学生生涯规划心理健康教育教学设计

学生生涯规划健康心理教育教学设计学校名称授课对象九年级学生授课老师授课时间课程主题你好！我的人生转场教学对象分析在接受完九年义务制教育之后的初中生，即将面临着人生中重要的一次选择。《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出初中生要把握升学选择的方向。初中生如何选择升学路，很多初中毕业生及家长感到非常困惑。因为不同的选择，对于未来人生发展方向有着重要的影响。随着我国教育制度逐渐完善，初中生求学之路已有了多种选择，哪个升学方向是正确的、适合自己的呢?这就要求学校和教师要从生涯规划的角度辅导学生。教师需要关注学生的自我发展的需要，关注学生个性特征，尊重学生的个别差异，帮助学生了解更多升学信息及相关政策等，从而引导学生思考并探索较大范围的可能选择，以使学生能做出个人的自由选择。教学目标认知目标：知道升学选择的现状，处于人生的重要转场情感目标（难点）加强自我认识，分析现实状况，明确升学选择的方向，树立未来的发展目标，形成积极的自我认同，对自己的未来充满信心。行为目标（重点）能够学会运用SWOT自我分析对自身进行分析，选择符合价值的行动方向；课前准备PPT课件、课堂任务清单（SWOT自我分析调查问卷+“我的人生转场”+“我的人生转场”剧本+活动体验评价单）板书设计教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入——视频激趣：观看他人的人生转场视频。（5分钟）师：播放视频师提问：在视频里，老师的身份发生了什么变化？师总结：这是老师很重要的一次人生转场。你们知道什么是人生转场吗？师总结：人生转场是指人生关键时刻的转折点。你们正面临重要的人生转场——升学选择。生谈视频变化生谈看法通过视频引起学生的兴趣，拉近与学生的距离，启发学生对人生转场的思考，让学生知道升学选择的现状，正处于人生的重要转场。二、创设情景——《我的人生转场》剧本我来写（25分钟）（一）活动一：神奇的按钮活动二：借助调查问卷进行SWOT自我分析；（三）活动三：绘制“我的人生转场”愿景板，填写《我的人生转场》剧本师提问：每个人的一生都是一场独一无二的电影。每个人都是自己人生剧本的编剧，每个人每一天都是在创造自己的人生剧本。请你结合自身的实际情况，继续编写《我的人生转场》剧本大纲。在写之前，我们需要通过两个活动来准确地判断自己的人生转场。师提问：现在一个神奇的按钮。同学们会选择确认键吗？师总结：我们的人生是由无数选择构成的，每个选择都可能影响我们的未来。我们的人生转场剧本由我们来编写。那我们应该怎么确定自己的人生转向呢？师总结：没错，我们应该了解自己的能力，喜好、价值观等。只有更深入地了解自己，才能更好地把握人生转场的方向。师讲解SWOT自我分析师：展示“未来关键词”资料包：高中、香中、肇中、美术、职中、美容美发等等师结合学生发言进行引导；师概括学生发言内容，明确升学选择方向主要探索角度：①自我角度（自己的学科发展状况、学习能力、学科兴趣、对未来学校的期待和评价）；②外部角度（各个学校的招生政策、进人这所学校的条件(如分数、能力等)等，父母、教师的意见，考虑现实可能性）；③除上高中以外的发展路径。生谈看法生谈看法生自行思考，填写调查问卷和SWOT自我分析表格生结合SWOT分析，在限定时间内挑选符合自己的关键词，写在在活动记录纸“我的人生转场愿景板”中。小组谈论，分享展示通过创设情景活动，在寓教于乐中帮助学生们更好地了解自己，加强自我认识，分析现实状况，明确升学选择的方向，树立未来的发展目标，形成积极的自我认同，对自己的未来充满信心。三、榜样案例分析，明确行动方向（8分钟）师展示苏炳添、庞众望的榜样案例师提问：如果要顺利实现自己的人生转场需要做什么？师总结：当我们了解了自己的现状，清楚自己的目标学校，接下来就是行动。生自由谈论，各抒己见通过榜样的力量，帮助学生选择符合价值的行动方向四、总结激励，活动评价（2分钟）师总结激励生课后填写活动体验评价单有助于巩固收获，帮助学生反思，再次明确自己的升学选择，为当下注入力量，增添动力。教学反思一次班会课断然不会如惊雷般震醒学生为职业前路奋斗的心灵，但我坚信，此次班会课亦如春风细雨般幽慢浸入学生青春的旅途中。古语云“亲其师而信其道”，当学生看见教师三尺讲台外的鲜活人生——读书时的青涩剪影、初入职场的手足无措、专业成长的蜕变轨迹，师生间的认知壁垒悄然分解了，彼此之间的距离也悄然拉近了。在《我的人生转场》剧本创作环节，学生们通过“神奇的按钮”活动，畅想了自己理想中的未来。SWOT自我分析问卷帮助他们更清晰地认识自己的优势和不足，而绘制人生转场愿景板则让他们将梦想具象化。这些活动不仅增强了他们的参与感，也促使他们开始认真思考自己的人生方向。观看耳熟能详的榜样案例，学生们看到了奋斗的价值和意义。这些身边的榜样让他们明白，成功并非遥不可及，只要努力，每个人都可以在自己的领域有所成就。这种启发让他们对未来的行动方向有了更明确的认识。作文班主任，我深知，没有十全十美的班会课，每一次的反思都是为了更好利用班会课主阵地育人。生涯规划不是三言两语就可以完成的，需要班主任在日常教学中慢慢浸透。我认为，一要给学生提供个性化指导。针对不同学生的特点和需求，提供个性化的生涯规划指导。可以通过一对一的辅导，帮助生更深入地分析自己的优势和不足，制定更符合个人实际的规划；二要持续跟进。班会课结束后，定期跟进学生的生涯规划进展，通过定期的班会或个别谈话，了解学生的变化和需求，及时给予指导和帮助。三要利用学科融合育人。作为语文老师，可以在教学中渗透生涯教育。例如，在《岳阳楼记》教学中探讨家国情怀与职业选择的关系，在《敬业与乐业》单元开展“三百六十行赞