第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：氧气的实验室制取与性质，涉及氧气的制取方法、氧气的物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第二单元“常见气体的制取与性质”相关，学生已学习过气体的制取方法和气体的性质，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，提高学生提出问题、设计方案、分析数据的能力。增强学生的科学态度和价值观，让学生认识到氧气的性质和制取方法的重要性，激发学生对化学实验的兴趣。同时，培养学生安全意识，确保实验操作的安全规范。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了气体的基本概念、气体的制取方法以及简单的化学实验操作技能。此外，他们对氧气这一概念有一定的了解，知道氧气是一种无色、无味的气体，是支持燃烧的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍感兴趣，他们喜欢通过动手操作来探究科学现象。学生的能力方面，部分学生具备一定的实验操作技能，但仍有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对氧气的制取方法理解不透彻，导致实验操作过程中出现错误。其次，学生在进行化学实验时，可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤不规范等问题，影响实验结果。此外，学生在分析实验数据时，可能存在逻辑思维和推理能力不足的情况，导致无法准确得出结论。因此，教师需要针对这些困难，提供必要的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：氧气发生器、集气瓶、水槽、酒精灯、试管、导管、橡胶塞、火柴、镊子、实验记录表

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：氧气实验室制取与性质的教学视频、实验操作步骤图解

-教学手段：演示实验、分组实验、讨论分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于氧气在自然界中作用的视频，如氧气对动植物呼吸的重要性。

2.提出问题：引导学生思考氧气在生活中的作用，激发学生对氧气性质的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享自己对氧气的认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.氧气的制取方法：介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解法、氯酸钾分解法等。

2.氧气的物理性质：讲解氧气的颜色、气味、密度等物理性质。

3.氧气的化学性质：介绍氧气与其他物质的反应，如与铁、硫、磷等物质的反应。

4.实验演示：教师演示氧气制取实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组发放实验器材和实验记录表。

2.实验操作：每组学生按照实验步骤进行氧气制取实验，记录实验数据。

3.数据分析：学生分析实验数据，讨论氧气制取过程中可能存在的问题。

4.小组汇报：每组学生汇报实验结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对氧气制取实验，提出相关问题，如氧气制取过程中需要注意哪些事项？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：教师提出与氧气性质相关的问题，引导学生进行讨论。

2.学生展示：邀请学生展示自己制作的氧气性质实验，分享实验心得。

3.教师点评：教师点评学生的实验操作和实验结果，指出优点和不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考氧气在生活中的应用，如氧气在医疗、工业等方面的作用。

2.创新实验：鼓励学生设计新的氧气性质实验，提高学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调氧气的重要性和实验操作注意事项。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成氧气性质实验报告，并思考氧气在生活中的应用。

教学过程用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《化学与生活》中关于氧气的应用章节，介绍氧气在食品保存、焊接、医疗急救等方面的应用。

-《化学实验教程》中关于气体收集和检验的实验操作部分，提供氧气收集方法的详细步骤和注意事项。

-《化学史话》中关于氧气的发现和氧化学说的介绍，了解氧气的发现历程和化学家们的贡献。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解氧气在工业生产中的应用，如氧气在钢铁冶炼、玻璃制造中的作用。

-学生可以尝试设计简单的实验，探究氧气在不同条件下的性质变化，如温度、压力对氧气溶解度的影响。

-学生可以调查当地氧气生产企业的现状，了解氧气的制取方法、成本和市场需求。

-学生可以研究氧气在环境保护中的作用，如氧气在处理废水、废气中的作用，以及氧气在生物降解过程中的角色。

-学生可以探讨氧气在人体健康中的作用，如氧气对血液循环、细胞代谢的影响，以及氧气在疾病治疗中的应用。

-学生可以制作一份关于氧气的科普报告，内容包括氧气的性质、应用、实验方法等，并在班级内进行分享。课后作业1.实验报告：

-题目：实验室制取氧气的实验报告

-内容：要求学生详细记录氧气制取实验的步骤、观察到的现象、数据记录以及实验结果的分析和讨论。

2.实验设计：

-题目：设计一个简单的实验，证明氧气的助燃性。

-内容：学生需要设计一个实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等，并解释实验原理。

3.应用思考：

-题目：思考氧气在日常生活和工业生产中的应用。

-内容：学生需要列举至少三个氧气在日常生活中的应用实例，并简述氧气在工业生产中的重要性。

4.课外阅读：

-题目：阅读《化学与生活》中关于氧气的相关章节，并总结氧气在食品保存中的应用。

-内容：学生需要阅读指定章节，总结出氧气在食品保存中的具体应用方法及其原理。

5.知识拓展：

-题目：查阅资料，了解氧气在医疗急救中的作用。

-内容：学生需要查阅资料，了解氧气在医疗急救中的应用场景、作用原理以及使用注意事项。

答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：制取氧气并观察其性质。

-实验步骤：将过氧化氢溶液加入装有二氧化锰的试管中，收集产生的氧气。

-实验现象：产生气泡，氧气被收集在集气瓶中。

-数据记录：氧气收集量为100ml。

-实验结果分析：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气。

2.实验设计：

-实验目的：证明氧气的助燃性。

-材料：蜡烛、集气瓶、点火器。

-步骤：将蜡烛点燃，将集气瓶倒置在蜡烛火焰上方，观察火焰是否熄灭。

-预期结果：火焰熄灭，证明氧气有助燃性。

3.应用思考：

-氧气在食品保存中的应用：氧气能抑制微生物的生长，用于食品的真空包装或充氮包装，延长食品的保质期。

4.课外阅读：

-氧气在医疗急救中的作用：氧气可以用于呼吸困难、心脏病发作等紧急情况，通过高浓度氧气吸入，帮助患者恢复正常呼吸。

5.知识拓展：

-氧气在医疗急救中的作用：氧气是维持生命的重要气体，通过高浓度氧气吸入，可以缓解患者缺氧症状，提高治愈率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂互动频繁。

-学生在实验操作中表现出良好的安全意识，能够按照实验步骤进行操作，注意实验过程中的细节。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，各抒己见，共同解决问题。

-小组展示环节，学生能够清晰、有条理地陈述实验结果和结论，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对氧气的制取方法和性质的理解程度得到检验。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于氧气制取方法的问题，但对氧气性质的理解还有待加强。

4.学生实验报告：

-学生提交的实验报告内容完整，记录了实验步骤、现象和数据。

-实验报告中，学生能够对实验结果进行分析，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在讨论中勇于表达自己的观点。

-针对随堂测试：教师指出学生在氧气性质理解上的不足，建议学生在课后加强相关知识的学习。

-针对学生实验报告：教师肯定了学生认真记录实验过程的态度，同时指出报告中的不足，如数据分析不够深入等，并指导学生如何改进。

-针对课后作业：教师提醒学生按时完成作业，并对作业中的问题进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

-教师将根据学生的整体表现，给予适当的评价和反馈，以便学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。内容逻辑关系①氧气的制取方法

-重点知识点：过氧化氢分解法、氯酸钾分解法

-重点词句：过氧化氢（H₂O₂）分解、二氧化锰（MnO₂）催化、加热、氯酸钾（KClO₃）分解、催化剂、固体加热装置

②氧气的物理性质

-重点知识点：无色无味气体、不易溶于水、密度比空气略大

-重点词句：无色、无味、不溶于水、密度大、密度1.429g/L（0°C，101.325kPa）

③氧气的化学性质

-重点知识点：氧化性、助燃性、与金属、非金属反应

-重点词句：氧化性、助燃性、氧化反应、燃烧、金属氧化、非金属氧化

④氧气的应用

-重点知识点：氧气在呼吸、燃烧、工业、医疗等方面的应用

-重点词句：呼吸作用、燃烧反应、工业制氧、氧气疗法、氧化反应

⑤实验操作与安全

-重点知识点：实验室制取氧气的步骤、注意事项、安全操作

-重点词句：实验步骤、操作步骤、注意事项、安全操作、紧急处理措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践相结合：在教学中，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过动手实践来加深对氧气性质的理解。这种特色能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实验技能。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的化学概念形象化，帮助学生更好地理解氧气的制取与性质。这种创新方式能够提高课堂的趣味性和教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验原理的理解不够深入：在实验操作中，部分学生对于实验原理的理解不够透彻，导致实验过程中出现错误。

2.课堂讨论时间不足：由于时间限制，课堂讨论环节相对较少，学生的思维拓展和交流机会有限。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和实验报告来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强实验原理讲解：在实验前，我会更加详细地讲解实验原理，确保学生能够理解实验背后的科学道理，减少实验过程中的错误。

2.优化课堂讨论环节：我会合理安排