Unit2第4课时 reading2教学设计上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

Unit2第4课时reading2教学设计上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕沪教版六年级英语上册Unit2第4课时reading2内容展开，紧密结合课本内容，通过情景导入、小组合作、互动交流等方式，激发学生学习兴趣，培养他们的阅读理解和综合运用英语的能力。课程设计注重实用性，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高英语水平。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉字母、单词和基本的语法结构。在前期学习中，他们已接触过阅读理解的基本技巧，如寻找关键词、理解段落大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们具备较强的记忆力，能够快速记忆新单词。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面存在困难，如理解长难句、把握文章主旨等。此外，学生在词汇积累和语法运用上也可能遇到挑战，尤其是在复杂句型和固定搭配的应用上。此外，学生在课堂互动和口语表达方面可能存在紧张或害羞的情绪，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit2第4课时的reading2部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如与阅读内容相关的图片和简短视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放与课文相关的听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示重点内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikereadingstories?”来引起学生对阅读的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如“thepasttense”和“readingformainidea”，帮助学生复习和巩固相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Unit2第4课时reading2中的故事内容，包括故事背景、人物关系和情节发展。

-举例说明：教师通过展示故事中的具体例子，如角色对话、场景描述等，帮助学生理解故事情节。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高口语表达能力。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与反馈（约15分钟）

-练习：教师布置阅读理解练习题，让学生独立完成，检验学生对故事的理解程度。

-反馈：教师收集学生的练习答案，对普遍错误进行讲解，帮助学生掌握正确的解题方法。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调阅读理解的重要性。

-拓展：教师鼓励学生课后阅读更多英语故事，提高阅读能力和词汇量。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组进行故事中的角色扮演，加深对故事情节的理解。

-故事续写：教师引导学生发挥想象力，续写故事结局，提高学生的创新能力和语言表达能力。

-语法讲解：教师针对故事中的语法点进行讲解，帮助学生掌握语法知识。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置阅读理解作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生在阅读理解方面取得了显著的效果。他们能够准确把握文章的主旨大意，理解段落之间的关系，并能从文中提取关键信息。学生在面对类似阅读材料时，能够更加迅速地找到答案，提高了阅读效率。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中，通过阅读和互动讨论，积累了丰富的词汇量。他们对故事中的生词有了更深入的了解，并能够将这些词汇应用到自己的写作和口语表达中。

3.语法运用能力增强：本节课的语法讲解和练习帮助学生巩固了过去时态的用法，提高了他们在实际语境中运用语法知识的能力。学生在写作和口语表达中，能够更加准确地使用过去时态，使语言表达更加地道。

4.口语表达能力提高：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。他们能够更加自信地用英语进行交流，表达自己的观点和感受。

5.综合运用英语能力增强：学生在本节课的学习中，不仅掌握了阅读和语法知识，还通过实践活动提高了综合运用英语的能力。他们能够将所学知识应用于实际生活，如描述故事情节、表达个人观点等。

6.学习兴趣和积极性提高：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和积极性得到了激发。他们更加热爱阅读，愿意主动参与课堂活动，与同学进行交流。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

8.问题解决能力增强：学生在面对阅读理解中的难题时，能够运用所学知识和技巧进行分析和解决。他们学会了从多个角度思考问题，提高了问题解决能力。

9.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够根据自己的需求选择学习资源，制定学习计划，并在学习过程中不断调整和改进。

10.适应新课程的能力提升：随着英语课程的深入，学生对新知识的学习和适应能力得到了提高。他们能够迅速适应新的学习内容，积极参与课堂活动，取得了良好的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，展现了良好的课堂参与度。

-互动性：学生在课堂上能够主动与教师和其他同学进行互动，提出问题，分享观点，体现了良好的互动性。

-注意力：学生在课堂上的注意力集中，能够跟随教师的讲解，对阅读材料进行深入思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论，学生的成果展示如下：

-合作精神：学生在小组讨论中展现了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-创新思维：在讨论过程中，学生提出了许多创新性的观点和想法，体现了他们的创新思维。

-沟通能力：学生在小组讨论中提高了沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，教师进行了随堂测试，测试结果如下：

-阅读理解：学生在阅读理解部分表现良好，能够准确理解文章主旨和细节信息。

-语法运用：学生在语法运用部分表现稳定，能够正确运用过去时态等语法知识。

-词汇运用：学生在词汇运用部分表现较好，能够正确使用本节课所学的词汇。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，教师引导学生进行自评和互评，以下是一些评价结果：

-自评：学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足，并表示愿意在今后的学习中改进。

-互评：学生之间能够互相评价，提出建设性的意见，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和学习成果，教师进行了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动性表示肯定，同时也指出了部分学生在课堂上的沉默和缺乏主动性，鼓励他们在今后的学习中更加积极地参与。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和创新思维给予了高度评价，同时也提醒学生在讨论中注意倾听他人意见，提高沟通效果。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出了一些共性问题，如对某些语法点的理解不够深入，要求学生在课后进行巩固。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自评和互评的良好习惯，认为这有助于学生更好地认识自己，促进个人成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英文故事书，如《TheSecretGarden》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，这些故事与课文中的主题相似，能够帮助学生加深对英语文学的理解。

-视频资源：寻找与课文故事情节相关的英文电影或电视剧片段，如《TheChroniclesofNarnia》中的片段，通过观看视频，学生可以直观地感受英语语言的运用和文化的差异。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择其中一本故事书进行阅读，并在阅读过程中做笔记，记录下新学的词汇和表达方式。鼓励学生在阅读后撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。

-视频资源要求：学生可以观看推荐的视频片段，注意观察角色的语言表达和情感传达，尝试模仿其中的对话和语气。观看后，学生可以尝试写一篇观后感，分析视频中的文化元素和语言特点。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供一份词汇表，包含故事书中的重点词汇，帮助学生预习