Unit4 Customs and Traditions Moving Forward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditionsMovingForward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本设计以高中英语上外版必修第一册Unit4CustomsandTraditionsMovingForward为蓝本，紧密结合课本内容，围绕文化传承与个人价值观展开。通过设置情境导入、小组讨论、角色扮演等教学环节，激发学生兴趣，提高学生语言运用能力和跨文化交际能力。注重培养学生独立思考、合作学习的意识，助力学生全面发展。核心素养目标培养学生具备跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的传统习俗；提升学生的语言表达能力，通过真实情境下的互动交流，运用英语准确、流畅地表达个人观点；增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人协作完成任务；培养批判性思维，引导学生对传统文化进行深入思考，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用描述文化习俗的词汇和句型，如："Thesecustomsareuniquetoourculture."或"Peopleinourcountrycelebratethisfestivalwithgreatenthusiasm."

-通过阅读文本，识别并分析不同文化背景下的传统习俗，如：中国的春节习俗与西方的圣诞节对比。

-实践中能够运用所学知识，进行简单的文化介绍和交流。

2.教学难点

-理解文化习俗背后的深层含义，如：春节的红包习俗不仅仅是一种礼物交换，还蕴含着祝福和尊重的意义。

-正确运用比较和对比的技巧，分析不同文化习俗之间的异同，避免文化误解。

-在角色扮演活动中，能够自信地表达个人观点，并尊重他人的不同看法。例如，在讨论不同节日庆祝方式时，能够尊重并理解不同文化背景下的庆祝习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4CustomsandTraditionsMovingForward的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家庆祝节日的图片和短片，以及相关习俗的介绍。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生的作品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备足够的座位和书写材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有哪些特别的节日或传统习俗？”

展示一些关于中国传统节日（如春节、中秋节）的图片或视频片段，让学生初步感受节日氛围。

简短介绍传统习俗的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统习俗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解传统习俗的定义，包括其主要形式和意义。

详细介绍传统习俗的组成部分，如节日庆典、民间艺术、饮食文化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统习俗案例进行分析，如春节、端午节、中秋节等。

详细介绍每个案例的起源、发展、庆祝方式和意义，让学生全面了解传统习俗的多样性。

引导学生思考这些习俗对现代社会的影响，以及如何传承和发扬传统习俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统习俗作为讨论主题。

小组内讨论该习俗的现状、面临的挑战以及可能的保护和传承措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的节日或传统习俗，进行深入研究和调查，撰写一篇短文或报告，分享自己的发现和见解。知识点梳理1.文化习俗的定义与特点

-文化习俗是指特定社会群体在长期历史发展过程中形成的，具有普遍性和稳定性的行为模式和社会规范。

-特点：独特性、普遍性、稳定性、传承性。

2.文化习俗的类型

-节日庆典：如春节、中秋节、圣诞节等。

-民间艺术：如剪纸、皮影戏、书法等。

-饮食文化：如火锅、饺子、寿司等。

-礼仪习俗：如婚礼、葬礼、拜访等。

3.文化习俗的历史渊源

-分析不同文化习俗的起源、发展和演变过程。

-了解文化习俗与宗教、地理、政治等因素的关系。

4.文化习俗的传承与保护

-认识到文化习俗传承的重要性。

-探讨如何保护和传承传统文化习俗，如：教育、宣传、政策支持等。

5.文化习俗的跨文化交流

-理解文化习俗在不同文化背景下的差异。

-学习如何在不同文化背景下进行有效的沟通和交流。

6.文化习俗对现代社会的影响

-分析文化习俗对个人价值观、社会风气、经济发展等方面的影响。

-探讨如何在现代社会中传承和发扬优秀传统文化。

7.文化习俗案例分析

-以春节、端午节、中秋节等传统节日为例，分析其庆祝方式、意义及对现代社会的影响。

-通过案例，让学生深入了解文化习俗的多样性和复杂性。

8.文化习俗的未来发展

-探讨文化习俗在全球化背景下的传承与创新。

-分析文化习俗在现代社会中的挑战与机遇，以及应对策略。

9.文化习俗教学活动设计

-设计与文化习俗相关的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、调查研究等。

-通过活动，提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

10.文化习俗与语言学习的关联

-分析文化习俗对英语学习的影响，如词汇、语法、发音等。

-探讨如何将文化习俗融入英语教学中，提高学生的语言实际运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生以“我的传统节日”为题，写一篇短文，描述自己国家或地区的传统节日，包括节日的由来、庆祝活动、食物、服饰等，字数不少于200字。

2.角色扮演作业：学生分组，每组选择一个传统节日，设计并表演一个简短的节日庆祝场景，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等。

3.研究报告作业：学生选择一个自己感兴趣的传统习俗，进行调查研究，收集相关信息，并撰写一份简短的报告，包括习俗的起源、发展、现状和未来展望。

4.词汇练习：学生从课本中挑选10个与传统文化习俗相关的词汇，制作成单词卡片，并配以图片或例句，以便于复习和记忆。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将对学生提交的短文进行批改，重点关注语法错误、词汇使用和内容表达的准确性。对于优秀作品，将在课堂上进行朗读和讨论，鼓励学生继续努力。对于存在的问题，如语法错误或词汇使用不当，教师将提供具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

2.角色扮演作业反馈：教师将观察每个小组的表演，评估学生的参与度、角色扮演的准确性以及团队合作情况。课后，教师将提供书面反馈，指出每个学生的表现和改进空间，同时鼓励学生在未来的活动中更加自信和投入。

3.研究报告作业反馈：教师将对学生的研究报告进行评估，检查其研究方法的合理性、信息的准确性和报告结构的清晰度。对于报告中的亮点，教师将给予肯定和表扬；对于存在的问题，如信息不准确或结构混乱，教师将提供详细的修改建议，帮助学生提升研究能力。

4.词汇练习反馈：教师将检查学生的单词卡片，评估其制作质量和对词汇的记忆情况。对于制作精美、记忆准确的卡片，教师将给予正面反馈；对于存在的问题，如卡片信息不全或记忆不准确，教师将提供额外的辅导和练习，帮助学生巩固学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-文化习俗的定义与特点

-文化习俗的类型（节日庆典、民间艺术、饮食文化、礼仪习俗）

-文化习俗的历史渊源

-文化习俗的传承与保护

-文化习俗的跨文化交流

②关键词汇：

-Customsandtraditions

-Festival

-Folkart

-Culinaryculture

-Etiquette

-Origin

-Evolution

-Preservation

-Culturalexchange

③重点句子：

-"Customsandtraditionsaretheuniquewaysoflifethatpeopleshareinaparticularculture."

-"Festivalsareanimportantpartofourculture,symbolizingthevaluesandbeliefsofourancestors."

-"Folkartreflectsthecreativityandspiritofapeople."

-"Culinarycultureisareflectionoftheregion'shistoryandenvironment."

-"Etiquetteisthesetofrulesthatgovernsocialbehavior."

-"Thehistoryofcustomsandtraditionsisrichanddiverse,reflectingthedevelopmentofasocietyovertime."

-"Preservationofculturalheritageiscrucialfortheidentityandcontinuityofaculture."

-"Culturalexchangecanleadtomutualunderstandingandrespectbetweendifferentcultures."典型例题讲解1.例题：

-WhatisthemainpurposeoftheSpringFestivalinChina?

-答案：ThemainpurposeoftheSpringFestivalinChinaistocelebratethearrivalofspringandtohonorancestors.

2.例题：

-DescribethetraditionalcustomsduringtheMid-AutumnFestival.

-答案：DuringtheMid-AutumnFestival,peopleenjoymooncakes,watchthemoon,andgatherwithfamilyandfriends.

3.例题：

-WhyistheDragonBoatFestivalcelebratedinChina?

-答案：TheDragonBoatFestivaliscelebratedtocommemoratethepoetQuYuan,whodrownedhimselfintherivertoprotestagainstcorruption.

4.例题：

-WhataresometraditionalfoodsassociatedwiththeChineseNewYear?

-答案：SometraditionalfoodsassociatedwiththeChineseNewYearincludedumplings,springrolls,andfish.

5.例题：

-HowdopeoplecelebratetheLanternFestivalinChina?

-答案：PeoplecelebratetheLanternFestivalbylightinglanterns,eatingsweetriceballs,andwatchingdragonandliondances.

补充说明：

1.题型：描述型题目

-题目要求学生描述某个文化习俗的庆祝活动、食物、服饰等。

-例如：DescribethetraditionalcustomsduringtheChineseNewYear.

2.题型：原因型题目

-题目要求学生解释某个文化习俗的庆祝原因或起源。

-例如：WhyistheDragonBoatFestivalcelebratedinChina?

3.题型：比较型题目

-题目要求学生比较两个或多个文化习俗的异同。

-例如：CompareandcontrasttheSpringFestivalandtheChristmascelebration.

4.题型：分析型题目

-题目要求学生分析某个文化习俗的意义或影响。

-例如：AnalyzethesignificanceoftheMid-AutumnFestivalinChineseculture.

5.题型：应用型题目

-题目要求学生将所学知识应用于实际情境中。

-例如：Ifyouweretoplanaculturalexchangeevent,whatcustomsortraditionswouldyouinclude?教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我觉得导入环节做得不错，通过提问和展示图片，学生们很快就对今天的主题产生了兴趣。看到他们积极参与讨论，我感到挺欣慰的。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演的活动，这些