关注课堂教学中的生成性资源_第1页
关注课堂教学中的生成性资源_第2页
关注课堂教学中的生成性资源_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

关注课堂教学中的性资源在课堂教学中，除了教师精心准备的预设资源外，还有一类资源尤为珍贵，那就是性资源。它是指在课堂教学过程中，伴随师生互动、学生思考和教师引导而产生的，具有动态性、开放性和发展性的教育资源。这些资源不仅是知识的传递载体，更是师生共同创造的艺术品，能够极大地丰富教学过程，提升教学效果。1.动态性：与静态的、预设的教学资源不同，性资源是随教学进程而动态的，具有不可预知性和即时性。例如，学生在课堂上的一个突发奇想、一次精彩的回答或一次深刻的反思，都可能成为推动教学进程的宝贵资源。2.开放性：性资源不受限于教材或教师的预设，而是来源于学生的真实想法和表现。这种开放性使得课堂更加灵活多样，能够激发学生的创造力和批判性思维。按照资源的作者：学生的资源（如回答、提问、作品等）和教师的资源（如点评、引导、启发等）。按照资源的文件类别：图片、音频、视频等。按照用途：典型错误、最佳范例、奇思妙想、珍贵瞬间、拓展引申等。以学生的“奇思妙想”为例，这类资源往往来源于学生对问题的独特见解或对知识的创新性应用。例如，在语文课上，学生可能通过联想和想象，将课文内容与自己的生活经历相结合，提出新颖的观点或解读，这不仅有助于加深对课文的理解，还能激发其他学生的思考，形成课堂讨论的“亮点”。由此可见，关注课堂教学中的性资源，不仅能够丰富教学过程，还能促进学生和教师的共同成长。在下一部分，我们将进一步探讨如何有效利用这些资源，提升课堂教学的质量和效果。课堂教学中的性资源的价值与应用1.激发学生的学习兴趣：当学生发现他们的想法和表现能够被认可并成为教学的一部分时，他们会感到极大的成就感和参与感。这种积极的反馈机制能够激发学生的学习兴趣，促使他们更加主动地参与到课堂活动中。2.促进师生互动：性资源往往来源于学生的真实想法和表现，这使得师生之间的互动更加自然和深入。教师可以通过学生的回答、提问或作品来了解他们的学习状态和思维过程，从而提供更有针对性的指导和支持。3.培养创新思维：性资源鼓励学生跳出思维定式，从不同的角度思考问题。例如，在科学课上，学生可能提出一个与教材内容不同的实验方案，这种创新性的思维能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。4.提升教学效果：通过利用性资源，教师能够更加灵活地调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的实际需求。同时，性资源也为教师提供了丰富的教学素材，有助于提升教学效果。1.营造开放的学习氛围：教师应鼓励学生自由表达自己的想法，无论对错都给予积极的反馈。同时，教师也应积极参与到学生的讨论中，与学生共同探讨问题，分享彼此的想法。2.关注学生的个体差异：每个学生都有自己的学习特点和优势，教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同表现和需求，提供个性化的指导和帮助。3.利用多样化的教学手段：教师可以运用图片、音频、视频等多种教学手段来呈现性资源，使教学内容更加生动有趣。同时，教师也可以鼓励学生利用这些手段来展示自己的学习成果。关注课堂教学中的性资源，不仅能够丰富教学过程

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论