实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

实验活动5一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为九年级化学人教版下册实验活动5，涉及一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制。该实验活动旨在使学生掌握溶液配制的基本方法，培养学生严谨的实验操作和科学探究能力，与课本相关实验内容紧密相连，符合教学实际。核心素养目标培养学生实验操作的规范性和精确性，提升科学探究能力，增强对化学实验的严谨态度和批判性思维。通过实验活动，使学生理解溶液浓度概念，掌握溶液配制的基本原理和操作步骤，培养解决实际问题的能力，以及科学态度和社会责任感。学情分析九年级学生正处于青春期，好奇心强，对化学实验充满兴趣。在知识方面，学生已具备一定的化学基础知识，对溶液的概念有一定了解，但缺乏对溶液配制过程中细节操作的深入理解。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能对实验器材的使用不够熟练，需要教师耐心指导。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待提高。行为习惯上，学生普遍能够遵守实验纪律，但在实验过程中可能存在粗心大意、操作不规范等问题。这些因素对课程学习有一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，注重基础知识的巩固和实验技能的培养，同时引导学生养成良好的实验习惯，提高实验操作的安全性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解溶液配制的过程。

3.实验器材：准备天平、烧杯、玻璃棒、滴管、氯化钠固体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。教学过程【导入新课】

1.老师提问：同学们，我们已经学习了溶液的概念和特征，那么，如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液呢？请同学们谈谈你们的想法。

2.学生自由发言，教师引导学生关注溶液配制的步骤和方法。

【新课讲授】

1.**概念讲解**

老师讲解“一定溶质质量分数”的概念，通过实例说明如何计算溶液的溶质质量分数，强调其重要性。

学生认真听讲，做好笔记，跟随老师的思路理解概念。

2.**实验原理**

老师讲解溶液配制的原理，包括溶解度的概念、溶解度的计算方法以及溶液配制的操作步骤。

学生跟随老师的讲解，思考溶液配制过程中可能遇到的问题。

3.**实验步骤**

老师详细讲解实验步骤：

a.准备实验器材：天平、烧杯、玻璃棒、滴管、氯化钠固体等。

b.计算所需溶质的质量：根据溶液的溶质质量分数和溶液的总质量，计算出所需溶质的质量。

c.称量溶质：使用天平称量出计算出的溶质质量。

d.配制溶液：将称量好的溶质放入烧杯中，加入适量的溶剂，用玻璃棒搅拌，直至溶质完全溶解。

e.定容：将配制好的溶液转移到容量瓶中，用滴管加入溶剂，使溶液的体积达到刻度线。

f.混匀：将溶液摇匀，使溶质均匀分布在溶剂中。

学生认真听讲，跟随老师的讲解进行实验操作。

4.**注意事项**

老师强调实验操作过程中的注意事项：

a.称量溶质时，要确保天平的准确性。

b.配制溶液时，要控制好溶剂的量，避免过多或过少。

c.搅拌时要均匀，确保溶质完全溶解。

d.定容时，要注意液面与刻度线的对齐。

学生跟随老师的讲解，注意实验操作中的细节。

【实验演示】

1.老师亲自演示溶液配制的全过程，包括计算、称量、溶解、定容等步骤。

2.学生认真观察实验操作，思考每个步骤的目的和注意事项。

【学生分组实验】

1.学生按照实验步骤进行分组实验，教师巡回指导。

2.学生在实验过程中遇到问题时，及时向教师请教。

【课堂小结】

1.老师引导学生总结本节课的学习内容：

a.一定溶质质量分数的概念和计算方法。

b.溶液配制的原理和操作步骤。

c.实验操作中的注意事项。

2.学生分享实验心得，提出自己在实验过程中遇到的问题和解决方法。

【课后作业】

1.老师布置课后作业：

a.复习本节课的学习内容，巩固所学知识。

b.查阅资料，了解溶液配制的应用。

c.完成课后实验报告。

2.学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

【教学反思】

本节课通过实验活动，使学生掌握了溶液配制的基本原理和操作步骤，培养了学生的实验操作能力和科学探究精神。在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力，引导学生关注实验操作的细节，强调实验安全。在今后的教学中，教师将继续关注学生的实际需求，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-溶液的均一性：介绍溶液的均一性概念，通过实验和实例说明溶液的均一性对实验结果的影响。

-溶解度曲线：提供不同温度下氯化钠溶解度曲线的图表，让学生理解溶解度随温度变化的关系。

-溶液浓度的单位：探讨溶液浓度的不同表示方法，如质量分数、体积分数、质量浓度等，以及它们之间的转换。

-实际应用：介绍溶液在日常生活和工业生产中的应用，如饮料、药品、清洁剂等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或在线数据库，了解溶液在不同领域的应用案例。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何提高溶液配制过程中的精确度。

-安排学生进行课外实验，如自制简易的饱和溶液，观察溶液的饱和现象。

-鼓励学生设计实验，探究温度对氯化钠溶解度的影响。

-引导学生利用互联网资源，学习溶液配制的相关视频教程或在线课程。

-组织学生参观化学实验室或工厂，了解溶液在工业生产中的应用过程。

-设计实践活动，让学生利用所学知识解决实际问题，如配制特定浓度的溶液用于家庭清洁或实验。

-推荐学生阅读相关的科普书籍，如《化学与生活》、《物质的溶解》等，以拓宽知识面。典型例题讲解【例题1】

已知20℃时，氯化钠的溶解度为36g。现要配制100g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，请计算需要氯化钠的质量和水的质量。

【解答】

根据溶质质量分数的定义，溶质质量分数=溶质质量/溶液质量。设需要氯化钠的质量为m，则水的质量为100g-m。

由题意知，溶质质量分数为20%，即20%=m/100g。

解得m=20g。

因此，需要氯化钠的质量为20g，水的质量为100g-20g=80g。

【例题2】

将10g氯化钠溶解在50g水中，所得溶液的溶质质量分数是多少？

【解答】

溶质质量分数=溶质质量/溶液质量。

溶质质量为10g，溶液质量为10g+50g=60g。

溶质质量分数=10g/60g≈16.67%。

【例题3】

要将20g的氯化钠溶解在100g的水中，需要多少水才能使溶液的溶质质量分数达到10%？

【解答】

设需要的水的质量为x，则溶液的总质量为20g+x。

溶质质量分数=溶质质量/溶液质量。

10%=20g/(20g+x)。

解得x=180g。

因此，需要180g的水才能使溶液的溶质质量分数达到10%。

【例题4】

现有100g溶质质量分数为30%的氯化钠溶液，要将其稀释至溶质质量分数为15%，需要加入多少水？

【解答】

溶质质量分数=溶质质量/溶液质量。

设需要加入的水的质量为y，则稀释后的溶液质量为100g+y。

30%=30g/100g。

15%=30g/(100g+y)。

解得y=100g。

因此，需要加入100g的水才能将溶液稀释至溶质质量分数为15%。

【例题5】

将一定量的氯化钠溶解在水中，得到100g溶质质量分数为25%的溶液。若蒸发掉一定量的水后，溶液的溶质质量分数变为30%，请计算蒸发掉的水的质量。

【解答】

设蒸发掉的水的质量为z，则剩余溶液的质量为100g-z。

溶质质量分数=溶质质量/溶液质量。

25%=溶质质量/100g。

30%=溶质质量/(100g-z)。

由于溶质质量不变，可以列出等式：

25%*100g=30%*(100g-z)。

解得z=25g。

因此，蒸发掉的水的质量为25g。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作示范：在讲解溶液配制的过程中，我注重了实验操作示范，让学生直观地看到实验步骤和技巧，这种直观教学方式受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体课件展示实验原理和步骤，以及相关的图片和视频，使抽象的知识变得具体易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：在实验操作过程中，我发现部分学生的动手能力较弱，对实验器材的使用不够熟练，需要加强实践教学。

2.实验安全问题：在实验过程中，有个别学生操作不规范，存在一定的安全隐患，需要加强对实验安全知识的讲解和监督。

3.课堂互动不足：在课堂上，我发现在提问和互动环节，学生的参与度不高，可能是由于对某些概念理解不深或者缺乏兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践教学：为了提高学生的动手能力，我计划在实验课之前，先进行一些基础操作的练习，如使用天平、滴管等，让学生在实际操作中提高技能。

2.强化实验安全教育：在实验课前，我会专门讲解实验安全知识，强调实验操作规范，并在实验过程中进行监督，确保学生安全。

3.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划在课堂上设计更多与实际生活相关的案例，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提问和讨论，营造良好的课堂氛围。

4.定期评估教学效果：我将通过课堂观察、作业批改、实验报告等方式，定期评估教学效果，及时调整教学策略，确保教学质量。

5.加强与学生的沟通：我将通过个别辅导、小组讨论等形式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学改进。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂上，我会通过提问来检验学生对溶液配制原理和步骤的理解。例如，我会问学生：“如何判断溶液是否达到饱和状态？”或者“为什么在配制溶液时需要搅拌？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈和纠正。

-观察与记录：在实验操作环节，我会仔细观察学生的实验步骤和操作规范。例如，我会记录学生是否正确使用实验器材，是否按照实验步骤进行操作。这些观察记录有助于我发现学生操作中的错误，并及时指导。

-小组合作评价：在小组实验中，我会评价学生的合作能力。例如，我会观察学生在小组中是否积极参与讨论，是否能够有效地分工合作。这种评价方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

-实验报告评价：学生完成实验后，我会要求他们提交实验报告。在评价实验报告时，我会关注学生是否能够准确地记录实验数据，是否能够分析实验结果，以及是否能够提出合理的结论和建议。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、计算题和简答题。在批改过程中，我会注意学生的计算是否准确，概念是否理解到位，以及表达是否清晰。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。这种及时的反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会对学生的进步和努力给予肯定和鼓励。例如，对于在实验报告中提出创新性观点的学生，我会给予特别的表扬，以激励他们继续努力学习。