人教版小学《道德与法治》二年级上册全册教案

备课本人教版二年级上册 教师 人教版《道德与法治》二年级上册全册教案一、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。2.本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。三、提高教学质量的主要措施：2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组，开展小组合作学习。5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。新授授课时间二课时设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适多媒体课件(学生汇报)二、授新(23分钟)(学生汇报)三、教师总结(2分钟)四、拓展(2分钟)【回顾上节课内容】在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。比如，在假期的收获这一环节，我会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生找到自己的收获。学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中新授授课时间二课时1、要合理安排时间，培养学生的时间观念2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排性教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法图片、故事吗?(板书：周末巧安排)二、授新(35分钟)游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢?总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。二、拓展(结合6页上内容)一、导入(2分钟)听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗?爸爸妈妈对你说过什么事情不可以?因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗?(阅读书中下面的故事《小宝不可以》)(学生阅读并讨论)到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢?二、教学活动(34分钟)回顾周末，你认为你有什么收获?1.你在假日里用于学习的时间是多少?2.你的假期是呆在家里还是有户外活动?3.你会在假日里帮助父母做家务吗?4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗?5.周末你会主动写作业吗?6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了?分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗?你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进?(二)成长不烦恼教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时的有意义有收获。三、教师总结(2分钟)四、拓展(2分钟)在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生之间的距离。在后期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排这一环节，我会让部分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让学生写一写自己的安排，再安排展示。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。新授授课时间二课时2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。一、导入(2分钟)声音导入：教师播放一段生日歌听到这首歌你想到了什么?你的生日是什么时候，你会怎么过呢?你知道吗?还有一个月的时间我们的祖国就要过生日那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。2、国庆的由来师：谁知道国庆节的由来?生答(多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，)思考：今年的10月1日式第几个国庆节?揭示课题二、教学活动(34分钟)2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不3、介绍国家象征：国旗：五星红旗国徽：五星天安门谷穗齿轮4、你还在哪些地方见过这些国家象征?5、这时应该怎么办?出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做三、教师总结(2分钟)这节课你学到了什么?四、拓展(2分钟)学唱国歌一、导入(2分钟)声音导入：教师播放一段《国家》二、教学活动(34分钟)1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的?2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节?3、国家法定假日国旗：五星红旗横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定进到情景中进行学习。新授授课时间二课时1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日多媒体课件彩泥月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢?我们来比一比吧2.制作月饼，开展中秋庆祝活动。制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3.向父母收集还有哪些秋天的节日。一、导入(2分钟)上节课学习了什么?中秋节是在哪个季节的节日?二、授新(36分钟)(一)谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了1、九月九日重阳节2、新年3、元旦(二)了解重阳节意义及其习俗1.重阳节又叫敬老节(课件出示16页下小故事)2.你们怎么过重阳节3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗(三)少数民族特色节日1赶秋节2望果节你还知道关于秋天的哪些节日?说说看三、总结(2分钟)通过今天的学习，你学到了什么?板书设计团团圆圆过中秋中秋节团圆夜重阳节敬老节参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。新授授课时间二课时1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。课件、图片2.学生交流：一起学习、一起游戏，,,3.师：你们平时都玩些什么游戏呢?4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包，,上台游戏6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!你们靠团结合作获得第一，来!老师为结之星"奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢?说出来让我们共同分享吧!(板书：在集体中我快乐)班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧!(引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖)9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧!【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活"。因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情】活动二、团结友爱的同学们师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗?真棒!听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的?2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢?级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。34页，说说运动会前班上发生了什么事)5.师：大家对这件事有什么样的看法?(此时班上出现两种意7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢?12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。(板书：我为班级争光彩)第二课时活动一认识队徽与校徽1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。(背景音乐：中国少年先锋队队歌)师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗?(学生回答)2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢?(学生回答，师补充归纳，资料见附件一)3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么?你觉得它又有什么意义呢?(生说一说)4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之情，可以充分调动学生设计班徽的积极性】生回答)点呢?(学生交流看法)特点，设计新颖有创意)【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体的热爱和美好祝愿】我爱我们班班级生活快乐多团结友爱的同学们新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生新授授课时间二课时3、初步树立规则意识，开始将"小学生守则"等学校规则内重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守(一)班级生活放大镜1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说[出示自觉遵守规则的课件]3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样?4.说一说：我们大家一起来约定(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧[出示不遵守规则图片]我是小法官：这样的做法对不对[小组讨论，交流，今后打算怎样做]五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们的班级更加美丽，规则是我们学习班级生活有规则大家一起来约定情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。新授授课时间二课时1.讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为脏乱的班级图片，进行对比)(一)今天我值日1,小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生?3,展现交流4,小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。第二课时活动一：夸夸我们班的值日生1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生(明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛活动二：讨论，班级整洁靠的谁1.值日生辛苦了2.班级卫生靠大家3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你该怎么做?总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好板书设计我是班级值日生我是今天值日生值日生应该做什么教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水新授授课时间两课时1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、老师准备：与班级人数同等多的五角星(聪明星)、小蝴蝶(勤劳星)、小海豚(环保星)、小红花(文明星);学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图生：行!设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。)活动二：装扮我们美丽的“家”的集体智慧是无穷的!团结合作的力量就是大!对吗?生：对!装扮我们的教室吧!(因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已不必花太大的功夫。)以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自工艺品、书法作品、玩具、花卉……学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的"家(在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。)我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒!”(在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。)B.竞争栏：“小小收获园”(这一板块，是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将"聪明星"、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。)C.交流栏："老师，我想对您说!"(这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。)D.写字栏："我是小小书法家"(这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。)E.植物角：“小小生态园!”(专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力!也让学生负责，培养他们的责任意识。)(教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着!这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束!)(在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有"玩"和“不想做"的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。)活动三：我是小小保洁员!上面。)写下来，下节课我们一起来分享!新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。新授授课时间二课时使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来准备相关课件，2、大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物?们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗板书设计这些是大家的二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”,让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，新授授课时间二课时1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。教学课件屏幕出示课文《家》)我们坐在教室里，()就是我们的家；我们市实验小学的学生，()就是我们的家；①提问：你会把垃圾放在哪?(垃圾也有自己的家)③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的(2)导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢?二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么?理解美化环境从身边的小事做起。2、废旧物品再利用[1]变废为宝活动图片欣赏。[3]看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法?三、反馈检测教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花板书设计我们不乱扔二次备课道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。所以在本课教学过程中，学生在生活小事中学习，贴近了学生的生情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”,让学生在想象性的情感中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，新授授课时间二课时1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的3、了解每月的11日是"自觉排队日",自觉维护秩序生1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处二、新课(一)新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频"上海外滩踩踏事件")2、播放视频"昆明明通小学踩踏事件"。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生?教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯?引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”交换角色继续游戏。(三)结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……社会中：超市排队收银、排队上下车……引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?2、"找茬"游戏教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。(四)了解"自觉排队日"出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像"11"一样顺序排列。情景体验：争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境"说话",让"自觉排队"成为一种习惯板书设计大家排好队怎样排好队二次备课情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角教学反参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。新授授课时间二课时1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。教学课件生：(兴奋地)聪聪，你好!生：愿意!生(纷纷举手):我来，我知道!二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹1.这样的教室给你什么感觉?2.你觉得怎样做才是对的，为什么?3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音(二)做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢?(从自己做起，做个警示牌提示自己，)2.这样的做法对不对?(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点?图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!生1:(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?生2:这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人生3:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。四、总结收获，拓展延伸生1:通过这节课的学习，我知道了说话有生2:我知道在公共场合说话要小声，不能五、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做板书设计我们小点声教室里面有点吵这里也要小点声二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”,让学生在想象中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。新授授课时间二课时1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。吗?3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔第二课时评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋的小故事写出来我们家乡的历时和文化。2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。板书设计我爱家乡山和水我的家乡家乡的故事二次备课新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功；在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水新授授课时间二课时1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给的资料和成果。)式进行资料的查找。)2、学生小组交流。(老师给予及时地引导)我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)导语：下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听，旅行结1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补心中的赞美。(目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。)导语：同学们，你们瞧!我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢?你1、小组同学讨论。(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……)家乡物产养育我我的家乡产什么?家乡物产惹人爱道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生教师在教学中，应该以学生为主体，让学生适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景，才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。新授授课时间二课时1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会四、我是小小家乡人说一说：我们应该做怎样的家乡人，五、欣赏视频《城市的微光》。六、课堂小结。板书设计生活在我身边的人可敬的家乡人二次备课学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。使新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供新授授课时间二课时1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会活经验和感受、社会调查1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。(给同学们展示两张图片"天津旧貌")的交通"。)学生：(略)老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)一、社会调查交流(板书)(同学们分组对社会调查进行交流。)老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的学生：(略)老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。学生：(略)老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那学生：(略)老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧! (过渡)二、家乡的变化(板书)老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大(让同学们欣赏视频“今日天津"、"城市发展"、“感受市场变化”)老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗?学生：(略)(最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”,并让同学们跟着唱。)课堂小结通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿板书设计家乡新变化我家门前心事多家乡特色代代传二次备课情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，第一单元《快乐的创意生活》第一节《创造改变生活》(2课时)【教学目标】1.知道在人类社会发展史上做出过重大贡献的一些大师及其贡献，并对此有感恩之心。2.感受创造改变生活的乐趣，激发创意生活的意愿。3.收集“创造改变生活”的故事，初步学习如何讲故事、听故事。【教科书分析】从儿童较为熟悉的居里夫人、李时珍、爱迪生等大师的头像导入，感受大师为人类社会发展做出的巨大贡献，引发感恩的情绪体验；从李四光改造春米机、挖完整的藕以及制铁皮船的童年故事，拉近儿童与大师的距离，并让儿童明白，即使是小发明、小创造，也能让生活变得更美好。课文中设计的“创造改变生活”故事会，是在儿童对古今中外的大师名家、身边的创意、创造探究基础上开展的开放性活动，目的在于强化和提升儿童对创造改变生活的体悟。课文还以“规则帖”的形式，提示了“讲故事”和“听故事”的规则，提示儿童理解规则的意义和要求，培养儿童的相应技能。【教学过程】活动一：创造发明改变了我们的生活1.学生交流当前生活中享受到的便利.如飞机、汽车、轮船等运输工具、现代化的通信工具、实用的取暖设备、漂亮又好用的文具用品等。2.教师：仅仅在一百多年前，人类还只能依靠蜡烛、油灯等来照明，步行或依靠马车等畜力出彳行—一改变人类生活的正是创造发明。3.学生列举各种创造发明，感悟创造改变生活。活动二：大师知多少1.教师：感受创造带给生活的美好，感恩实现创造发明的大师。2.学生利用教科书，在小组内交流“大师知多少”,说说自己认识哪些大师们的哪些创造改变了生活。3.师生开展“大师的风采”展示活动。教师在课前收集古今中外对人类社会发展做出重大贡献的大师的图片，将其布置成“大师风采展”或制作成课件，组织全班观看，认识、了解大师。有条件的学校，也可以在教师的指导下以小组为单位收集大师图片，然后全班交流。活动三：李四光的童年故事1.师生根据教科书，讲述科学家李四光的童年故事。2.教师组织儿童讨论：李四光的故事给我们什么启示3.师生归纳，李四光的小创造帮助他的妈妈乃至更多人减轻了工作负担，为他未来的科学探索打下了基础。不断创造成功的体验让他乐于动手动脑、研究实践。活动四：筹划“故事会”1.全班约定召开“故事会”的时间和地点，分工做好“故事会”会场的布置工作。2.按照教科书的提示，全班约定“讲故事”和“听故事”的规则，并通过讨论，理解这些规则的意义。3.讲故事时，按“古今中外”或“不同领域的创造发明”等做大致分类，尽可能避免故事有重复。教师可自行指导儿童查找一些大师的资料，以及身边人的创造创意生活的素材，也可参考本单元“参考课程资源”中提供的相关故事。4.儿童做好小组合作式的准备，如找资料、写讲稿、备道具、分角色等。1.儿童邀请爸爸妈妈或祖辈参加，请他们担任评委。2.小组合作讲故事。3.评选最佳故事大王、最有爱听众等。4.可以通过录制、直播的方式，通过校广播站、电视台进行更广泛的宣传。第2节创造有秘诀(2课时)【教学目标】1.尝试通过阅读、讲述大师的成长经历故事，探索创造的奥秘。2.通过讨论，明白发明创造源于好奇、好问、好动脑筋的探索精神以及勤奋、专注、坚持等良好习惯。学习和生活。【教科书分析】本课由两部分内容组成。其一，大师的故事，蕴含创造发明的方法和秘诀。教科书选用了古今中外并兼顾男女不同性别的六位大师的故事，意在从多个角度揭示创造方法的异与同。其二，以辩论与观点讨论形式，使造的看法，并落实于“实践”与“探究”。本课的两个环节是相辅相成的。了解大师的成长经历和他们对于人类做出的杰出贡献，并不只是让儿童获得一些历史知识，更重要的是让他们体会大师成长的艰辛和时，教师要注意引导和帮助儿童对大师取得成功进行正确的归因，在潜移默化中让大师为儿童起榜样和示范作用。【活动设计】1.教师准备一组近视镜片和老花镜片，儿童自己动手操作，探索镜片的奥秘。2.教师引导儿童尝试发现望远镜的初步原理。3.教师讲解望远镜及其发明者的故事。4.师生归纳创造的方法，如敢于想象、多动手、多尝试等1.教师推荐适合儿童阅读的大师传记类绘本等书籍，也可由儿童自行收集成功的喜悦，也有不为人知的小秘密。儿童读、听、看大师的故事，悟创造之道。3.儿童扮演自己崇敬的大师，以大师的身份向全班讲述“自己”成长的体会和创造的秘诀吃苦……然后摘要记录在“童心岛”上。活动四：“发明创造只有天才才能做吗”辩论赛1.师生课前做好相应的准备工作，包括教室桌椅的摆放、辩论正反方人员的确定、支持各自论点的材料。2.教师注意对辩论方法和过程进行指导：语言要文明；认真倾听对方的叙述并3.教师引导儿童发现：创造离不开先天的禀赋和后天的努力，与时代背景和个人发展相关。4.儿童学习“回音壁”,强化对“发明创造源于好奇、好间好探索”的认知。活动五：我的“创造观”1.教师组织儿童讨论两个极端的观点，即“搞发明是科学家的事”与“当个科学家太简单”,得出“不简单亦可攀”的观点。2.教师引导儿童认识到，对“风筝怎样飞得高”一类的疑问可通过实践解决对“星星为什么眨眼睛”一类的问题可用资料查找的方式释学尝试、小范围试用等方法，引导儿童学习并掌握一些学习方法。第3节动动手，动动脑(2课时)【教学目标】1.利用身边的材料自制小玩具、小礼物，或布置环境开展活动，丰富和美化2,乐于探究或解决间题，增添生活的色彩和情趣，并在这一过程中展示自己的【教科书分析】本课第一部分直接呈现了儿童生活中常见的四种创意方法，以此说明：创意生活就在我们身边，每个人都可以做到。第二部分是以通版的形式呈现儿童身边的创意，并以“回音壁”总结。本课给儿童诸多提示和较大的利用自己的聪明才智探究或解决问题的兴趣，增添生活的色彩和情趣【活动设计】2.儿童自由发言，讲述自己对高楼逃生的创意发明。3.教师介绍来自儿童同龄人的发明：高楼逃生滑梯。4.教师展示、介绍身边小学生的创意发明，这些创意发明都是源自生活问题，小发明家以小小的创意改变了生活。活动二：一个塑料水瓶的“大变身55壶、醋罐、酱汁瓶甚至颜料筒；瓶盖戳洞可以变成水枪；灌沙灌水可以做成哑铃；瓶盖换成喷嘴可以变为花洒、喷壶；瓶口装卷笔刀，瓶身就可以制作成小花篮；大量的瓶盖、底座拼起来可以做成艺术品；等等。1.儿童交流生活中看到的哪些地方不方便、不美观，哪些东西是要改进的，再谈谈可以怎么改。3.师生齐诵“聪明谷”:爱动脑多探究，爱动手多尝试。1.教师指导儿童收集、展示让自己心动的身边的创意。3.教师提示：这些变化也正是产生创意的思路，由此鼓励儿童根据发现的生活中的不足、不便利之处，自己想出创意点子来设法改善。1.教师指导儿童做好场地布置，现场可播放《创意改变生活》等歌曲。2.教师指导儿童按创意的用途，以“变废为宝”“化繁为简”c“生活窍门”“情趣创意”等板块展示自己的创意发明。3.全班开展“我最喜欢的创意作品”评选。第二单元《班级风景线》第一节班级形象大设计(3课时)【教学目标】1.基于班级的实际情况，为班级设计班级名称、班级口号、班徽和班歌。3.基于班级活动的回顾与设计，感悟“快乐的班级生活靠我们大家来创造”的意义【教科书分析】本课以“小实践”导入，展示儿童进行班级名称、口号、班徽、班歌设计的场景旨在引导儿童根据班级的实际情况，设计代表本班形象的班级名称、口号、班徽和班歌，形成班级的共同愿景和文化。“回音壁”的“班歌，都代表着我们班级”点明了“小实践”内容的意义。“展示台”的设计是让儿童明白，班级形象在教室布置、班级活动中都有所体现。教师可以引导儿童把自己设计的班级名称张贴在教室的外墙上；把班级口号和班徽布置在教室的宣传栏里；在班级开展活动时齐唱班歌；在运动会或者其他班级活动时高举班旗…除了外显的展示，班级积极向上的形象也体现在各类班级活动中。儿童可以回顾也可以展望并设计班级活动，让班级活动指向于儿童所感知的“快乐的班级4生活靠我们大家来创造”。【活动设计】1.教师通过视频向儿童展示其他班级有代表性的班级名称及设计概念。2.教师引导儿童分析自己班级的特色，讨论班级建设的发展方向。儿童以四人或六人小组的形式，讨论自己班级的名称和口号，并记录设计的理由。3.小组代表分别汇报小组讨论后的班级名称和口号并说明设计理由，全班举手表决，在共同讨论的基础上，确定班级名称和口号。4.全班讨论班级名称和口号的布置位置、使用场合，全班同学共同呼号，感受班级归属感和凝聚力。活动二：我的班徽我设计教师课前请有设计经验的家长或美术教师，制作徽章设计要点讲解的视频供教学时播放。2.教师和儿童课前收集有关班徽设计的图片或资料，供课堂讨论时使用。3.在视频指导和资料交流的基础上，各小组展开班徽设计讨论，在设计图下方做设计理念的简单说明。4.小组代表交流班徽设计意图，全班共同讨论，最后确定班徽。活动三：我为班级选班歌1.教师引导儿童回顾班级名称和班级口号，确定班歌要体现的主题和风貌。2.根据班歌要体现的主题和风貌，教师、儿童和家长共同推荐可以成为班歌或者修改歌词后可以成为班歌的歌曲曲谱。如果班级当中有足够的资源和能力，可以自行创作班歌。3.教师播放歌曲，引导儿童修改填词。也可以在儿童创作歌曲的基础上，大家一起修改歌词和曲子，形成班歌。4.教唱班歌。儿童可以分小组进行表演，最后全班齐唱，感受班歌带来的凝聚力。活动四：我为班级塑形象1.教师呈现班级展示牌、教室宣传栏、班级活动的各类照片。儿童观看后引导其讨论：我们的班级形象可以展现在哪些地方?(教室门口、教室一角、学校活动、外出活动等各场合)2.分小组讨论如何展示班级形象。例：班级门口的班级形象设计。内含班级名称、班徽、班级合影、班歌、班级活动计划、课程表，等等。例：教室内有班级活动的照片展示墙，班级荣誉展示栏和儿童进步榜，等等3.小组代表台分享班级形象展示方式，全班讨论，共同确定班级形象展示方案。4.师生共同完成班级形象的设计与布置，展现班级的良好形象。活动五：我为班级添光彩1.以“击鼓传花”的形式说说自己进小学以来最喜欢的班级活动以及喜欢的原因。2.小组讨论并分享，设计一个自己希望有的班级活动并说明理由。3.选择开展一个新设计的班级活动，感受班级活动带来的快乐。4.回味感悟：快乐的班级生活靠我们大家来创造。第二节班级风采(3课时)【教学目标】1.通过参与运动会的过程、感受在学校活动中为班级派光彩的方法与策略，能以积极、认真的态度参加运动会，关心同伴，爱护集体荣誉并尽自己的一份力，同时形成“初步的自我保护意识和能力”2.知道运动会、读书节、艺术节、科技节等都可以展现班级风采，并愿意积极参3.在班级活动的参与与讨论中、感悟班级的事就是大家的事，班级的荣誉里有【教科书分析】本课中运动会的准备、运动会过程中行为的评判以及回顾等环节，都是儿童作为班级一员参与学校活动时的典型案例和场景。教材通过案例的深度剖析，帮助儿童体会并认识到：班级在参与学校整体活动时的风采展现、需要每一个人的共“小讨论：运动会前需要做哪些准备?”旨在通过制订运动会的训练计划、班级分工、报名选拔等方面引导儿童认识到自己是集体的一员，应该积极参与到集体“我们的约定”则通过班级公约的方式，鼓励儿童在运动会中互相鼓励，互相帮“小评判”和“小讨论”:“运动会上，我们遇到过哪些难忘的事?是引导儿童回顾和反思在运动会中的细节表现，体会班级的风采体现在班级活动的方方面面，体现在班级中每一个同学的一言一行中。展示台”的教学重点是引导儿童认识“学校活动，处处可以展现我们班级的风采”。儿童可以通过观察教科书的图片，回忆学校开展过的学校活动中如何为班级增添风采，做出了哪些贡献以及还能再做什么贡献，充分感受到“班级的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳”。【活动设计】1.教师出示高年级班级在学校体育、艺术、读书等活动中表现优异的照片或者事迹，儿童欣赏班级风采。2.教师播放儿童对这些班级的采访视频成者教师结合自已的经验向儿童分享这些班的故事。3.教出示示班级目前的任务：参加学校运动会。教师引导儿童思考讨论：作为班级成员、我应该如何在运动会上为班级添风采?1.教师以视频或照片呈现以柱学校运动会召开时的精彩场面，并说明本次学校运动会的任务。2.几童回顾一年级运动会时的情景，总结得失。3.结合经验和任务、小组分工合作讨论，推荐或者自荐参与运动会要完成的任作的巡查、衣物的保管，运动员运动后的陪护，等等。教尽的思考与安排、以帮助儿童一起完成运动会的准备工作。项目都能保质保量地完成。1、儿童观察”小评判”中的图片，独立思考并做出自已的评价。2.全班逐幅图讨论，教师引导几童说出自己的思考与判断，使儿童认识到在运动会中这样做能为班级添光彩：如果班级中有同学参加项或帮着照看衣物，“我”可以陪运动员休息，不能只管自已看书或者做自已想做的事仿佛事不关己：在参加项目的过程中，“我”应该竭尽全力，努力坚持到最后；运动会中要注意运动安全和健康，如跑步前先做热身运动，运动后先擦擦汗，过会儿喝点水；运动会中还要注意精神文明，如不乱丢垃圾，不大声喧哗；除了自己的班级，也要为其他班级的运动员喝彩；等等。3.“小讨论”:除了“小评判”中展示的这些事，运动会中，你还遇到过哪些难忘的事?为什么?教师结合班级儿童情况，具体间题具体分析。比如，遇到了运动员受伤，教师引导儿童说说在运动前或运动后应该做哪些卫生保健措施，以免受伤。又如，接力赛错失冠军，引发儿童讨论如何能让班级接力速度更快，不埋怨同伴。在这个问题的讨论中，教师应当重点关注难忘的事情是否指向有利于班级风采的展示和班集体的建设。对于典型的重点实例，教师可以深入讨论，使儿童感悟在一个班级中，同伴互助，互相补位，团结协作，才能使班级展现出更好的风采。活动四：我是班级一员，我的班级我最爱1.教师出示一学年学校的大型活动，让儿童说说自己最喜欢的班级活动是什么。2.儿童采访班级中为班级争光的小明星，问问他们是怎样在学校活动中为班级争光的，然后在班级中交流。3.教师有意识地在班级中拍摄一些儿童在日常生活中为班级做贡献的场景如每天整理学校植物角，将水杯摆放整齐，等等。鼓励儿童再说说还有哪些平凡但对班级建设也重要的事情，表扬这些儿童，并使儿童感受到：班级的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳。第三节我们的班级报【教学目标】1.通过制作班级报、收集、整理、宣传班级中的好人好事，树立榜样。2.在制作班级报的过程中，学习合作，增进同学之间的了解。学习制作小报的技能。3.交流编报感受，重点感悟“我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班”。【教科书分析】本课中的班级报只是一种载体，其用意是通过出班级报，挖掘班级中能体现班级风采的人和事，用报纸的方式进行宣传和表彰。同时，出班级报也需要各种才能，儿童在相互合作的过程中可以感受到协作的力量，发现并欣赏同伴的才能和优点。编报后的感受交流，重点在于使儿童体悟到：我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班!“小实践”基本呈现了儿童制作班级报的流程，包括班级报的名称与栏目、报社人员的组成与分工、报纸的编辑与制作等等。“展示台”中“展出我们的班级报”重点在于根据教科书中的标准对班级报进行相互点评，在评价中感受到班级的可爱。评判标准的第一条是“反映我们班的生活”,这是教师在指导儿童评判时要牢牢把握的重点。“小讨论”中的四幅图分别表述了编报时要重点体悟的四点内容：合理分工会使编报更高效；编报内容要指向班级有趣的人和事，感受班级的可爱与美好；平时多留心观察，编报时会更有内容，也更能够感受班级生活的美好；尊重编报人的劳动，也就是尊重同学的劳动，这会使班级生活更加和谐美好，这也是班级的一种风采。【活动设计】1.教师出示本课的教学目标：为自己的班级出一份班级报，展示班级风采。分工。3.结合本单元前两课，分小组讨论班级报的名称与栏目设计，并根据栏目收集资料、采访写作与编辑美化。活动二：班级报纸大荟萃1.各小组交流展示自己设计的班级报，教师与儿童进行共同点评交流。还可以制作什么类型的班级报?如美术报作文报、数学小报等等。4儿童自由组合组成报社，制作班级报，进一步感受班级的可爱与美好1.如果有可能，教师可以把制作的班级小报义卖或分发给学校的其他师生，在全校范围内宣传班级风采。2.可以把小组制作的小报以电子稿的方式在学校网络平台上加以宣传，同时收集意见。3.教师可以把儿童手工制作的小报张贴在班级宣传栏，或者在学校宜传栏中进行宣传。这也能充分展示班级的风采，使儿童产生班级荣誉感。第一节美丽的大自然(2课时)【教学目标】2.知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。4.了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用规则指导自己的实际生5.学会简单的调查和统计方法。【教科书分析】由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自身边的自然环境，体会自然的神奇与伟大。第二部分是帮助儿童了解不同季节适合从事的户然中游戏与活动的方法和规则，并引导儿童在以往生活经验的基础上，体验大自然是我们生活的家园和乐园，激发儿童对大自然的热爱、做畏和感恩之情。【活动设计】教师课前发动儿童通过郊游逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。上课时，教师引导儿录发现的事物，教师指导儿童如何调动自已多方面的感官进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等，嗅觉感受包活气味的浓淡、种类等，听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等，触觉感受包括光滑程度、颗粒的粗细等。在大自然中，教师可以让儿童分别用各类感宫去感受。儿童用心去教师引导儿童用欣赏的角度去感受，并注意安全和环保，不破坏大自然的美好。教师指导各小队用自己独特的方式汇报新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用绘画或照片来展示大自然的绚丽多彩，侧重于听觉感受的小队可录下各种声音来反映大自然的勃勃生机……儿童也可以用朗诵散文和诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境校园景观的丰富多彩深深吸引了儿童的目光。教师可先通过谈话、提问(大自然是什么颜色的?大自然在我们们的校园里洒下了多少种颜色?)等方式，培养儿童对开展调耷研究的兴趣，制订切实可行的调查计划。在指导调查方法时，教师先引导儿童确定调查对象(如植物的颜色，树叶的形状、大小等)以及调查哪几个方面(如有几种不同的红色，有几种不同的卵形叶),然后儿童讨论该怎样高效、准确地统计调查的结果，从众多方法中挑选合适的统计方法。在实地调查过程中，教师应提醒儿童不要重复统计。在制讧调查计划或调查结束后，教师指导儿童如何将调查的初始数据经过简单统计形成直观的调查结果。最后，各小组汇报调查结果，得出结儿童课前收集以前外出游玩的照片或录像，在课堂上展示自己曾经参与过的有意义的户外活动。可以从空气新鲜(洗肺)、风景美丽(洗眼)、活动丰富(洗心)等方面来畅谈户外活动给人带来的全身心的愉悦感受。先四人小组相互分享活动体验，然后派代表说说这个户外活动是怎么开展的：什么田时间，哪些人到什么地方去开展了哪些户教师应有针对性地安排儿童交流春夏秋冬四个季节比较典型的户外活动，并结合每个季节的特点来展开。随后儿童在“展示台”中记录下自己印象最深刻的几次户外活动，交流还想参加哪些能亲近大自然的、有趣的户外活动，以及要注意的事项。在交流过程中，教师渗透并补充户外活动是否恰当、有意义的评判标准，儿童自我评价在户外活动时是否已做到，并且能做个小小评判员，指出在公路上踢球、用树枝荡秋千等不安全、破坏大自然的活动是不对的，开展一些能亲近自然、锻炼身体、有益社会、有意义的户外活动。第2节动物、植物和我们(4课时)【教学目标】2.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。3.初步学习将收集到的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。4.感悟动物和植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。制作表达自己心意的环保警示牌5.知道一些动植物保护的规则和方法，培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。【教科书分析】物、动物两方面来引导儿童认识动物和植物都是人类的好朋友，我们应当友好、和谐地相处。课文一开始就展承了一个朝气蓬勃的生命世界，引领儿童去探素神奇的生命现象，体会动植物于对动植物本身的研究和对研究方法的学习这两个方面，即指导儿童通过电视、广播、书籍、网络等多种途径收集自已喜欢的动植物的文字、图片资料；再充分调动小组的力量，把志趣相研究报告。成果展示和相关内容知识竞赛的设计，旨在让儿童了解一些濒危动植物的现状，以增强危机意识和责任感，并在基此础上，把对濒危动植物的危机意识和责任感转化为自己的实际行动，亲手制作一些保护动植物的警示牌，进行交流、评比和展示。这是对所学知识的一种强化和升华，同时也让儿童认识到，要做到人类与动植物真正地和谐相处还需要我们一起努力。【活动设计】展四人小组竞赛，比一比哪个小组发现的生命现象最多(要求小组做记录)。接着全班进行交流、总结，说明对生命现象写得不一样的理由，得出公认的一些动植物的生命特征。在讠讨论、交流的过程中，教师要引导儿童带着一种欣赏探究的眼光来审视身边常见的动植物，发现它们的教师先播放一些动物被枪杀的镜头，引发儿童对幼小生灵的怜爱和对捕杀者的痛恨之情。激情之后，儿童自由朗读《爸爸，我还可以配上画面、音乐和动作，儿童进行朗诵表演，师生共同点评。教师还可以播放一些砍伐树木的镜头，引导儿童同时关注植物的命运。教不必拘泥于诗歌的外在形式。部分儿童戴上熊猫、老虎狮子、长颈鹿、小白兔等动物的头饰，根据每个人的喜好做一个“找朋友”的游戏。教师把具有相同喜好的同学结成一组，然后请儿童说说为什么喜欢这种动物，对它有哪些了解。这个游戏对植物同样适用。教师布置儿童收集有关我国濒危动植物的资料，准备竞赛题目，以备竞赛所需。参赛人员可由小组推荐或以大组为单位全员参与。比赛时可安排必答题、抢答题和选答题。如果不是全员参与还可以安排观众答题，以增加儿童参与的积极性和趣味性，使所有儿童都能参与其中。有条件的学校或班级可在教室里设置一个生物角，儿童学习一些种植花草(如文竹、芦荟、仙人掌、水竹、水仙花、含羞草等)的小知识，并布置教室。儿童还可在家结果记录下来。教师课前布置儿童准备制作所需的工具：铅笔、彩色笔、绘图纸、儿童剪刀、小木棍等。在正式制作前，教师先指导儿童确定警示牌的主题是针对哪种动植物的哪个方面，如对青蛙的乱捕滥杀、对城市绿化带的随意践踏等，然后根据主题思想的特点设计自己要做的警示牌。比警示语)写上去。警示语要求简洁、明快活泼、幽默且有警示效果，能力强的儿童还可结合卡通画、漫画的形式来表现主题思想。警示牌制作完成之后，教师可让儿童分组交流自己的设计，评选组内的佳作(可从警示语的设计、绘图、色彩及警示牌的造型等方面进行评比),进行设计意图的讲解。儿童将佳作布置成展板后评比出一些单项奖和整体最佳奖。第3节美丽的家园(2课时)【教学目标】1.通过对周围生活环境的认识，让儿童感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园。我们们应友好相处，和谐快2,通过对资料的分析研究，儿童认识到大自然、周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重的后果；初步了解美好的家园的大致状况，树立创设美好生活环境的意识。3.培养初步的生态意识和爱护家园的责任感，掌握一些保护生态环境和用自已的行动美化家【教科书分析】画面来引导儿童进行移情体验，引发儿童对生态环境的思考让儿童在富有趣味性的活动中提高对参与环保实践的热情，也是对先前制定的一些环保规则的总结和进一步强化。诗歌《我的梦》的学习和诵读，让儿童体会到人与自然和谐、统一是【活动设计】教师先组织全班同学讨论：生活环境(以小区为考察范围)应包括哪些方面?初步得出应包括空气、水、周围环境、风景等方面的结论。然后以四人小组为单位展开讨论：还包括哪些方面?每个方面具体应达到怎样的要求?讨论应遵循“加油站”小组有记录。再进行小组间的交流汇报，看哪个小组考虑得全面周最后，教师把大家共同讨论的结果写在黑板上，用公约的形式成为全班的共同规范。这是一个模仿飞行棋的游戏，是以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。教师可事先准备一些色子和不同颜色的棋子，也可让儿童自以制。游戏时几个儿童一组，各执一枚棋子代表自己的位置，以掷色子的方式决定向前走几步，先到终点者为胜。儿童先说说自己心目中美好的家园应该是怎样的，然后在教师的指导下学习并诵读《我的梦》。儿童发挥想象：我心目中的美好家园还有哪些美好的事物?从而使儿童领悟到人与自然的和谐相处是一件多么美妙的事情。教师应指导儿童先有总体设计和构想，再具体描绘自己心目中的家园。儿童先展开讨论：怎样的家园目才是美好的?儿童集思广益，并提出几条得到公认后儿童按照“加油站”中的要求和过程先试着介绍自己的作品，再小组推荐出若干较出色的作品，设计者面向全班介绍自已的设意图，老师和同学当评委打分，最后全班共同评出“最什家回奖“和一些单项奖，并将非装作品进行布展。第四单元我们生活的地方本单元的教学主题是培养儿童热爱家乡的情感。进行此类主题的教育教学容易形成两种不良倾向：一种是重认知轻情感，片面地把热爱家乡的教育理解为知识的灌输，忽视情感的激发，以致一些儿童对家乡、对自己生活周边的了解虽增多了，说起来也能头头是道，但情感却十分苍白；另一种倾向是单纯追求行为，而不判断行为的情感基础真伪，以致有些儿童用虚假行为去赢得一颗红星、一声赞扬，有的儿童则因此对行为本身产生厌恶。因此，本单元的设计着眼于情感本身的培养。以爱为引，导出本单元《我们生活的地方》。第一课《我们的社区》通过对社区设施和社区服务的认识，了解自己居住的环境。通过观察等活动，让儿童体悟社区工作人员的辛劳，进而激发对社区的热爱以及对社区工作人员怀有尊敬之情。第二课《社区的文明》让儿童在原有生活经验的基础上，一方面加强环境教育，培养儿童为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识，形成保持周围生活居住环境整洁卫生的责任感；另一方面通过活动、体验游戏等各种方式，感受人与社区之间的亲密关系，引导儿童关注精神文明，并将重点落实在对自我言行的调整上，促进儿童承担社区文明使者工作的意愿。最后，让儿童在宣传卡的制作过程中综合认识社区的卫生文明与精神文明，并让其在活动中增强文明意识，宣传社区文明。第三课《我的家乡真美》以由近及远、由小及大的视角，让儿童从社区出发，了解、探寻家乡的风景名胜、美物美食，关注家乡的风土人情与发展变化，并在介绍家乡、赞美家乡的过程中，抒发对家乡的自豪感和由衷的热爱。单元目标情感与态度：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区，尊敬社区工作人员；认识整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性；与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者；培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。行为与习惯：乐于参加力所能及的劳动和有意义的活动以美化社区；能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯；在尝试从各种途径收集资料的过程中，培养关心家乡和关注家乡变化的习惯。知识与技能：认识社区环境和社区设施。知道要保持周围的环境卫生，掌握一些简单的环保方法。学会收集整理与社区文明有关的资料，并能在成人指导下制作宣传卡。了解家乡的主要特产和风土人情，了解家乡的文明风尚。过程与方法：通过社区生活交流，发现并体会社区工作人员提供的服务；在收集、整理与社区卫生、文明有关资料的过程中，学习做社上区文明使者的方法；初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。通过调查研究了解家乡，并在介绍自己家乡的过程中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。第一节我们的社区【教学目标】1.认识社区环境和社区设施。2.在社区生活交流中，发现并体会社区工作人员提供的服务，激发儿童热爱社区以及尊敬社区工作人员的情感。3.愿意参加社区活动。【教科书分析】本课呈现的是典型的社区场景，旨在帮助儿童认知一些社区基本设施，并引导其寻找和发现社区其他设施。通过对设施的寻找和自已的社区生活体验，儿童能较容易地发现社区为人们提供的服务。以热爱以及对社区人员怀有尊敬之心“小讨论”引导儿童自己发现为我们服务的人，并自然表达感谢之情。【活动设计】1.儿童结合自己的生活环境和教科书中的画面提示，分别说一说社区医务室、社区活动室、物业办公室、老年活动中心、传达室或警务室、社区早教中心等设施的作用