2024秋九年级语文上册 第一单元 4《你是人间的四月天》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元4《你是人间的四月天》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《你是人间的四月天》为教学内容，旨在引导学生深入理解诗歌的意境和情感，培养学生对美好事物的感悟和表达能力。通过分析诗歌的结构、意象和修辞手法，使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高文学素养。同时，结合课本内容，引导学生关注作者生平和创作背景，拓展学生的文化视野。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过欣赏《你是人间的四月天》，提升学生对诗歌艺术的审美感知和鉴赏能力；通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生的文化自信和传承意识；通过诗歌语言的学习，提高学生的语言表达和文字运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的诗歌鉴赏基础，对古典诗词的格律、意象和表达手法有一定的了解。然而，对于现代诗歌的鉴赏，学生可能还缺乏系统的学习，对《你是人间的四月天》这样的现代诗歌作品，学生在理解诗歌意境、情感表达和修辞手法上可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对文学类课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对诗歌这种富有韵律和情感表达的艺术形式。他们的学习能力强，能够通过阅读和思考来理解诗歌内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生可能更注重对诗歌意象和情感的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《你是人间的四月天》时，可能会遇到对诗歌中的一些意象理解不深、对诗人的情感把握不准确等问题。此外，现代诗歌的语言风格与古典诗歌有所不同，学生可能难以把握其独特的表达方式。在鉴赏过程中，学生还可能面临如何将个人的感受与诗歌的意境相结合的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《你是人间的四月天》原文及配套注释。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如诗人照片、诗歌创作背景图片，以及诗歌朗诵视频。

3.教学工具：准备诗歌分析表格，帮助学生梳理诗歌结构、意象和修辞手法。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组讨论诗歌的鉴赏和理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：要求学生通过学校在线平台下载《你是人间的四月天》原文及背景资料，并阅读诗歌全文，准备回答诗歌主题、意象、情感等方面的问题。

设计预习问题：提出“诗歌中的‘四月天’有何特殊含义？诗人通过哪些意象表达对生活的热爱？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计学生的阅读时长和回答问题的情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生完成诗歌的初步阅读，并记录下自己的感受和疑问。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考并提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做好准备。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解诗歌内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段与春天相关的视频，引出“四月天”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、意象运用和情感表达，以示例诗歌进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的收获，并探讨诗歌的深层含义。

解答疑问：针对学生提出的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并结合预习时的思考进行深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，发表自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌鉴赏的知识点。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和运用知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《你是人间的四月天》的诗歌赏析，并结合自身感受进行阐述。

提供拓展资源：推荐一些现代诗歌作品，鼓励学生课后阅读和欣赏。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成诗歌赏析，加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习现代诗歌。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，提升自己的文学素养。

反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的诗歌鉴赏视野。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.现代诗歌欣赏：

-介绍徐志摩的其他诗歌作品，如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，帮助学生了解诗人的创作风格和情感表达。

-推荐阅读其他现代诗人的作品，如闻一多的《红烛》、郭沫若的《女神》等，拓展学生对现代诗歌的理解。

2.诗歌创作背景：

-研究徐志摩的生活经历和创作背景，了解其诗歌创作的时代背景和个人情感。

-探讨20世纪中国现代诗歌的发展历程，分析不同时期诗歌的特点和代表作品。

3.诗歌鉴赏方法：

-介绍诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感把握、结构分析等。

-分析《你是人间的四月天》中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提高鉴赏能力。

二、拓展建议

1.诗歌朗诵：

-鼓励学生模仿徐志摩的朗诵风格，尝试朗读《你是人间的四月天》，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-组织诗歌朗诵比赛，让学生在活动中提升朗诵技巧和表达能力。

2.诗歌创作：

-指导学生以“四月天”为主题，创作一首现代诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。

-鼓励学生尝试运用诗歌中的修辞手法，创作出富有创意的作品。

3.诗歌评论：

-引导学生撰写诗歌评论，对《你是人间的四月天》进行深入分析，提升学生的文学鉴赏能力。

-组织学生开展诗歌评论交流活动，分享彼此的观点和见解。

4.诗歌与其他艺术形式的结合：

-鼓励学生尝试将《你是人间的四月天》改编成剧本、绘画或音乐作品，拓展学生的艺术创作能力。

-组织学生参观美术馆、音乐会等艺术活动，感受诗歌与不同艺术形式的融合。

5.诗歌与社会生活的联系：

-引导学生关注现实生活中的美好事物，尝试用诗歌表达自己的情感和思考。

-组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，激发学生的社会责任感。

6.诗歌与跨学科学习的结合：

-将诗歌与历史、地理、哲学等学科知识相结合，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生进行跨学科研究，撰写论文或报告，展示自己的研究成果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和互动情况。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及是否能够积极倾听和参与讨论。例如，通过学生是否能够准确引用诗歌中的语句来分析诗歌意象，或者是否能够流畅地表达自己对诗歌的理解来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组合作的质量和成果的创新性。教师将评估小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有深度的观点，以及是否能够通过讨论达成共识。例如，评价标准可能包括小组讨论的参与度、讨论内容的丰富性、对诗歌主题的深入探讨以及小组最终呈现的成果（如诗歌分析报告、创意作品等）。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一系列选择题、简答题和论述题，以评估学生对《你是人间的四月天》的理解和诗歌鉴赏能力。测试内容将涵盖诗歌的结构、意象、情感和修辞手法等方面。例如，测试可能包括以下问题：

-诗歌中“四月天”这一意象的含义是什么？

-诗人通过哪些修辞手法表达了“爱”的情感？

-你认为这首诗在诗歌史上的地位如何？

4.课后作业反馈：

课后作业反馈将关注学生对诗歌赏析的深入程度和独立思考的能力。教师将评估学生的作业是否能够结合诗歌内容和个人理解进行阐述，以及是否能够提出自己的观点和见解。例如，教师可能会评价学生的作业是否能够准确地分析诗歌的意象，是否能够恰当地运用诗歌鉴赏的方法。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。教师将提供具体的、建设性的反馈，以帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。例如，教师可能会说：

-“你在小组讨论中提出了非常有见地的观点，这显示了你的独立思考能力。”

-“你的诗歌赏析作业非常深入，但我注意到你在分析诗歌情感时可以更加细腻。”

-“你的课堂表现非常积极，但在回答问题时可以更加自信和流畅。”八、内容逻辑关系①

-本文重点知识点：诗歌的意象运用、情感表达、修辞手法。

-关键词：四月天、温婉、娇柔、静谧、爱。

-重点句子：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望。”

②

-本文重点知识点：诗歌的结构和韵律。

-关键词：诗行排列、押韵、节奏感。

-重点句子：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”

③

-本文重点知识点：诗歌的主题和深层含义。

-关键词：生命、美好、爱情、希望。

-重点句子：“你是人间的四月天，笑声里有一串串的妙曼的Bubble。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读徐志摩的其他诗歌作品，如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，深入了解诗人的创作风格和情感世界。

-收集并阅读关于徐志摩的生平介绍，了解他的生活背景和诗歌创作的社会环境。

-观看与诗歌相关的纪录片或访谈节目，如关于徐志摩的传记片，以更直观的方式感受诗人的生活经历和创作灵感。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一种或多种拓展内容进行深入学习，撰写读书笔记或观后感。

-学生可以小组合作，共同完成拓展任务，如制作关于徐志摩诗歌的PPT或小册子。

-鼓励学生在课堂上分享自己的拓展成果，促进交流和讨论。

-教师可以定期组织学生进行拓展内容的交流分享会，让学生在轻松的氛围中互相学习。

具体拓展建议如下：

-对于诗歌作品的阅读：

-阅读徐志摩的《再别康桥》，分