2025年高考物理二轮复习策略

2025年高考物理二轮复习策略一、了解湖南高考物理试卷特点

整体难度大，体现在阅读量大，思维能力、推理能力、计算能力要求高；聚焦高中核心知识，重点考察基础模型；关注生产、生活、科技前沿新的情境；在经典中创新，在创新中考查学生的核心素养。2024湖南高考知识点分布湖南物理试卷特点1.情境化特征明显，紧密联系生产、生活、科技前沿。2.创新度高，特别是知识板块内组合式创新，但是有一定的传承特点。湖南物理试卷特点2.创新度高，特别是知识板块内组合式创新，但是有一定的传承特点。湖南物理试卷特点3.基础模型的全面、细致、重点考察。湖南物理试卷特点4.阅读量大。湖南物理试卷特点5.综合性强，理解、推理论证能力要求高。湖南物理试卷特点6、创新考察呈现细节化和综合化，超纲部分定性化湖南物理试卷特点二、了解新课标和新高考核心价值金线能力素养银线情境载体串联线二、了解新课标和新高考二、了解新课标和新高考2020版新课程标准的核心目标——物理核心素养达成核心素养的关键——由解题向解决问题转化培养解决问题能力的有效途径——把问题情境化理解解决错综复杂的情境问题——以“顺序”应万变、以“图示”显直观做到以不变应万变的有力措施——构建物理模型关键词：解决问题情境（一）物理源于自然，服务社会关键词：解决问题情境（一）物理源于自然，服务社会（二）高考源于教材，高于教材（二）高考源于教材，高于教材P30P51（二）高考源于教材，高于教材（二）高考源于教材，高于教材P115（二）高考源于教材，高于教材（三）试题源于生产、生活，归于模型（三）试题源于生产、生活，归于模型（三）试题源于生活，归于模型三、把关二轮练习1、自编二轮复习用书(1)物理二轮复习资料(2)分层教学和训练专题一

力和运动专题二

能量和动量专题三

电场和磁场专题四

电路

电磁感应专题五

热学

光与电磁波

近代物理专题六

物理实验三、把关二轮练习1、自编二轮复习用书2、周测试题，内外结合3、编写物理宝典4、编制小题训练5、考前28天计划、自编保温训练四、教学的细节总则：了解学生、掌握学情。引导学生继续夯实基础知识，背记物理学史、推记重点模型，完成近三年本地区物理高考试题。教师要全面拥抱新技术，利用大数据的优势，对学生日常练习和考试的质量进行准确的判定，指导复习有效进行。四、教学的细节1.试题与习题的功能不同试题设计思路：考你会不会？习题设计思路：怎样让你会？相互割裂地设问，让你不会做。相互关联地设问，让你学会做。(1)试题（高考、中考题）的功能●甄别（招生选拔）●引导（指导教学）(2)习题的功能●建构（建立概念规律，构筑知识框架）●培养（培育各种能力、养成良好态度）四、教学的细节习题四、教学的细节试题四、教学的细节传统考察四、教学的细节情境化考察四、教学的细节情境化考察四、教学的细节2.复习中要紧扣基础知识，掌握通用的基本方法，强化重点模型及其细节：突出专题特点，强化知识点之间的联系，提升综合应用的能力。（1）、

板块是否共同运动的问题→动力学中最大静摩擦力的计算知识方面（2）、

功能关系的问题→辨析和计算（3）、

场强和电势的关系→投影和分解的辨析（3）、

场强和电势的关系→投影和分解的辨析（4）、

多星问题→转动中心的确定、合力充当向心力（5）、

正则动量问题【2015·天津·12】（5）、

正则动量问题【2015·天津·12】（2023·浙江·统考高考真题）（6）、两个欧姆定律→电学实验的分析和计算（6）、两个欧姆定律→电学实验的分析和计算调整欧姆零点接入R1接入Rx

误差分析的通用方法：基于电路结构的定性分析或者定量计算。

（6）、两个欧姆定律→电学实验的分析和计算电路分析电路分析CD间接理想电表，施加压力，传感器电阻变小，分压降低，UDC=200mVCD间接非理想电表，施加压力，电阻变小，分压降低，C点电势降低，有额外电流从D点流向C点，D点电势降低，则C点电势更低，说明传感器电阻更小

电量的计算有两个应用，一个是考察的很多的动量定理，另一个是与电动势结合，计算电能的考点。

（7）、电磁感应中电量的计算（7）、电磁感应中电量的计算（7）、电磁感应中电量的计算（7）、电磁感应中电量的计算（1）对称性、微元法、补偿法、平衡法、等效法、极值法（特值法）方法方面（1）对称性、微元法、补偿法、平衡法、等效法、极值法（特值法）方法方面---对称性（1）对称性、微元法、补偿法、平衡法、等效法、极值法（特值法）方法方面---对称性比如电学实验问题：

突出原理，认识电路结构，继续加深学生对“匹配计算”、“等效电源”、“对比分析法”的理解和应用

方法方面（2）、“匹配计算”的变式---电学实验拆分、组合式问题

【2016·天津卷】某同学想要描绘标有“3.8V，0.3A”字样小灯泡L的伏安特性曲线，要求测量数据尽量精确，绘制曲线完整，可供该同学选用的器材除了开关、导线外，还有：电压表V1（量程0~3V，内阻等于3kΩ）电压表V2（量程0~15V，内阻等于15kΩ）电流表A1（量程0~200mA，内阻等于10Ω）电流表A2（量程0~3A，内阻等于0.1Ω）滑动变阻器R1（0~10Ω，额定电流2A）滑动变阻器R2（0~1kΩ，额定电流0.5A）定值电阻R3（阻值等于1Ω）定值电阻R4（阻值等于10Ω）定值电阻R5（阻值等于1kΩ）电源E（E=6V，内阻不计）（3）、“等效电源”的应用---电学实验逆向思维式问题

【2014·福建卷】（4）该小组在前面实验的基础上，为探究图甲电路中各元器件的实际阻值对测量结果的影响，用一已知电动势和内阻的标准电池组通过上述方法多次测量后发现：电动势的测量值与已知值几乎相同，但内阻的测量值总是偏大。若测量过程无误，则内阻测量值总是偏大的原因是

。（填选项前的字母）A．电压表内阻的影响

B．滑动变阻器的最大阻值偏小C．R1的实际阻值比计算值偏小D．R0的实际阻值比标称值偏大

（1）实验延申途径：电流

（2）对于各种创新的实验，基于电路结构，利用部分电路欧姆定律和闭合电路欧姆定律列式，变形或者化简，找出出自变量和应变量的关系，寻找截距、斜率的物理意义，就是通用解法。

电阻电压压力温度光照（4）、定性问题、相对位移问题---V-t图像

综合性考察突出基础方法两个分析过程图示V-t图像（5）、“过程分析法”---复杂过程直观化

（6）、排除法、验算法---超纲问题的处理

比如粒子在磁场中的运动，二轮复习中要继续规范作图，突出四个要素、对称性；在此基础上，应该分成几何专题、科学设备细节专题、分方向的动量定理问题专题、配速法专题进行复习。专题方面对称性比如电磁感应的杆模型，应该突出：专题方面比如电磁感应的杆模型，应该突出：专题方面一个思路源流力动比如电磁感应的杆模型，应该突出：专题方面一个思路三种方法动力学求稳定态动量定理、动量守恒功能关系源流力动突出“动”的考察突出“流”的考察（2020·全国·统考高考真题）如图，U形光滑金属框abcd置于水平绝缘平台上，ab和dc边平行，和bc边垂直。ab、dc足够长，整个金属框电阻可忽略。一根具有一定电阻的导体棒MN置于金属框上，用水平恒力F向右拉动金属框，运动过程中，装置始终处于竖直向下的匀强磁场中，MN与金属框保持良好接触，且与bc边保持平行。经过一段时间后（）A．金属框的速度大小趋于恒定值B．金属框的加速度大小趋于恒定值C．导体棒所受安培力的大小趋于恒定值D．导体棒到金属框bc边的距离趋于恒定值突出结论的考察突出模型细节的考察突出模型细节的考察专题方面比如电磁感应的能量问题比如电磁感应的能量问题专题方面新情境中新过程和旧模型新情境方面新情境中新组合3.注重模型建构、科学推理能力的重点培养。

情境

模型

规律

计算条件

新情境旧模型3.注重模型建构、科学推理能力的重点培养。

新情境旧模型3.注重模型建构、科学推理能力的重点培养。

五、规范的培养高考的成败不只是决定于考生的知识能力水平，很大程度上还取决于非智力因素影响，规范性答题有利于培养学生严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，是物理学科的核心素养之一，也有利于得到步骤分。五、规范的培养作图、书写的规范

五、规范的培养五、规范的培养五、规范的培养小明同学想要设计一个既能测量电源电动势和内阻，又能测量定值电阻阻值的电路。他用了以下的实验器材中的一部分，设计出了图(a)的电路图：a.电流表A1(量程0.6A，内阻很小)；电流表A2(量程300μA，内阻rA=1000Ω)；b.滑动变阻器R(0-20Ω)；c.两个定值电阻R1=1000Ω，R2=9000Ω；d.待测电阻Rx；e.待测电源E(电动势约为3V，内阻约为2Ω)；f.开关和导线若干根据上述数据可知计算定值电阻Rx的表达式为___________。若忽略偶然误差，则用该方法测得的阻值与其真实值相比______(填“偏大”、“偏小”或“相等”)。五、规范的培养论述、计算题解答的规范

A.计算题要有必要的文字说明，设定符合“习惯”的字母表示题干未设定的物理量。

B.

题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗”一样分行写出，方程单列一行。

C.说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。

D.

解题过程中物理方面要详尽，数学方面要简略。

E.

要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号的物理意义。

F.

必要时要对解题结果进行讨论(题目要求、出现多个解、出现负值等)

G.文字运算在前，数值运算在后。五、规范的培养①要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程．例如，要写“F一f＝ma”，

不要写成“6.0一f＝2.0a”

②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程。

例如，要写“F一f＝ma，f＝umg，v2＝2as”不要写成“”“写出必要的方程式”——要写原始式！只写结果，而没有写原始方程式，得分点缺失连式太多，容易因错连带失分！

③根据高考阅卷分步骤评分的原则，我们提倡分步解答，切忌用一个综合方程式，或者写连等式完成某一解答；

既要体现推理过程，又要分步列式错误！正确！

④所列的方程式应与本题相符合，如情景、物理量符号与本题题设一致；不能仅写推导公式，否则会失分；不能省五、规范的培养换行书写诗一般，文字公式都要有，解出结果回头望，总结反思成习惯。电磁感应的常规问题---思维的循环特点

思维的规范

五、规范的培养源流力动电磁感应的常规问题---思维的循环特点

思维的规范

五、规范的培养源流力动力学多过程的题---更多按照过程先后依次分析的特点

2.过程明确的问题---图示显直观

作图的规范

五、规范的培养作图的规范

五、规范的培养3.多过程的问题---规范书写、事不过三

3.过程较多的问题---规范书写、事不过三

2、针对历年高考题型，仔细梳理，突出重点知识下的未考察点；总结考察规律，狠抓基础知识；紧扣高考常见考点，加强变式，考虑新组合；钻研奥赛入门问题，适应高考的新特点。

六、