第12课 星期查询-字符串函数和键盘输入函数 教学设计-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“星期查询”这一主题，通过学习字符串函数和键盘输入函数，引导学生掌握信息技术知识在实际生活中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、动手实践等多种教学手段，提高学生解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生巩固所学知识，提升信息技术素养。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到字符串函数和键盘输入函数在数据处理中的重要性。

2.增强学生计算思维，通过编程实践提高逻辑推理和算法设计能力。

3.培养学生问题解决能力，学会运用所学知识解决实际生活中的信息处理问题。

4.提升学生技术应用能力，掌握信息技术工具在数据处理中的应用。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握字符串函数的基本用法，如截取、替换、查找等，能够根据实际需求灵活运用。

②掌握键盘输入函数的调用方法，能够实现用户交互，获取用户输入的数据。

③学会结合字符串函数和键盘输入函数，编写程序实现星期查询功能，理解程序流程和逻辑。

2.教学难点，

①理解字符串函数内部逻辑，能够根据不同的需求选择合适的函数进行操作。

②正确处理用户输入的数据，确保程序能够正确识别并处理字符串类型的数据。

③在程序设计中体现良好的编程习惯，如代码的可读性、可维护性，以及程序的鲁棒性。

④将理论知识与实际应用相结合，解决实际编程中的问题，如异常处理和边界条件考虑。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、编程软件（如Python、Scratch等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关教学课件、编程实例代码、在线编程工具

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如键盘模型）、互动式教学软件五、教学流程1.导入新课

XXX：教师通过展示一周内天气情况的数据，引导学生思考如何快速查询某一天是星期几。随后，教师提问：“同学们，你们知道如何通过编程实现这样的查询功能吗？”以此引出本节课的主题“星期查询——字符串函数和键盘输入函数”。

2.新课讲授

①介绍字符串函数

-详细内容：教师讲解字符串函数的基本概念和常用函数，如len()、strip()、find()等。通过实际代码示例，展示函数在处理字符串时的具体应用。

②讲解键盘输入函数

-详细内容：教师介绍input()函数的用法，演示如何获取用户输入的数据。强调输入数据类型和格式的重要性，以及如何处理非法输入。

③结合实例讲解星期查询程序

-详细内容：教师以一个简单的星期查询程序为例，讲解程序的设计思路和代码实现。引导学生分析程序中的关键步骤，如获取用户输入、判断星期几等。

3.实践活动

①学生独立完成星期查询程序

-详细内容：教师为学生提供编程环境和实例代码，要求学生根据所学知识，独立完成一个星期查询程序。

②小组讨论与交流

-详细内容：学生以小组形式，讨论在编写程序过程中遇到的问题和解决方案。教师巡视指导，解答学生疑问。

③展示与评价

-详细内容：各小组展示自己的程序，教师和学生共同评价程序的功能、代码质量等。优秀作品可获得额外加分。

4.学生小组讨论

①如何处理用户输入错误

-举例回答：例如，当用户输入非法字符时，程序应提示用户重新输入，并确保输入的是有效日期。

②如何优化程序代码

-举例回答：例如，可以预先定义星期数组，通过索引判断星期几，而不是使用多个if语句。

③如何提高程序的可读性和可维护性

-举例回答：例如，使用有意义的变量名、添加注释、将代码分解成函数等。

5.总结回顾

XXX：教师对本节课所学内容进行总结，强调字符串函数和键盘输入函数在编程中的重要性。通过提问的方式，检验学生对本节课重点知识的掌握情况，如字符串函数的使用、键盘输入函数的调用等。最后，鼓励学生在课后继续探索编程的乐趣，并尝试运用所学知识解决实际问题。

教学流程用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-字符串函数的进阶应用：介绍正则表达式的基本概念，以及如何在Python中使用正则表达式进行字符串匹配和替换。

-键盘输入函数的高级用法：探讨如何使用input()函数获取不同类型的数据，如整数、浮点数等，并展示如何处理用户输入的异常情况。

-数据验证和异常处理：讲解如何编写代码对用户输入的数据进行验证，以及在输入错误时提供友好的错误信息。

-字符串函数与文件操作的结合：展示如何使用字符串函数处理文件中的文本数据，如读取、修改和写入文件内容。

-编程实践案例：提供一些实际案例，如制作一个简单的日历程序，让学生通过实践加深对字符串函数和键盘输入函数的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用正则表达式来编写一个简单的文本搜索工具，该工具能够根据用户输入的关键词在文本中查找匹配的内容。

-鼓励学生研究如何将输入函数与循环结构结合，实现连续输入直到得到有效数据的程序。

-提出让学生设计一个简单的用户注册系统，要求输入姓名、邮箱和密码，并对输入进行验证。

-学生可以尝试使用字符串函数来解析和生成日期，如计算两个日期之间的天数差，或者生成一个基于当前日期的到期提醒。

-通过在线编程平台，让学生参与一些开源项目的贡献，例如在GitHub上找到一个小型项目，使用字符串函数和键盘输入函数来改进项目的某个功能。

-安排一个编程马拉松活动，让学生在限定时间内完成一个小型的编程项目，如制作一个简单的文本编辑器或日历应用。

-建议学生阅读一些关于编程最佳实践的资料，了解如何编写清晰、高效和易于维护的代码。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得导入新课的方式还可以更加生动有趣。虽然我通过展示天气数据引出了主题，但感觉学生的兴趣点并没有完全被激发。或许，我可以尝试使用一些与学生生活更加贴近的案例，比如设计一个简单的生日提醒系统，让学生看到编程在生活中的实际应用，这样可能会更吸引他们的注意力。

其次，新课讲授部分，我发现有些学生对于字符串函数的理解还不够深入。在讲解过程中，我可能需要更加细致地解释每个函数的用途和参数，并通过更多的代码示例来帮助学生理解。同时，我也意识到，对于一些复杂的函数，如正则表达式，可能需要更多的练习和讨论来帮助学生掌握。

在实践活动环节，我发现学生在独立完成程序时遇到了一些困难。有些学生对于代码的编写和调试不够熟练，有些则对函数的运用不够灵活。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些基础编程技巧的讲解，比如如何阅读和理解代码，如何有效地调试程序。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但在回答问题时，有些学生的回答不够具体，缺乏深度。为了提高学生的讨论质量，我建议在讨论前给出一些具体的问题，引导学生深入思考。同时，我也计划在讨论过程中更加积极地参与，以鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们拓展思路。

改进措施如下：

1.优化导入环节，引入与学生生活相关的案例，提高学生的兴趣。

2.在新课讲授中，增加对函数详细解释和更多代码示例，帮助学生深入理解。

3.在实践活动环节，提供基础编程技巧的讲解，提高学生的编程能力。

4.在小组讨论环节，给出具体问题，引导学生深入思考，并积极参与讨论。

5.在总结回顾环节，设计针对性的问题，帮助学生巩固知识，并提供课后练习题。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地帮助学生掌握“第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数”这一课的内容，提高他们的编程技能。同时，我也期待在教学过程中不断学习，不断进步。八、板书设计①字符串函数

-len()：获取字符串长度

-strip()：去除字符串两端的空白字符

-find()：查找子字符串位置

-replace()：替换字符串中的指定内容

-split()：按指定分隔符分割字符串

②键盘输入函数

-input()：获取用户输入的字符串

-int()：将字符串转换为整数

-float()：将字符串转换为浮点数

③星期查询程序

-输入日期

-调用字符串函数处理日期

-输出星期几课后作业1.编写一个程序，提示用户输入一个字符串，然后使用strip()函数去除该字符串两端的空白字符，并输出处理后的字符串。

-作业答案：```python

input_str=input("请输入一个字符串：")

processed_str=input_str.strip()

print("处理后的字符串为：",processed_str)

```

2.编写一个程序，提示用户输入一个日期（格式为"年-月-日"），然后使用split()函数将该日期字符串分割为年、月、日三个部分，并分别输出。

-作业答案：```python

input_date=input("请输入日期（格式：年-月-日）：")

year,month,day=input_date.split('-')

print("年：",year)

print("月：",month)

print("日：",day)

```

3.编写一个程序，提示用户输入一个电话号码（格式为"区号-电话号码"），然后使用replace()函数将电话号码中的"-"替换为空格，并输出处理后的电话号码。

-作业答案：```python

input_phone=input("请输入电话号码（格式：区号-电话号码）：")

processed_phone=input_phone.replace('-','')

print("处理后的电话号码为：",processed_phone)

```

4.编写一个程序，提示用户输入一个用户名和密码（假设密码格式为"字母+数字"），然后使用find()函数检查密码中是否包含数字，如果包含，则输出提示信息；如果不包含，则提示密码不符合要求。

-作业答案：```python

username=input("请输入用户名：")

password=input("请输入密码：")

ifany(char.isdigit()forcharinpassword):

print("密码包含数字，符合要求。")

else:

print("密码不符合要求，必须包含数字。")

```

5.编写一个程序，提示用户输入一个城市名称，然后使用Python内置的字符串方法title()将城市名称的首字母大写，并输出格式化后的城市名称。

-作业答案：```python

city_name=input("请输入城市名称：")

formatted_city_name=city_name.title()

print("格式化后的城市名称为：",formatted_city_name)

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数”这一课的内容。通过这节课的学习，我们了解了字符串函数和键盘输入函数的基本用法，并学会了如何使用这些函数来实现一个简单的星期查询程序。

1.字符串函数：

-我们学习了len()函数，它可以用来获取字符串的长度。

-了解并掌握了strip()函数，它可以去除字符串两端的空白字符。

-学会了使用find()函数来查找子字符串的位置。

-掌握了replace()函数，它可以用来替换字符串中的指定内容。

-了解split()函数，它可以按照指定的分隔符来分割字符串。

2.键盘输入函数：

-我们学习了input()函数，它可以用来获取用户的输入。

-了解如何将输入的字符串转换为整数或浮点数。

3.星期查询程序：

-学会了如何编写一个程序，提示用户输入日期，然后使用字符串函数和键盘输入函数来判断并输出对应的星期几。

当堂检测：

1.请使用strip()函数去除字符串"Hello,World!"两端的空白字符，并输出结果。

答案：Hello,World!

2.编写一个程序，提示用户输入一个字符串，然后使用find()函数查找字母'o'在字符串中的位置。

答案：```python

input_str=input("请输入一个字符串：")

position=input_str.find('o')

print("字母'o'的位置是：",position)

```

3.编写一个程序，提示用户输入一个电话号码（格式为"区号-电话号码"），然后使用replace()函数将电话号码中的"-"替换为空格，并输出处理后的电话号码。

答案：```python

input_phone=input("请输入电话号码（格式：区号-电话号码）：")

processed_phone=input_phone.replace('-','')

print("处理后的电话号码为：",processed_phone)

```

4.编写一个程序，提示用户输入一个日期（格式为"年-月-日"），然后使用split()函数将该日期字符串分割为年、月、日三个部分，并分别输出。

答案：```python

input_date=input("请输入日期（格式：年-月-日）：")

year