2025年春北京版（2024）小学数学一年级下册教学计划

2025年春北京版(2024)小学数学一年级下册教学计划一、学情分析经过上一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已基本达到学习目标，对数学学习怀有一定兴趣，尤其对动手操作、合作完成的学习内容兴趣浓厚。不过，仍存在一些问题。部分学生课堂上注意力不集中，容易开小差，导致对知识的掌握不够扎实；在计算能力方面，口算速度和准确性有待提高，例如在20以内的加减法运算中，部分学生还不能快速且准确地得出结果；在解决问题时，分析问题和灵活运用知识的能力较为薄弱，不能很好地将所学知识与实际问题相结合。此外，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏良好的学习习惯，如书写不规范、不按时完成作业、不善二、教材分析(一)教材结构本学期使用的北京版(2024)小学数学一年级下册教材内容丰富，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个领域。从数与代数领域来看，包括20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法(一)(二)等内容，逐步加深学生对数的概念和运算的理解；图形与几何领域安排了认识平面图形，让学生直观感受不同图形的特征；统计与概率领域设置了数据分类，培养学生初步的数据处理和分析能力；综合与实践领域通过“欢乐购物街”等活动，将数学知识与生活实际紧密相连，提高学生综合运用知识的能力。(二)教材特点1.注重知识的系统性和连贯性：教材在内容编排上由浅入深、循序渐进，例如先学习20以内的退位减法，为后续学习100以内的加减法奠定基础；在数的认识方面，从认识100以内的数到认识100,逐步拓展学生的数感。融入生活场景，让学生在熟悉的情境中学习数学，体会数学的实用价值，提高学习兴让学生在动手操作中探索数学规律，培养空间观念和逻辑思维能力。(三)教学重难点1.教学重点：100以内数的认识和加减法运算，包括数的组成、读写、顺序、大小比较，以及两位数加、减一位数和整十数的口算和笔算；理解数量关系，能运用所学知识解决简单的实际问题；认识常见的平面图形，了解其特征。2.教学难点：20以内退位减法的计算方法和算理理解；100以内加减法中进位加法和退位减法的计算；运用数学知识解决实际问题时，对数量关系的分析和理解。三、教学目标(一)知识与技能目标1.学生能够熟练进行20以内的退位减法运算，准确计算十几减9、十几减8、7、6以及十几减5、4、3、2。2.正确认识100以内的数，包括数的组成、读写、顺序和大小比较，掌握整十数加减整十数、一位数的计算方法。3.学会两位数加、减一位数、整十数以及两位数加、减两位数的运算，掌握混合运算的顺序和方法。4.认识常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形、平行四边形等，能准确描5.能够根据给定的标准对数据进行分类整理，初步认识数据分类的意义和方法。(二)过程与方法目标1.通过自主探索、合作交流等学习方式，经历数学知识的形成过程，培养学生的观察、分析、比较、抽象和概括能力。2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度思考问题，提高运用数学知识解决问题的能力，培养学生的数学应用意识。3.经历数据分类的过程，体会数据分类在生活中的应用，培养学生收集、整理和分析数据的能力。(三)情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的紧密联系，体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。2.在数学学习活动中，培养学生认真审题、细心计算、书写规范等良好的学习习惯，以及勇于探索、合作交流的精神。3.通过数学学习，让学生初步感受数学的美，如数学规律的简洁美、图形的对称美等，培养学生的审美情趣。四、教学方法与策略(一)教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如购物、天气预报等，将数学知识融入其中，让学生在具体情境中学习数学，感受数学与生活的联系，提高学习兴趣。例如，在教学“认识人民币”时，创设超市购物的情境，让学生在模拟购物中认识人民币的面值和换算。2.直观演示法：利用实物、教具、多媒体等直观手段，将抽象的数学知识直观地展示给学生，帮助学生理解和掌握。如在教学平面图形时，通过展示不同形状的卡片、实物模型等，让学生直观地感受图形的特征。3.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。例如，在教学"100以内数的认识”时，通过提问“如何快速数出100根小棒”,启发学生思考数的组成和计4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、讨论、合作，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。例如，在“欢乐购物街”实践活动中，让学生分组进行购物模拟，共同解决购物中遇到的数学问题。(二)教学策略1.分层教学：根据学生的学习能力和基础知识水平，将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和教学要求，采用不同的教学方法和教学进度，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.多样化练习：设计多样化的练习题，包括口算、笔算、填空、选择、解决问题等，既有基础题，又有提高题和拓展题，满足不同层次学生的练习需求。通过多样化的练习，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。3.及时反馈与评价：在教学过程中，及时对学生的学习情况进行反馈和评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并提出改进的建议和措施。通过及时反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力，促进学生不断进步。五、教学内容与进度安排本学期按20周计算，每周安排2个单元左右的教学内容，具体进度安排如下：教学内容教学措施1.十几减92.十几减8、通过创设情境，如买东西找钱的情境，让学生理解退位减法的算理；利用小棒、计数器等教具进行直观演示，帮助学生掌握计算方法；组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。3.十几减5、4、3、2本设计多样化的练习题，如口算题卡、应用题等，巩固学生的计算能力；对学生进行个别辅导，针对计算困难的学生进行专项训练；组织单元测试，及时反馈学生的学习情况。二、100以内数的认识1识100让学生通过数小棒、数豆子等活动，直观感受100以内数的大小和组成；利用数轴、计数器等教具，帮助学生理解数的顺序和动，如猜数游戏，激发学生的学习兴趣。二、100以内数的认识3数的顺序和大小比较4.整本单元复习与测试组织学生进行小组讨论，比较数的大小，总结比较方法；通过实际操作，如分物品，让学生理解整十数加减整十数、一位数的算理；进行单元复习，查漏补缺，强化重点知识。员四、100以内的加法和减法(一)1.两位数加一结合天气预报的情境，引导学生对天气数据进行分类整理，培养学生的数据分类意识；通过摆小棒、拨计数器等方式，让学生理解两位数加一位数、整十数的计算方法；设计实际问题，如购物问题，让学生运用所学知识解决问第11-12周四、100以内的加法和减数、整十数本单元复习与帮助学生理解减法的意义行计算练习，提高计算的况，针对问题进行辅导。第13-14周五、初步认识数量关系(一)☆欢乐购物街活动一筹备购物街活动二欢乐购物动，让学生在实际情境中认识数量关系，如总价、单价和数量的关系；引导学生在活动中提出数学问题，并运用所学知识解决问题；培养学生的合作意识和实践能力。第15-16周五、初步认识数量关系(一)活动三体验生活购元复习与测试带领学生走出课堂，到超市进行实地购物体验，进一步加深对数量关系的理动，让学生了解货币的历史和文化；进行单元复习，总结数量关系的解题方法。第17-18周六、100以内的加法和减法(二)1.两位数加、减学生掌握两位数加、减两过实例进行讲解和练习；组织学生进行计算比赛，提高学生的计算能力和速第19-20周六、100以内的加法和减法(二)本单元复习与测试七、认识平面图形八、数学百花园1.神奇的七巧板2.探索规律本单元复习与测试九、总复习回顾与反思问题与思考本单元复习与测试对本学期所学的所有知识练习、模拟考试等方式，题能力；引导学生回顾学习过程，总结学习方法和经验，反思存在的问题；动，如七巧板拼图比赛，1.教材与教参：充分利用北京版(2024)小学数学一年级下册教材和教师教学用书，深入研究教材内容和教学目标，把握教学重点和难点，参考教参中的教学建议和教学方法，设计合理的教学方案。2.教具与学具：准备丰富的教具和学具，如小棒、计数器、数字卡片、图形卡片、人民币模型等，用于课堂教学中的直观演示和学生的动手操作，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。3.多媒体资源：运用多媒体课件、教学视频、在线教学平台等多媒体资源，丰富教学内容和教学形式，使教学更加生动有趣。例如，通过播放动画视频讲解数学概念和计算方法，利用在线教学平台布置作业、进行测试和与学生互动交流。4.生活资源：引导学生关注生活中的数学现象和数学问题，将生活中的实际素材引入课堂教学，如购物小票、水电费账单、家庭物品的数量等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的积极性和主动性。1.过程性评价：关注学生在课堂学习过程中的表现，包括参与度、学习态度、合作能力、思维能力等方面。通过课堂提问、小组讨论、课堂练习等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的积极表现给予肯定和鼓励，对存在的问题及时进行指导和纠2.作业评价：认真批改学生的作业，对作业的完成情况、书写规范、解题思路等方面进行评价。及时反馈作业情况，对作业完成优秀的学生进行表扬，对作业中存在的问题进行详细讲解，要求学生及时订正。根据学生的作业情况，调整教学策略和教3.阶段性评价：定期进行单元测试、期中期末考试等阶段性评价，了解学生对知识的掌握程度和能力水平。分析学生的考试成绩，总结学生在学习过程中存在的问题和不足之处，针对问题进行有针对性的复习和辅导。同时，将阶段性评价结果作为学4.自我评价与互评：引导学生进行自我评价和互评，让学生学会反思自己的学习过程和学习成果，发现自己的优点和不足，同时学习他人的长处，促进学生共同进步。例如，在小组合作学习后，组织学生进行自我评价和小组互评，评价内容包括参与度、让学生在课外阅读中感受数学的趣味性，拓宽数学知识面，培养学生的数学阅读能力2.数学游戏：开展丰富多彩的数学游戏活动，如数学接龙、数字解谜、七巧板拼图比赛等，让学生在游戏中巩固数学知识，提高计算能力和思维能力