第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第14课《回忆我的母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《回忆我的母亲》教学设计，紧密结合统编版语文八年级上册教材，以培养学生阅读理解能力和情感体验为核心。通过引导学生深入阅读文本，理解作者对母亲的真挚情感，感受母亲的伟大，提升学生的思想道德素养。同时，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让学生在语文学习中获得全面发展。核心素养目标1.阅读与鉴赏：理解文本内容，感悟作者情感，提升阅读理解能力。

2.思考与表达：分析人物形象，体会母爱伟大，提高思辨和表达能力。

3.文化与理解：了解家庭文化，传承优良传统，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够进行简单的文本分析，但面对较为复杂的情感表达和人物刻画，理解深度和广度有待提升。

2.学生对家庭亲情题材的文学作品有一定兴趣，但可能对作者背景和时代背景了解有限，影响对文本的深入理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而部分学生则更习惯于通过文字进行深入思考。

3.学生在分析人物情感和评价人物形象时，可能遇到困难，如难以把握作者的情感基调，或者对人物性格特征的把握不够准确。此外，对于文本中涉及的历史文化背景，学生可能存在知识盲点，影响对文本的整体把握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：课文原文、作者简介、时代背景资料、相关图片和视频

-教学手段：教师讲解、学生讨论、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《回忆我的母亲》课文原文、作者朱德简介以及时代背景资料，要求学生阅读并思考母亲的性格特点和作者对母亲的情感表达。

设计预习问题：提问学生如何理解母亲的“伟大”，以及作者如何通过细节描写展现母亲的形象。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，对母亲的形象有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如“母亲在作者的成长中扮演了怎样的角色？”

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，教师批改后给予反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的阅读和理解能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对课文内容有了初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与课文内容相关的视频，引出母亲的伟大形象，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和写作技巧，如对比、细节描写等，分析其如何增强文本的表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对母亲形象的理解，以及作者情感的表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“‘伟大’在文中具体指什么？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解和讨论中的观点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和写作技巧。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解课文内容，掌握写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己母亲的文章，模仿课文中的写作手法。

提供拓展资源：推荐阅读与家庭亲情相关的文学作品，如《背影》、《傅雷家书》等。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体指导和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，尝试运用所学技巧表达对母亲的感情。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步了解家庭亲情和文学创作。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的写作能力和自我认知。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，提升写作能力。通过拓展阅读，拓宽视野，丰富情感体验。通过反思，促进学生的自我成长。知识点梳理《回忆我的母亲》是一篇充满情感色彩的传记文学作品，通过以下知识点梳理，帮助学生全面理解课文内容：

1.文章背景

-了解作者朱德及其家庭背景，理解作者写作此文的动机和情感基础。

-掌握课文所涉及的年代背景，如抗日战争时期，理解时代对人物性格和事件的影响。

2.人物形象分析

-母亲形象：分析母亲勤劳、善良、坚强、节俭等品质，理解这些品质如何塑造了母亲的伟大形象。

-作者形象：分析作者对母亲的敬仰和怀念，理解作者性格的形成与母亲的影响。

3.文章结构

-课文采用总分总结构，首段点题，中间部分详细叙述母亲的事迹，结尾总结母亲的伟大。

-理解文章各部分之间的逻辑关系，如时间顺序、因果关系等。

4.写作手法

-细节描写：分析课文中的细节描写，如母亲的日常生活、工作场景等，理解细节描写在塑造人物形象中的作用。

-情感表达：分析作者在文中表达的情感，如敬仰、怀念、感激等，理解情感表达对文章主题的作用。

-修辞手法：识别并分析课文中的修辞手法，如对比、排比、拟人等，理解修辞手法对文章表达效果的影响。

5.主题思想

-理解文章主题：通过回忆母亲，表达对母亲伟大品质的赞美和对家庭亲情的珍视。

-分析主题思想：探讨母亲的形象如何体现了中华民族的传统美德，以及这些美德对后代的影响。

6.价值观引导

-学习母亲勤劳、善良、坚强的品质，树立正确的人生观和价值观。

-培养学生尊敬父母、关爱家人的家庭观念，传承中华民族优秀传统文化。

7.阅读技巧

-学会从文章中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

-培养学生的情感体验能力，通过阅读体会作者的情感表达。

-提高学生的思辨能力，学会从不同角度分析人物形象和主题思想。

8.写作借鉴

-学习作者如何通过细节描写展现人物形象，借鉴到自己的写作中。

-学习作者如何运用修辞手法增强文章的表达效果，提升自己的写作水平。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《回忆我的母亲》，这是一篇充满情感和深度的文章。我想，通过这节课，我对教学有了以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了引导学生深入理解课文内容。我通过提问、讨论等方式，让学生自己去发现文章中的细节和情感，而不是直接告诉他们答案。比如，在分析母亲形象时，我让学生结合自己的生活经验去思考，这样他们更容易产生共鸣。

其次，我在教学策略上尝试了一些新的方法。比如，我让学生分成小组，通过角色扮演的方式来体会母亲的伟大。我发现这种互动式教学方式很受学生欢迎，他们参与度很高，课堂气氛也活跃了很多。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为他们对这些修辞手法的概念还不够熟悉，或者是因为我在讲解时没有用他们能够理解的方式去解释。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对修辞手法的讲解，可能需要结合一些实例，让学生更容易理解。

另外，我觉得在情感态度方面，学生们的收获很大。他们对母亲的伟大有了更深的理解，对家庭亲情也有了更深的感悟。这让我感到很欣慰，因为这是语文教学的一个重要目标。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些问题的引导还不够深入，有些学生可能没有完全理解。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有时候课堂纪律不太好，影响了教学效果。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解课文内容时，要更加注重引导，让学生自己去发现和思考，而不是直接给出答案。

2.在教学策略上，可以尝试更多样的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.加强课堂管理，确保课堂纪律，为学生的学习创造一个良好的环境。

4.在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①

-文章标题：《回忆我的母亲》

-作者：朱德

-时代背景：抗日战争时期

②

-母亲形象：

-勤劳：家务劳动、田间劳作

-善良：对待他人、关爱子女

-坚强：面对困难、生活不易

-节俭：生活朴素、节约用度

③

-文章结构：

-总分总结构

-首段点题

-中间部分详细叙述母亲的事迹

-结尾总结母亲的伟大

④

-写作手法：

-细节描写：母亲日常生活、工作场景

-情感表达：敬仰、怀念、感激

-修辞手法：对比、排比、拟人

⑤

-主题思想：

-对母亲伟大品质的赞美

-对家庭亲情的珍视

-体现中华民族传统美德

⑥

-教学目标：

-理解课文内容

-分析人物形象

-学习写作手法

-体会作者情感

-培养学生思辨能力和情感体验能力课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《回忆我的母亲》这篇文章，通过阅读和分析，我们对母亲的勤劳、善良、坚强和节俭有了更深的理解。同时，我们也感受到了作者对母亲的敬仰和怀念之情。在课堂讨论中，大家分享了自己对母亲的感受，以及如何从母亲身上学习到优秀的品质。

为了帮助大家巩固今天的所学，我将进行以下课堂小结：

1.我们学习了朱德先生对母亲的回忆，感受到了母亲的伟大品质。

2.通过对母亲的描述，我们了解到她的勤劳、善良、坚强和节俭。

3.作者对母亲的敬仰和怀念之情贯穿全文，让我们感受到了家庭亲情的珍贵。

4.在今后的生活中，我们要学习母亲的优秀品质，传承中华民族的传统美德。

当堂检测：

1.请简述朱德先生在文章中描述的母亲具有哪些伟大品质？

2.文章中作者对母亲的感情是怎样的？请举例说明。

3.你认为母亲的哪些品质对你影响最深？为什么？

4.结合自己的实际情况，谈谈你将如何学习母亲的优秀品质。

检测题目：

一、选择题

1.下列哪个选项不是《回忆我的母亲》中母亲的品质？（）

A.勤劳

B.善良

C.坚强

D.聪明

2.作者在文中提到母亲“……她对待人总是和和气气，从来不会生气”，这体现了母亲的哪种品质？（）

A.勤劳

B.善良

C.坚强

D.节俭

3.下列哪个选项不是文章中提到的修辞手法？（）

A.对比

B.排比

C.拟人

D.抒情

二、简答题

1.请简述朱德先生在文章中描述的母亲具有哪些伟大品质？

2.结合自己的实际情况，谈谈你将如何学习母亲的优秀品质？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《傅雷家书》中关于家庭教育和亲子关系的篇章，对比朱德与傅雷对母亲的回忆，探讨不同文化背景下家庭教育的异同。

-视频资源：纪录片《母亲》，通过真实的故事展现不同母亲的形象，激发学生对母爱的思考和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《傅雷家书》中相关篇章，思考家庭教育和亲子关系的重要性。

-观看纪录片《母亲》，记录下观看过程中的感受和思考，可以是对视频中母亲形象的描述，也可以是对母爱的理解和感悟。

-学生可以撰写一篇短文，结合自己的家庭经历，谈谈对母爱的理解和感悟，以及如何在日常生活中体现对母亲的尊敬和关爱。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，鼓励学生从不同角度思考家庭和亲情。

-对于有疑问的学生，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答疑问等。

-阅读拓展：《傅雷家书》中的“家书”部分，特别是关于家庭教育和亲子沟通的内容，可以让学生