第五单元 第16课 四、网上问路 教学设计 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第五单元第16课四、网上问路教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第五单元第16课四、网上问路教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册。本课以网络地图服务为背景，引导学生学习如何使用网上问路功能，包括地图浏览、路线规划等。课程内容与课本《信息技术》七年级上册相关章节紧密相连，旨在培养学生信息素养和实际操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习网上问路，提高信息获取与处理能力，培养解决问题的计算思维，并学会利用网络资源进行创新学习。此外，通过实践操作，学生将增强信息伦理意识，提高安全意识和自我保护能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解网上问路的基本原理和操作流程；

②掌握使用网络地图服务进行位置定位、路线规划和导航的方法；

③学会根据实际需求选择合适的地图服务工具和功能。

2.教学难点，

①理解网络地图服务的隐私保护和数据安全；

②分析不同地图服务提供的功能差异，以及如何根据需求选择合适的工具；

③在实际操作中，学生可能面临网络延迟、地图信息不准确等问题，需要培养学生的问题解决能力和应变能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《信息技术》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的网络地图操作步骤图解、路线规划演示视频以及安全使用网络地图的说明文档。

3.实验器材：配备计算机或平板电脑，确保网络连接稳定，用于演示和练习网上问路功能。

4.教室布置：设置小组讨论区，并安排实验操作台，方便学生进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网上问路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时在找不到路的时候，会如何寻求帮助？”

展示一些关于传统问路的图片或视频片段，如问路牌、询问陌生人等。

简短介绍网上问路的基本概念和便捷性，为接下来的学习打下基础。

2.网上问路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网上问路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网上问路的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍网上问路的组成部分，如地图界面、路线规划、导航等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网上问路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网上问路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网上问路案例进行分析，如城市出行、户外探险等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网上问路的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何利用网上问路解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网上问路相关的主题进行深入讨论，如“如何提高网上问路的准确性”或“网上问路对传统问路的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网上问路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网上问路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网上问路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网上问路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网上问路。

布置课后作业：让学生利用网上问路工具规划一次短途出行，并撰写心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理1.网上问路的基本概念

-网上问路是指通过网络地图服务获取地理位置信息、规划路线和导航的过程。

-网上问路服务通常包括地图浏览、路线规划、实时导航等功能。

2.网络地图服务类型

-公共地图服务：如百度地图、高德地图等，提供基础地图浏览和路线规划功能。

-行业地图服务：针对特定行业或领域提供专业地图信息，如交通地图、旅游地图等。

3.网上问路操作步骤

-打开网络地图服务应用或网站。

-输入起点和终点信息。

-选择合适的出行方式（如步行、骑行、驾车等）。

-查看路线规划结果，包括距离、预计时间、路线详情等。

-开始导航，实时跟踪行程。

4.网上问路功能特点

-实时导航：提供实时路况信息，帮助用户避开拥堵路段。

-多种出行方式：支持步行、骑行、驾车等多种出行方式，满足不同需求。

-路线优化：根据用户需求，提供多种路线方案，如最快、最短、最省油等。

-地图搜索：提供地点搜索功能，方便用户查找周边设施和兴趣点。

5.网上问路安全注意事项

-保护个人隐私：在使用网上问路时，注意保护个人隐私，避免泄露个人信息。

-遵守交通规则：在导航过程中，遵守交通规则，确保行车安全。

-注意网络安全：在使用网络地图服务时，警惕网络诈骗和恶意软件。

6.网上问路的应用场景

-城市出行：规划日常通勤路线，如上班、上学等。

-旅游出行：规划旅游路线，查找景点、酒店、餐饮等信息。

-骑行出行：规划骑行路线，避开拥堵路段，享受骑行乐趣。

-携带导航设备：在户外活动或探险时，使用导航设备确保安全。

7.网上问路的发展趋势

-人工智能技术：利用人工智能技术，提供更智能、个性化的路线规划服务。

-跨界融合：与出行、旅游、生活服务等行业融合，打造一站式出行解决方案。

-车联网技术：与车联网技术结合，实现车辆与网络地图服务的无缝对接。课后作业1.实践作业：利用网上问路工具规划一次周末出行，包括以下内容：

-选择出行目的地（如公园、商场、博物馆等）。

-从家出发，规划到达目的地的最佳路线（包括步行、公共交通或驾车）。

-预估出行所需时间，并考虑可能的交通拥堵情况。

-在出行过程中，使用导航功能，记录实际行程与计划行程的对比。

-撰写一份出行报告，包括路线规划过程、实际出行体验和心得体会。

2.小组合作作业：分组讨论并撰写一篇关于“如何提高网上问路准确性的建议”的报告，内容包括：

-分析当前网上问路可能存在的准确性问题。

-提出改进地图数据、算法优化、用户反馈等解决方案。

-设计一个简单的用户界面原型，展示如何方便用户报告路线错误或更新信息。

3.创意作业：设计一个以“网上问路”为主题的漫画或插图，展示以下场景：

-一个学生使用手机上的地图应用寻找回家的路线。

-在寻找过程中，遇到交通拥堵，使用实时导航功能调整路线。

-到达目的地后，学生通过分享路线信息帮助其他同学。

4.案例分析作业：选择一个与网上问路相关的社会热点事件或案例，进行分析和评论，内容包括：

-描述案例背景，如事故发生的原因、影响等。

-分析案例中涉及到的网上问路功能或问题。

-讨论案例对网上问路服务的发展有何启示。

5.技能提升作业：学习并尝试使用以下网上问路高级功能：

-轨道交通查询：了解城市轨道交通的线路、站点和时刻表。

-公共交通换乘：规划公共交通换乘路线，包括步行、乘坐公交车等。

-实时路况：查看指定路线的实时交通状况，避开拥堵路段。

-路线优化：根据出行时间、距离、费用等因素，选择最佳出行路线。

答案示例：

1.实践作业报告示例：

-出行目的地：市中心的购物中心。

-出行方式：驾车。

-最佳路线：从家出发，通过导航软件规划了一条避开拥堵的路线，预计行驶时间为30分钟。

-实际出行体验：实际行驶过程中，由于交通状况良好，提前5分钟到达目的地。

-心得体会：网上问路工具极大地方便了出行，未来应继续优化路线规划算法，提供更准确的出行信息。

2.小组合作报告示例：

-案例分析：当前网上问路可能存在的准确性问题包括地图数据不准确、路线规划不优化等。

-解决方案：建议定期更新地图数据，优化路线规划算法，鼓励用户反馈路线错误。

-用户界面原型：设计一个反馈按钮，用户可点击报告路线错误或更新信息。

3.漫画示例：

-描述场景：学生使用手机地图应用寻找回家的路线，途中遇到交通拥堵，使用实时导航功能调整路线。

4.案例分析作业示例：

-案例背景：某城市发生一起交通事故，事故原因可能与网上问路服务提供的路线规划有关。

-案例分析：分析事故发生的原因，讨论网上问路服务在提供路线规划时可能存在的问题。

5.技能提升作业示例：

-轨道交通查询：使用手机地图应用查询本城市轨道交通线路、站点和时刻表。

-公共交通换乘：规划从家到公司的公共交通换乘路线，包括步行、乘坐公交车等。

-实时路况：查看指定路线的实时交通状况，避开拥堵路段。

-路线优化：根据出行时间、距离、费用等因素，选择最佳出行路线。板书设计1.网上问路的基本概念

①网上问路定义

②主要功能：地图浏览、路线规划、导航

③应用场景：城市出行、旅游、户外活动等

2.网络地图服务类型

①公共地图服务：百度地图、高德地图等

②行业地图服务：交通地图、旅游地图等

3.网上问路操作步骤

①打开应用或网站

②输入起点和终点

③选择出行方式

④查看路线规划结果

⑤开始导航

4.网上问路功能特点

①实时导航

②多种出行方式

③路线优化

④地图搜索

5.网上问路安全注意事项

①保护个人隐私

②遵守交通规则

③注意网络安全

6.网上问路的应用场景

①城市出行

②旅游出行

③骑行出行

④携带导航设备

7.网上问路的发展趋势

①人工智能技术

②跨界融合

③车联网技术课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于网上问路的基本概念、操作步骤和功能特点，检验学生对知识的掌握程度。

-观察学生操作：在学生实际操作网上问路工具时，观察其操作熟练度和对功能的理解程度。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示评价：通过学生的课堂展示，评价其表达能力、逻辑思维和创新能力。

2.作业评价

-实践作业评价：检查学生是否能够正确使用网上问路工具规划出行路线，并撰写出行报告。

-小组合作作业评价：评估学生的小组合作效果，包括分工合作、沟通协调和成果展示等方面。

-创意作业评价：根据学生的漫画或插图创意，评价其艺术表现力和对网上问路主题的理解。

-案例分析作业评价：评估学生对案例的分析深度、观点的合理性和建议的可行性。

-技能提升作业评价：检查学生是否掌握了网上问路的高级功能，并能够灵活运用。

3.评价方式

-形成性评价：通过课堂提问、观察和小组讨论等方式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，并进行针对性的指导。

-总结性评价：通过作业批改和课堂展示，对学生的学习成果进行综合评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己的学习效果，并提出改进措施。

4.评价反馈

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。

-指导性反馈：针对学生的不足，提供具体的指导和建议，帮助学生提高。

5.评价记录

-记录学生的课堂表现、作业完成情况和评价结果，以便进行跟踪和总结。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略和方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例：在讲解网上问路时，我尝试将实际生活中的案例引入课堂，让学生感受到信息技术与日常生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和掌握网上问路的相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实践操作不足：在教学过程中，我发现部分学生在实际操作网上问路工具时显得有些生疏，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试通过提问和小组讨论等方式增强课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生创新能力和实际操作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.增加实践操作环节：为了让学生更好地掌握网上问路技能，我计划在课堂上安排更多的实践操作