一年级上册数学教案－总复习 第3课时 20以内的加减法（2）｜西师大版

一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生能够熟练掌握20以内的加减法运算，并能正确地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生计算的速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：加减法运算中的退位、进位问题。重点：熟练掌握20以内的加减法运算。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生理解加减法的运算规则。2.练习法：通过大量练习，提高学生的运算能力。3.比赛法：激发学生的学习兴趣，提高计算速度。五：教具与学具准备：1.教具：白板、黑板、粉笔、计算器、加减法练习题卡片。2.学具：铅笔、橡皮、练习本、加减法练习题卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.开场白：同学们，今天我们来进行20以内的加减法总复习，请大家准备好自己的学具，让我们一起加油！2.课本原文内容：（1）加减法运算的规则。（2）加减法运算中的退位、进位问题。3.具体分析：（1）讲解加减法运算的规则，例如：加法运算中，相同数位对齐，从个位开始相加，满十进一；减法运算中，相同数位对齐，从个位开始相减，不够减时，向前一位借一。（2）讲解加减法运算中的退位、进位问题，举例说明。4.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物、做家务等，今天我们就来练习一下如何用加减法解决这些问题。5.例题讲解：（1）例题：9+5=？分析：个位数相加，满十进一，得到14。（2）例题：187=？分析：个位数相减，不够减，向前一位借一，得到11。6.随堂练习：1.7+4=？2.158=？3.9+6=？4.125=？7.教材分析：本节课通过讲解和练习，使学生熟练掌握20以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们谈谈自己在学习加减法过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁知道如何解决加减法中的退位问题？话术：请同学们积极思考，举手回答。（2）提问：谁能给大家举一个加减法运算中的进位问题的例子？话术：请大家结合自己的生活经验，举例说明。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课后练习题。a.一位同学有10个苹果，又买来5个苹果，他现在有多少个苹果？b.一位同学有18个铅笔，借给同学7个铅笔，他还剩多少个铅笔？2.作业答案：（1）课后练习题答案。（2）a.10+5=15，他现在有15个苹果。b.187=11，他还剩11个铅笔。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够熟练掌握20以内的加减法运算？2.拓展延伸：引导学生思考如何将加减法运算应用于实际生活中，提高学生的应用能力。重点和难点解析：我注意到学生在加减法运算中的退位和进位问题是他们学习中的难点。为了帮助学生更好地理解这一难点，我详细讲解了退位和进位的具体规则，并举例说明了在个位相加满十时如何进位，以及在个位相减不够减时如何退位。我还特别强调了借位的概念，以及它是如何影响整个数位的计算的。我重视了学生在练习过程中的参与度。在讲解完加减法的规则后，我设计了几个简单的例题，并让学生们现场进行计算。我注意到有些学生在计算时容易出现错误，特别是在处理进位和退位时。为了解决这个问题，我特别提醒他们在计算时要仔细观察数位，确保每一位的计算都是准确的。然后，我在引入实践情景时，选择了与学生生活紧密相关的问题，比如购物和分配物品等。我发现这样的情景能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于他们将所学知识应用到实际生活中。在讲解完例题后，我让学生们自己尝试解决类似的实际问题，这样不仅能够巩固他们的计算能力，还能提高他们的解决实际问题的能力。在随堂练习环节，我注意到学生的练习效果。我设计了一些不同难度的题目，从简单的加减法运算到稍微复杂的实际问题，以适应不同层次学生的学习需求。在学生完成练习后，我进行了个别指导，对于那些计算错误较多的学生，我耐心地指出他们的错误，并帮助他们找到解决问题的方法。在互动交流环节，我特别关注了学生的讨论和提问。我鼓励他们提出自己的疑问，并引导他们通过讨论找到答案。例如，当有学生提问如何解决加减法中的进位问题时，我让其他学生举手发言，这样不仅增加了课堂的互动性，还能让学生从不同的角度理解问题。在作业设计部分，我确保了作业题目的多样性和实际性。我设计了课后练习题，并给出了详细的答案，这样学生可以在课后进行自我检测。同时，我还在作业中加入了生活中的实际问题，比如购物和分配物品，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。在课后反思及拓展延伸部分，我计划根据学生的表现和反馈，调整我的教学方法。如果发现学生在某些方面仍然存在困难，我会考虑增加相关的练习，或者通过小组合作学习来提高他们的学习效果。总的来说，今天的课堂上，我重点关注的细节包括：退位和进位的讲解、学生的参与度、实践情景的引入、例题讲解和随堂练习的设计、互动交流的引导、作业题目的选择以及课后反思和拓展延伸的规划。我相信，通过这些细节的关注和改进，学生们能够更好地掌握20以内的加减法运算。一、课题名称：一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生熟练掌握20以内的加减法运算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生计算的速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：加减法运算中的退位、进位问题。重点：熟练掌握20以内的加减法运算。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生理解加减法的运算规则。2.练习法：通过大量练习，提高学生的运算能力。3.比赛法：激发学生的学习兴趣，提高计算速度。五：教具与学具准备：1.教具：白板、黑板、粉笔、计算器、加减法练习题卡片。2.学具：铅笔、橡皮、练习本、加减法练习题卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.开场白：同学们，今天我们来进行20以内的加减法总复习，请大家准备好自己的学具，让我们一起加油！2.课本原文内容：（1）加减法运算的规则。（2）加减法运算中的退位、进位问题。3.具体分析：（1）讲解加减法运算的规则，例如：加法运算中，相同数位对齐，从个位开始相加，满十进一；减法运算中，相同数位对齐，从个位开始相减，不够减时，向前一位借一。（2）讲解加减法运算中的退位、进位问题，举例说明。4.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物、做家务等，今天我们就来练习一下如何用加减法解决这些问题。5.例题讲解：（1）例题：9+5=？分析：个位数相加，满十进一，得到14。（2）例题：187=？分析：个位数相减，不够减，向前一位借一，得到11。6.随堂练习：1.7+4=？2.158=？3.9+6=？4.125=？七、教材分析：本节课通过讲解和练习，使学生熟练掌握20以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们谈谈自己在学习加减法过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁知道如何解决加减法中的退位问题？话术：请同学们积极思考，举手回答。（2）提问：谁能给大家举一个加减法运算中的进位问题的例子？话术：请大家结合自己的生活经验，举例说明。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课后练习题。a.一位同学有10个苹果，又买来5个苹果，他现在有多少个苹果？b.一位同学有18个铅笔，借给同学7个铅笔，他还剩多少个铅笔？2.作业答案：（1）课后练习题答案。（2）a.10+5=15，他现在有15个苹果。b.187=11，他还剩11个铅笔。十、课后反思及拓展延伸：在拓展延伸方面，我会鼓励学生尝试用加减法来解决更复杂的问题，比如简单的购物计算或者时间计算，这样不仅能够巩固他们的计算技能，还能提高他们的生活应用能力。通过这样的课后反思和拓展，我相信学生们能够在数学学习的道路上不断进步。重点和难点解析：1.制作了一系列的直观教具，如小木棒和计数器，让学生通过实际的触摸和操作来理解数位的增加和减少。2.设计了具体的例题，比如在加法中，当个位数相加超过10时，如何进行进位；在减法中，当个位数不够减时，如何从十位借位。3.通过反复练习，让学生在实际操作中加深对退位和进位概念的理解。1.设计了随堂练习题，让学生在课堂上立即进行练习，并及时反馈给我他们的解题思路和结果。2.鼓励学生提出问题，并在课堂上进行讨论，这样不仅能够提高他们的思维能力，还能激发其他学生的兴趣。3.在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的数学术语，以确保每个学生都能理解。我还关注了教学过程中的实践情景引入。我认为，将数学知识与学生的实际生活相结合，能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。因此，我在教学中：1.设计了与生活相关的例题，如购物计算、分配物品等，让学生在解决实际问题的过程中学习加减法。2.鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如在家庭购物时，让他们尝试使用加减法来计算总价。在互动交流环节，我特别注重讨论环节的引导。我发现，通过讨论，学生能够更加深入地理解数学概念。因此，我：1.在讨论环节中，我会提出一些引导性问题，如“为什么我们需要进位或退位？”等，以激发学生的思考。2.我会鼓励学生发表自己的观点，并尊重他们的不同意见。在作业设计方面，我注重了作业题目的多样性和实际性。我：1.设计了课后练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。2.在作业中加入了生活中的实际问题，如购物计算、时间计算等，让学生能够在实际情境中应用所学知识。在课后反思及拓展延伸部分，我计划根据学生的表现和反馈，调整我的教学方法。如果发现学生在某些方面仍然存在困难，我会考虑增加相关的练习，或者通过小组合作学习来提高他们的学习效果。同时，我也会鼓励学生尝试解决更复杂的问题，以拓展他们的数学思维。通过这些细节的关注和改进，我相信学生们能够更好地掌握20以内的加减法运算，并在数学学习的道路上取得更大的进步。一、课题名称：一年级上册数学教案－总复习第3课时20以内的加减法（2）｜西师大版二、教学目标：1.让学生熟练掌握20以内的加减法运算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生计算的速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：加减法运算中的退位、进位问题。重点：熟练掌握20以内的加减法运算。四、教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生理解加减法的运算规则。2.练习法：通过大量练习，提高学生的运算能力。3.比赛法：激发学生的学习兴趣，提高计算速度。五：教具与学具准备：1.教具：白板、黑板、粉笔、计算器、加减法练习题卡片。2.学具：铅笔、橡皮、练习本、加减法练习题卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.开场白：同学们，今天我们来进行20以内的加减法总复习，请大家准备好自己的学具，让我们一起加油！2.课本原文内容：（1）加减法运算的规则。（2）加减法运算中的退位、进位问题。3.具体分析：（1）讲解加减法运算的规则，例如：加法运算中，相同数位对齐，从个位开始相加，满十进一；减法运算中，相同数位对齐，从个位开始相减，不够减时，向前一位借一。（2）讲解加减法运算中的退位、进位问题，举例说明。4.实践情景引入：同学们，生活中我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物、做家务等，今天我们就来练习一下如何用加减法解决这些问题。5.例题讲解：（1）例题：9+5=？分析：个位数相加，满十进一，得到14。（2）例题：187=？分析：个位数相减，不够减，向前一位借一，得到11。6.随堂练习：1.7+4=？2.158=？3.9+6=？4.125=？七、教材分析：本节课通过讲解和练习，使学生熟练掌握20以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们谈谈自己在学习加减法过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。2.提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，谁知道如何解决加减法中的退位问题？话术：请同学们积极思考，举手回答。（2）提问：谁能给大家举一个加减法运算中的进位问题的例子？话术：请大家结合自己的生活经验，举例说明。九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课后练习题。a.一位同学有10个苹果，又买来5个苹果，他现在有多少个苹果？b.一位同学有18个铅笔，借给同学7个铅笔，他还剩多少个铅笔？2.作业答案：（1）课后练习题答案。（2）a.10+5=15，他现在有15个苹果。b.187=11，他还剩11个铅笔。十、课后反思及拓展延伸：在拓展延伸方面，我会鼓励学生尝试用加减法来解决更复杂的问题，比如简单的购物计算或者时间计算，这样不仅能够巩固他们的计算技能，还能提高他们的生活应用能力。通过这样的课后反思和拓展，我相信学生们能够在数学学习的道路上不断进步。重点和难点解析：重点一：20以内的加减法运算的熟练掌握在今天的数学课上，我重点强调了20以内的加减法运算的熟练掌握。这是因为这一阶段的学生正处于数学基础知识的建立阶段，加减法运算的熟练