31观察气温（教学设计）-科学三年级下册湘科版

教案课题观察气温备课人授课日期教学目标（1）理解气温的概念，掌握一天中气温变化的规律。（2）学会正确使用气温计测量气温，能够独立制定并执行气温观测方案，熟练绘制气温变化曲线图并分析数据。（3）在气温观测活动中培养严谨认真的态度，感受坚持中长期观测的重要性，体验合作探究的乐趣。教学重点与难点（1）从知识本身角度，理解气温的概念以及其在描述天气中的重要性。（2）从学生操作角度，掌握气温计的正确使用方法以及准确测量气温。（3）从学生毅力角度，能够长期坚持观测和记录气温数据。媒体教具（1）气温计：确保每位学生或每组学生都能使用气温计进行准确的气温测量。（2）活动手册：提供详细的操作步骤和记录表格，帮助学生记录和分析气温数据。（3）多媒体设备：用于播放气温计使用方法的视频，以及展示不同天气条件下的气温变化。教法学法实验法、观察法、案例分析法、合作学习法教学过程二次备课调整一、情景导入展示不同天气的图片（晴天、阴天、雨天等）。教师：同学们，请看这些图片，你们在日常生活中还见过哪些不同的天气情况？能描述一下吗？（学生自由发言）（学生可能会提到下雪、刮风、雾天等情况。）提问：构成天气的基本要素有哪些？教师：大家刚才说了很多种不同的天气情况，那么你们知道构成天气的基本要素有哪些呢？（生：气温、气压、风、湿度、云、雨等）教师引导学生总结并板书。引出课题。教师：今天我们要学习的内容是《观测气温》。（板书：观测气温）教师：今天的气温是多少呢？我们如何才能准确地观测到气温呢？接下来，我们一起探究如何测量气温。二、第一课时探究实践：测气温出示气温计。教师：用来测量气温的温度计叫做气温计。请同学们先观察这个气温计。（视频介绍气温计的使用方法）讨论猜想教师：同学们，你们认为校园里什么地点、什么时候的气温最高呢？说出自己的依据。（学生讨论并分享自己的猜想）（学生可能会提出一些合理的依据，如阳光直射的地方、没有遮挡的地方等）制定观测方案教师指导：每个小组选定一个地点，分别测量并记录该地点一天中不同时段的气温。同一小组内合理分工，分组观测校园内不同地点的气温（同一观测地点不要同时集中过多的小组）。强调：气温计要距地面1.5米高。教师提示：请确保每个人都理解观测步骤和要求，我们将在课间休息时间进行观测。分组测量各小组按方案进行测量，并记录测量结果。（教师巡视指导）教师提醒：每次读数前让气温计静置两分钟以上，以确保数据准确无误。数据汇总交流全班交流：你们从测量的数据中发现了什么？各个地点的气温一样吗？（教师展示一些典型的测量数据）（学生可能会发现各处气温存在差异，部分同学会指出自己所在位置的特殊性，如靠近建筑物或树木等）引导思考：气象站中的气温是如何测量的？教师：专业的气象站通常使用百叶箱来测量气温，这样做可以减少外界环境的影响。接下来让我们通过“指南车信箱”了解一下百叶箱。（播放关于百叶箱功能的小视频，加深认识）拓展延伸挑战任务：每天定时观测并记录校园内某一特定位置一天内的气温变化情况。（建议选择课间休息时间为观测时间）提供样表：|时间|上午7:00|上午9:00|中午12:00|下午3:00|下午6:00|||||||||温度(℃)||||||三、第二课时一、汇报交流展示各小组测量的一天气温数据。每个小组展示他们前一天收集到的气温数据。（学生可能会展示图表或记录表，说明他们的测量方法和发现）全班共同分析教师提问：你们从这些数据中找到了什么规律或有趣的现象呢？（学生积极发表意见，比如注意到早晚气温低而午后较高；某处受阳光直射影响较大等）研究方法探讨教师引入问题：如果想更加直观地看出一定时间段内气温的变化趋势，我们应该怎么做呢？有同学知道什么是曲线图吗？（学生可能会有一些初步的理解，如横坐标表示时间，纵坐标表示温度）二、绘制气温变化曲线图介绍制作流程教师示范选取一组典型数据，讲解怎样将横坐标设置为具体时刻、纵坐标表示温度值；接着标出各点后连成平滑曲线。（学生跟随老师操作，在活动手册上练习画出各自的曲线图）学生尝试绘图在教师指导下，各小组动手做出各自所选地点全天候温度波动情况图。教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。结果解析邀请几位表现优异的学生向全班展示其作品，并解释自己的发现（如最高温出现的时间段、降温速度等等）；其他同学可补充观点或提出疑问。教师小结：通过曲线图我们可以清晰地看出一天之中气温变化的全貌——清晨最低，中午最高，之后逐渐下降直到夜晚再次降到较低水平。人物故事分享讲述著名气象学家竺可桢先生的故事，介绍他对我国气候科学研究作出的巨大贡献及其坚持不懈的精神。（用简短但生动的语言激发孩子们的好奇心与敬佩之情）拓展活动安排一次为期两周的长期观测计划明确起止日期，确定固定观测点（可以是先前已考察过的），分配好每支队伍负责的具体时段（如上午8点由A组负责、下午4点半则交予B组），鼓励全员参与其中。创建专门板块展示成果，并对表现突出者给予奖励（侧重于持续性和准确性两项关键指标）。主动探索课外知识建议查阅相关资料深入调查导致气候变化背后的原因，包括自然因素及人为干扰两大方面，拓宽视野的同时也为未来课程打下基础。四、课堂总结通过这两天的学习，我们了解到每日气温波动很大，即使是同一地方，在同一天的不同时间里，空气温度也会发生变化。我们学会了正确使用工具检测实际数值的方法，并掌握了制作图表显示信息的能力，这对后续研究至关重要。希望每位同学都能继续保持这种细心认真、团结协作的态度去发现更多自然界隐藏的秘密！作业布置（1）根据本节课