第十章 《极地地区》单元教学设计-2023-2024学年七年级地理下册人教版

第十章《极地地区》单元教学设计-2023-2024学年七年级地理下册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元教学设计以七年级下册人教版地理课本《极地地区》为主要内容，结合学科特点和学生年级认知水平，以实际教学需求为出发点，旨在引导学生了解极地地区的自然环境、资源特点以及人类活动的影响。设计思路遵循循序渐进的原则，通过案例教学、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.极地地区的自然环境特点，包括气候、地貌和生态系统的特殊性；2.极地地区的资源分布和利用情况。

难点：1.理解极地地区的气候形成原因及对全球气候的影响；2.探讨极地资源开发与环境保护的平衡问题。

解决办法：

1.重点：通过实地考察资料和图片展示，结合课本知识，引导学生对比分析极地与温带、热带地区的差异，深化对极地自然环境的认识。

2.难点：利用多媒体教学手段，如动画演示极地气候形成过程，组织学生分组讨论，分析极地资源开发与环境保护的策略，培养学生的综合分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步了解极地地区的特点，通过教师讲解与学生提问相结合，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家、探险家等角色，模拟极地考察，加深对极地生态环境和人类活动影响的理解。

3.利用多媒体教学，展示极地风光和资源分布图，增强学生对极地环境的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析极地资源开发与环境保护的案例，培养分析问题和解决问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示极地风光图片，激发学生对极地地区的兴趣，提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”

2.学生分享自己的看法，教师引导学生关注极地地区的独特性。

3.教师总结，引出本节课主题：“极地地区”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解极地地区的气候特点，结合课本内容，分析极地气候的形成原因及对全球气候的影响。

2.介绍极地地区的地貌特征，如冰川、高原等，通过图片展示，帮助学生直观理解。

3.讲解极地地区的生态系统，重点分析极地动植物如何适应极端环境。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演科学家、探险家等角色，模拟极地考察，观察、记录极地生态环境。

2.小组讨论：针对极地资源开发与环境保护的话题，各小组提出自己的观点和解决方案。

3.案例分析：教师展示极地资源开发与环境保护的案例，引导学生分析案例中的利弊，提出改进建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论极地地区对全球气候的影响，举例回答：“极地地区的冰川融化会导致海平面上升，影响沿海地区。”

2.学生讨论极地地区的生态保护，举例回答：“为了保护极地生态环境，我们应该减少温室气体排放，避免过度开发资源。”

3.学生讨论极地地区的资源开发，举例回答：“在开发极地资源时，要充分考虑环境保护，确保可持续发展。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调极地地区的气候、地貌、生态系统等特点。

2.教师总结极地地区对全球的重要性，强调保护极地生态环境的必要性。

3.教师提出思考题：“如何平衡极地地区的资源开发与环境保护？”鼓励学生在课后继续探讨。

教学时间分配：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.极地地区的地理位置和范围

-北极地区：包括北极圈以内的陆地和海域，包括北美洲、欧洲和亚洲的部分地区。

-南极地区：包括南极大陆及其周围的海洋，包括南美洲、非洲和澳大利亚的部分地区。

2.极地地区的气候特点

-极地地区气候寒冷，温度低，风力强。

-南极地区是世界上最冷的地区，平均温度在-60℃以下。

-北极地区气候相对温暖，夏季出现短暂的极昼现象。

3.极地地区的地貌特征

-南极大陆几乎全部被冰川覆盖，形成冰川地貌。

-北极地区有冰川、冰盖、冰架等冰川地貌，还有冻土层。

4.极地地区的生态系统

-极地地区生态系统独特，生物种类较少，但具有很高的生物多样性。

-适应极地环境的生物特点，如厚厚的脂肪层、羽毛覆盖等。

5.极地地区的自然资源

-南极大陆富含矿产资源和天然气资源。

-北极地区有丰富的石油、天然气、煤炭等化石燃料资源。

6.极地地区的人类活动

-极地地区的科学研究，如气候研究、地质研究等。

-极地旅游和探险活动，吸引全球游客。

-极地地区的环境保护和资源管理。

7.极地地区的环境保护

-南北极条约，旨在保护极地地区的环境和生态。

-国际合作，共同应对极地地区的环境挑战。

-可持续发展，平衡资源开发与环境保护。

8.极地地区的全球影响

-极地地区的气候变化对全球气候产生重要影响。

-极地地区的冰川融化导致海平面上升，影响沿海地区。

-极地地区的资源开发对全球能源安全有重要意义。

9.极地地区的研究意义

-极地地区是地球环境变化的重要指标。

-极地地区的研究有助于理解地球系统过程。

-极地地区的研究对全球环境保护和可持续发展具有重要意义。课后作业1.**阅读理解题**

课文提到，南极大陆几乎全部被冰川覆盖，这是由于什么原因造成的？

答案：南极大陆几乎全部被冰川覆盖是由于南极地区气候寒冷，温度低，形成了大量的冰川。

2.**案例分析题**

课文中有提到北极地区的石油资源丰富，请分析在开发北极石油资源时，可能会遇到哪些环境问题？

答案：在开发北极石油资源时，可能会遇到的环境问题包括石油泄漏污染海洋、破坏极地生态环境、影响当地野生动物的生存等。

3.**填空题**

极地地区的气候特点是_______，_______，_______。

答案：极地地区的气候特点是寒冷、干燥、风力强。

4.**比较分析题**

比较南极地区和北极地区的气候特点，并分析造成这些差异的原因。

答案：南极地区比北极地区更寒冷，这是因为南极大陆几乎全部被冰川覆盖，反射太阳光，导致温度更低；而北极地区有更多的海洋，海水的热容量大，能够调节气温。

5.**应用题**

如果你想进行一次极地考察，你会选择去南极还是北极？为什么？

答案：选择去南极或北极取决于考察的目的。如果是为了研究冰川和冰盖，我会选择去南极；如果是为了研究海洋生态系统和海洋生物，我会选择去北极。

6.**讨论题**

课文提到，极地地区的资源开发与环境保护需要平衡。请讨论在资源开发过程中，如何实现这一平衡？

答案：在资源开发过程中，实现资源开发与环境保护的平衡可以通过以下方式：

-制定严格的环保法规和标准，确保资源开发过程中的环境保护。

-采用清洁能源技术，减少对环境的影响。

-建立可持续的资源开发模式，确保资源的长期利用。

-加强国际合作，共同应对环境挑战。

7.**写作题**

以“极地探险家的一天”为题，描述一位极地探险家在极地地区的日常生活和工作。

答案：（此处为学生自由发挥的写作内容，不提供具体答案）

8.**研究题**

查找资料，了解极地地区的科学研究进展，并撰写一份简报，介绍最新的科研成果。

答案：（此处为学生自由发挥的研究内容，不提供具体答案）

9.**项目题**

设计一个极地环境保护宣传海报，内容包括极地生态环境的重要性、保护措施等。

答案：（此处为学生自由发挥的设计内容，不提供具体答案）

10.**反思题**

结合课文内容，反思自己在学习极地地区知识过程中的收获和不足，并提出改进措施。

答案：（此处为学生自由发挥的反思内容，不提供具体答案）课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对极地地区知识的掌握程度，如询问学生对极地气候、地貌、生态系统的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达观点的能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人意见、提出自己的观点和解决问题的能力。

-互动：通过学生之间的互动，了解学生对知识的理解和应用能力。

课堂评价的具体实施如下：

-在新课讲授过程中，教师提出问题，要求学生回答，及时了解学生对知识的掌握情况。

-通过观察学生的课堂笔记和参与讨论的积极性，评估学生的学习态度。

-定期进行课堂小测验，检验学生对知识点的记忆和理解。

-鼓励学生在课堂上提问，培养学生的批判性思维。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括填空题、简答题、案例分析题等。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-个性化指导：针对学生的作业表现，提供个性化的指导和帮助，如针对不同学生的弱点进行针对性练习。

-定期总结：定期对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进步和存在的问题。

作业评价的具体实施如下：

-作业批改时，关注学生对基础知识的掌握程度，如对极地地区基本概念的记忆。

-通过案例分析题的解答，评估学生分析问题和解决问题的能力。

-对于写作题和项目题，评估学生的创新能力和实践能力。

-通过作业反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高