“春江水暖鸭先知”这句话的意思。

答案：这句话的意思是春天江水变暖，鸭子们最先感受到了这个变化，因此它们知道春天来了。

2.例题二：

诗句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

问题：请分析诗句中的意象，并解释其象征意义。

答案：诗句中的意象有“蒌蒿”、“芦芽”和“河豚”。蒌蒿和芦芽象征着春天的到来，而河豚则象征着春天的生机和变化。这些意象共同表达了春天万物复苏的景象。

3.例题三：

诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

问题：请解释“不及汪伦送我情”这句话的意思。

答案：这句话的意思是桃花潭的水虽然深达千尺，但与汪伦送别的情谊相比，还是不如后者深厚。

4.例题四：

诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

问题：请分析诗句中的情感表达，并解释其背景。

答案：诗句表达了作