第四章 第四节 繁荣地方特色文化（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第四章第四节繁荣地方特色文化（新教学设计）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）主备人备课成员设计意图本节课以“繁荣地方特色文化”为主题，旨在让学生了解我国地方特色文化的内涵、特点和意义，培养学生热爱家乡、传承和弘扬中华优秀传统文化的情感。通过结合课本内容，引导学生关注家乡文化，激发学生探索地方特色文化的兴趣，提高学生的地理素养和审美能力。核心素养目标分析培养学生地理实践力，通过实地考察或利用网络资源，引导学生探究家乡特色文化，提高学生的信息获取和整理能力。提升学生的文化理解力，让学生认识到地方特色文化的重要性，增强文化自信和传承意识。同时，培养学生审美判断力，通过欣赏和评价地方特色文化，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在地理学科上已具备一定的知识基础，包括自然地理、人文地理的基本概念和特点。他们对我国行政区划、地理位置有一定了解，但具体到地方特色文化的认知可能较为局限，对地方传统节庆、民俗、历史建筑等方面可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地方特色文化有天然的兴趣，尤其在旅游、美食、手工艺等方面。学生的地理学习能力强，能运用地图和地理信息系统获取信息。学习风格上，部分学生倾向于通过直观感受和实践活动学习，而另一部分学生则更擅长通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和分析地方特色文化时，可能会遇到文化差异、地域性知识不足等困难。此外，学生在实地考察时可能面临语言交流障碍、安全风险等问题。因此，需要引导学生运用已有知识，通过团队合作和教师引导来克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级上册地理（商务星球版）教材，以方便学生跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与地方特色文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对地方文化的直观感受和理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台或展示区，用于展示地方特色文化实物或模型。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段介绍我国不同地方特色文化的视频，如传统节日、民间艺术、特色美食等，引发学生对地方文化的兴趣。

2.**提出问题**：引导学生思考：“地方特色文化对于我们来说有什么意义？我们应该如何传承和弘扬这些文化？”

3.**讨论**：分组讨论，让学生分享自己了解的地方特色文化，并讨论其重要性。

4.**总结**：教师总结讨论结果，强调地方特色文化对于丰富人们精神生活、传承民族精神的重要作用。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**地方特色文化的内涵**：讲解地方特色文化的定义、特点及其在我国历史、文化发展中的地位。

2.**地方特色文化的类型**：介绍地方特色文化的不同类型，如传统节日、民间艺术、特色美食、历史建筑等。

3.**地方特色文化的传承与发展**：分析地方特色文化在现代社会中的传承与发展，探讨保护与传承地方特色文化的途径。

4.**案例分析**：选取典型案例，如云南的傣族泼水节、四川的火锅文化等，分析其特色、传承与发展。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分为小组，要求每组选择一个地方特色文化进行深入研究，并制作成简报或PPT。

2.**分享与展示**：每组派代表展示研究成果，其他学生进行评价和补充。

3.**总结**：教师总结各组研究成果，强调地方特色文化的重要性和保护传承的意义。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与地方特色文化相关的问题，如“你了解哪些地方特色文化？”“你认为应该如何保护这些文化？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组合作**：教师提出一个与地方特色文化相关的研究课题，要求学生分组合作完成。

2.**讨论与指导**：教师巡回指导，解答学生在研究过程中遇到的问题，鼓励学生积极思考和探索。

3.**成果展示**：每组展示研究成果，其他学生进行评价和提问。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地方特色文化的重要性和保护传承的意义。

2.**作业布置**：布置课后作业，如调查家乡的地方特色文化，撰写小论文等。

3.**总结**：教师对本节课进行总结，强调地方特色文化对于民族精神和国家文化传承的重要性。

**七、核心素养能力的拓展要求**

1.**培养学生的地理实践力**：通过实地考察或网络资源，引导学生深入了解家乡特色文化。

2.**提升学生的文化理解力**：让学生认识到地方特色文化的重要性和价值，增强文化自信。

3.**提高学生的审美判断力**：通过欣赏和评价地方特色文化，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

**八、教学双边互动**

在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。通过师生互动，实现教学相长，共同提高。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**地方特色文化书籍**：《中国民间故事》、《中国非物质文化遗产》、《地方风物志》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解地方特色文化的背景和内涵。

-**地方特色文化网站**：通过地方政府网站、文化旅游局网站等，获取当地的历史文化信息、旅游资源和特色产品介绍。

-**地方特色文化纪录片**：推荐一些以地方特色文化为主题的纪录片，如《舌尖上的中国》、《记住乡愁》等，让学生通过视觉和听觉感受地方文化的魅力。

2.**拓展建议**：

-**实地考察**：组织学生进行实地考察，如参观当地的历史遗迹、博物馆、民俗村等，让学生亲身感受地方特色文化的魅力。

-**社区调查**：鼓励学生利用周末或假期，对家乡的地方特色文化进行调查研究，如访问当地老人，了解传统节日、民间艺术等。

-**制作文化地图**：学生可以根据所学知识，制作家乡的文化地图，标注出具有代表性的文化地标和特色活动。

-**文化体验活动**：参与当地的文化体验活动，如学习传统手工艺、品尝地方特色美食等，让学生在实践中感受地方文化的独特性。

-**创作文化作品**：学生可以尝试创作与地方特色文化相关的文学作品、绘画作品、摄影作品等，表达自己对地方文化的理解和热爱。

-**网络学习平台**：利用网络学习平台，如国家数字文化网、中国非物质文化遗产网等，进行在线学习和交流，拓宽学生的文化视野。

-**文化交流活动**：参与或组织文化交流活动，如与其他学校的学生交流地方特色文化，增进彼此的了解和友谊。课堂1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，了解学生对地方特色文化知识的掌握程度。提问方式包括开放式问题和封闭式问题，鼓励学生积极思考并回答。

-**开放式问题**：“你最喜欢的地方特色文化是什么？为什么？”

-**封闭式问题**：“下列哪些是地方特色文化的表现？（A）传统节日、（B）民间艺术、（C）特色美食、（D）历史建筑。”

-**观察**：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。

-**参与度**：学生是否积极参与讨论和活动，是否能够提出自己的观点。

-**互动情况**：学生之间是否能够有效互动，是否能够相互启发和补充。

-**测试**：通过小测验或随堂作业，检验学生对地方特色文化知识的记忆和理解。

-**小测验**：设计一些简答题或选择题，考察学生对地方文化知识点的掌握情况。

-**随堂作业**：布置一些简单的绘图或写作作业，让学生运用所学知识表达对地方特色文化的理解和认识。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解重点等，确保教学效果。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与地方特色文化相关的作业，如文化调研报告、文化手抄报、文化故事创作等。

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。

-**质量评价**：评价学生对地方特色文化知识的理解深度，以及作业的创新性和创意性。

-**完成度评价**：检查学生是否按要求完成了作业，是否存在抄袭现象。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将反馈意见反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行改进。

-**口头反馈**：在课堂上对学生的作业进行口头点评，指出优点和不足。

-**书面反馈**：提供书面评价，详细说明作业中的优点和需要改进的地方。

-**鼓励与激励**：对表现出色的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和创造力。

-**表扬**：在课堂上对学生的优秀作业进行展示和表扬，提高学生的自信心。

-**奖励**：根据学校或班级的规定，给予学生适当的奖励，如小奖品、荣誉称号等。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《地方文化知识手册》：这本书详细介绍了我国各地的特色文化，包括历史渊源、文化传承、民间习俗等内容，适合学生课外阅读，增加知识储备。

-**视频资源**：《中国地方特色文化系列讲座》：这是一系列介绍我国地方特色文化的视频讲座，通过权威专家的讲解，让学生深入了解地方文化的内涵和价值。

2.**拓展要求**：

-**自主探究**：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主探究感兴趣的地方特色文化，如传统节日、民间艺术、特色美食等。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，共同完成一项关于地方特色文化的课题研究，如调查家乡的非物质文化遗产，制作成研究报告或PPT。

-**文化体验**：鼓励学生参加或组织地方特色文化活动，如民俗文化节、非物质文化遗产展示等，亲身体验地方文化的魅力。

-**文化创作**：学生可以尝试创作与地方特色文化相关的文学作品、绘画作品、摄影作品等，表达自己对地方文化的理解和热爱。

-**文化分享**：在班级或学校举办文化分享会，让学生展示自己的研究成果和作品，增进同学之间的交流与了解。

-**教师指导**：教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐阅读材料、提供专业指导，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-**作业延伸**：将课后拓展内容与课堂作业相结合，如要求学生以地方特色文化为主题，完成一篇小论文或设计一份文化宣传册。

-**长期关注**：引导学生长期关注地方特色文化的保护和传承，培养他们的