Unit5《Weather and Life：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5《WeatherandLife：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5《WeatherandLife：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册设计思路本课以《WeatherandLife：Lesson2》为主题，紧密结合三年级上册英语教材，以实际生活为背景，通过情景教学、游戏互动等方式，帮助学生掌握有关天气的词汇和表达，提高学生的英语口语交际能力。课程设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够提高语言运用能力；通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习能力和合作学习意识；通过了解不同天气对生活的影响，学生能够发展跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学情分析三年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一定的学习难度。在知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单的日常用语有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的模仿能力和记忆力较强。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够积极参与，但在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。这可能会影响课程中互动环节的有效性。对课程学习的影响是，教师在设计教学活动时需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的口语表达能力和小组合作精神。

由于学生对天气这一主题有一定的生活经验，这有助于他们在学习相关词汇和表达时能够更好地与实际生活相结合，提高学习的兴趣和效果。然而，由于年级特点，学生的英语基础相对薄弱，因此在教学过程中需要适当降低难度，通过游戏、歌曲等趣味性强的教学手段，帮助学生巩固所学知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如晴天、雨天、雪天等天气符号卡片）

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习群

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出这些天气的名称。

2.提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”

3.学生分享自己的喜好，教师总结并引出本节课的主题：“WeatherandLife”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的学习目标，强调学习天气词汇和表达的重要性。

2.教师带领学生复习已学的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

3.通过PPT展示天气相关的句子，如“What’stheweatherliketoday?”，引导学生跟读并模仿。

4.教师讲解本节课的重点句型：“It’ssunnytoday./It’scloudytoday./It’srainytoday./It’swindytoday.”

5.学生跟读并尝试用句型表达不同的天气情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一张含有多种天气的卡片，让学生用句型描述每种天气。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问天气的场景。

3.教师提供情景，让学生用所学句型进行对话练习。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”

2.学生回答并分享自己家乡的天气情况。

3.教师提问：“Doyoulikesunnyweatherorrainyweather?”

4.学生分享自己的喜好，并说明理由。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“天气接力”游戏，每组学生依次用所学句型描述天气。

2.教师提问：“Ifit’ssunnytoday,whatcanwedo?”

3.学生分享在晴天时可以做的事情，如去公园、游泳等。

4.教师提问：“Ifit’srainytoday,whatshouldwedo?”

5.学生分享在雨天时应该做的事情，如穿雨衣、带伞等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“不同天气对我们的生活有什么影响？”

2.学生分享自己的观点，如晴天适合户外活动，雨天需要特别注意出行安全等。

3.教师总结：“天气对我们的日常生活有很大影响，我们要学会关注天气，做好相应的准备。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和天气词汇。

2.学生回顾本节课所学，并尝试用所学知识进行简单表达。

3.教师布置作业：让学生用所学句型描述自己家乡的天气情况，并思考如何应对不同的天气。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习天气词汇和表达。

-天气预报的英文视频，可以是儿童频道的教学视频，帮助学生了解天气预报的英语表达。

-天气相关的英语故事书或绘本，如《TheWeatherBook》或《WeatherWonders》，通过故事情境学习天气知识。

-在线天气地图和应用程序，如WeatherChannel或AccuWeather，让学生通过实际天气数据学习天气变化。

2.拓展建议：

-组织学生进行“天气日记”活动，让学生每天记录当天的天气情况，并尝试用英语描述。

-设计一个“天气预报角”，让学生收集和整理天气预报信息，并在课堂上进行分享。

-利用课余时间，让学生通过互联网或图书馆资源，了解不同地区的气候特点和天气现象。

-安排一次户外观察活动，让学生在真实环境中观察天气变化，并记录下来。

-鼓励学生制作天气相关的手抄报或海报，展示他们对天气知识的理解和创意。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟天气预报员，提高他们的口语表达能力和对天气现象的描述能力。

-举办一次“天气知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固他们对天气知识的掌握。

-利用社交媒体或班级博客，让学生分享自己的天气观察和感受，促进交流和学习。教学反思与总结今天的英语课，围绕《WeatherandLife：Lesson2》这一主题，我尝试通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气相关的词汇和表达。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示不同天气的图片，学生们的兴趣立刻被激发起来。提问环节也让他们积极参与，分享了自己对天气的喜好和看法。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，让学生在实际语境中学习。我发现，学生们对于用英语描述天气情况这一环节掌握得比较快，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在表达时存在词汇量不足、语法错误等问题。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生词汇和语法知识的巩固。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，如卡片描述、角色扮演等，以提高学生的实践能力。学生们在活动中表现出了较高的参与度和合作精神，这让我对他们的学习态度感到满意。然而，我也发现，部分学生在小组活动中不够主动，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我尝试了开放式提问，让学生分享自己家乡的天气情况。这一环节不仅让学生巩固了所学知识，还让他们对天气现象有了更深入的了解。但同时，我也发现，部分学生回答问题时缺乏条理性，表达不够清晰。这提示我，在今后的教学中，需要加强对学生语言表达能力的训练。

在教学过程中，我注重了师生互动，鼓励学生提问和发表自己的观点。我发现，这种互动模式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和批判性思维。然而，我也注意到，在互动过程中，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，创造更多的机会，让学生在轻松的环境中表达自己。

-加强词汇和语法知识的复习和巩固，通过日常教学和课后作业，帮助学生积累更多的词汇和掌握正确的语法结构。

-创设更多的机会，让学生在课堂上表达自己，提高他们的自信心和表达能力。

-利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-加强对学生学习习惯的培养，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断努力和改进，我能够帮助学生们更好地学习英语，提高他们的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《WeatherAroundtheWorld》小册子，介绍不同国家和地区的气候特点。

-视频资源：《NationalGeographicKids-Weather》系列视频，通过动画形式解释各种天气现象。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《WeatherAroundtheWorld》小册子，了解不同地区的气候类型和天气特点，如热带雨林气候、沙漠气候等。

-观看《NationalGeographicKids-Weather》系列视频，学习如何区分不同的天气现象，如雷暴、飓风等。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的天气现象，并尝试用英语描述。

-学生可以尝试制作一个简单的天气报告，包括当天天气情况、温度、风力等信息。

-教师可以组织一个“天气知识小竞赛”，让