培智学校信息技术三年级《第三单元 网络生活真便捷》大单元整体教学设计2022课标

1培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》大单元整体教学设计[2022课标]二、《义务教育课程标准(2022年版)》分解四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点八、大单元整体教学思路十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思2(一)教学内容分析随着信息技术的飞速发展，网络已经成为现代社会不可或缺的一部分，深刻影响着人们的学习、工作和生活方式。对于培智学校三年级的学生而言，了解并掌握网络生活的基本技能，不仅能够提升他们的社会适应能力，还能促进他们的认知发展和社会交往能力。本单元《第三单元网络生活真便捷》旨在通过一系列的教学活动，让学生认识网络服务的多样性，掌握网络购物的基本流程，并理解网络支付的安全规范，从而培养他们安全、有效地利用网络资源的能力。本单元的教学内容主要包括三个部分：一是“网络服务类型多”,旨在让学生了解常见的网络服务及其在生活中的应用；二是“挑选网购商品”,通过实际操作，让学生掌握在网络购物平台上挑选商品并加入购物车的方法；三是“网络支付要谨慎”,强调网络支付的安全意识，指导学生在家长的监护下完成支付过(二)单元内容分析网络服务类型多本部分教学内容以了解常见的网络服务为核心，通过引导学生认识网络购物、网络外卖、网络娱乐、网络学习等多种服务类型，让他们感受到网络在生活中的广泛应用。通过启动浏览器访问网站、使用手机应用软件等实践活动，培养学生的信息获取能力和数字设备操作能力。挑选网购商品本部分侧重于网络购物的实际操作，通过模拟真实的购物场景，让学生学习如何在网络购物平台上搜索商品、浏览商品信息、加入购物车等步骤。这一过程中，学生不仅能够掌握网络购物的基本流程，还能锻炼他们的信息筛选和决策能网络支付要谨慎在网络支付日益普及的今天，培养学生的安全意识显得尤为重要。本部分教学内容通过介绍网络支付的方式和注意事项，指导学生在家长的监护下完成支付过程，同时强调诚信购物的重要性，帮助学生树立正确的消费观念和道德观念。3(三)单元内容整合本单元的教学内容紧密围绕“网络生活真便捷”这一主题展开，三个部分之间既有独立性又有连贯性。通过“网络服务类型多”的学习，学生对网络有了初步的认识和了解；通过“挑选网购商品”的实践操作，学生掌握了网络购物的基三个部分相互支撑、相互促进，共同构成了本单元完整的教学内容体系。二、《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》分解(一)信息意识对信息的敏感度和价值判断力在本单元的教学中，通过引导学生认识网络服务的多样性，让他们感受到信息在现代社会中的重要性。通过模拟网络购物的实践活动，让学生亲身体验信息的获取、筛选和利用过程，培养他们的信息敏感度和价值判断力。例如，在“挑选网购商品”的教学活动中，学生可以学习如何根据需求搜索商品、比较商品信息、做出购买决策等，这些过程都需要学生对信息进行准确的判断和筛选。信息交流的主动性和友善性网络不仅是获取信息的渠道，也是交流信息的平台。在本单元的教学中，通过引导学生使用数字设备与同伴交流分享信息，培养他们的信息交流意识和能力。例如，在“网络服务类型多”的教学活动中，学生可以学习如何使用手机应用软件观看视频、听音乐等，并与同伴分享自己的体验和感受。这些活动不仅能够增进学生之间的友谊和信任，还能够提高他们的信息交流主动性和友善性。数据安全意识在“网络支付要谨慎”的教学活动中，特别强调数据安全的重要性。通过介绍网络支付的方式和注意事项，让学生认识到保护个人信息和财产安全的重要性。通过模拟支付过程，让学生亲身体验数据安全风险，培养他们的数据安全意识。例如，在支付过程中，学生需要确认收货地址、选择支付方式等步骤，这些过程都需要他们保持高度的警惕性和安全意识。(二)计算思维抽象与分解问题在本单元的教学中，通过引导学生将复杂的网络购物过程分解为搜索商品、4浏览商品信息、加入购物车、支付等步骤，培养他们的抽象与分解问题能力。例如，在“挑选网购商品”的教学活动中，学生需要将购买需求抽象为具体的搜索关键词，并从搜索结果中筛选出符合要求的商品。这些过程都需要学生具备抽象与分解问题的能力。算法设计与应用虽然本单元的教学内容没有直接涉及算法的设计与应用，但通过模拟网络购物的实践活动，学生可以间接地感受到算法在网络购物平台中的应用。例如，搜索算法、推荐算法等都在网络购物过程中发挥着重要作用。教师可以引导学生思考这些算法的工作原理和应用场景，培养他们的算法思维和应用能力。问题解决与优化在网络购物过程中，学生可能会遇到各种问题，如商品信息不符、支付失败等。通过引导学生解决这些问题并优化购物流程，可以培养他们的问题解决和优化能力。例如，在“网络支付要谨慎”的教学活动中，学生可能会遇到支付失败的情况。这时，教师可以引导学生分析失败的原因并尝试解决问题，如检查网络连接、确认支付密码等。通过这些活动，学生可以逐渐掌握问题解决的方法和技(三)数字化学习与创新数字化学习资源的应用本单元的教学内容充分利用了数字化学习资源，如网络购物平台、手机应用软件等。通过引导学生使用这些资源进行学习，可以培养他们的数字化学习资源应用能力。例如，在“网络服务类型多”的教学活动中，学生可以使用手机应用软件观看视频、听音乐等；在“挑选网购商品”的教学活动中，学生可以使用网络购物平台搜索商品、浏览商品信息等。这些活动不仅能够提高学生的数字化学习资源应用能力，还能够激发他们的学习兴趣和积极性。在线协作与探究虽然本单元的教学内容没有直接涉及在线协作与探究的活动，但教师可以通过组织小组合作学习的形式来培养学生的在线协作与探究能力。例如，在“挑选网购商品”的教学活动中，教师可以将学生分成小组，让他们共同搜索商品、比较商品信息并做出购买决策。这些活动不仅能够增进学生之间的合作与交流，还5能够提高他们的在线协作与探究能力。创新实践能力的培养在本单元的教学中，教师可以通过设计一些创新性的实践活动来培养学生的创新实践能力。例如，在“网络服务类型多”的教学活动中，教师可以引导学生探索新的网络服务类型或应用；在“挑选网购商品”的教学活动中，教师可以鼓励学生尝试使用不同的搜索关键词或筛选条件来寻找更符合自己需求的商品。这些活动不仅能够激发学生的创新思维和实践能力，还能够提高他们的问题解决能力和适应能力。(四)信息社会责任网络行为规范网络是一个开放的平台，每个人都需要遵守一定的行为规范。在本单元的教学中，教师可以通过介绍网络行为规范的相关内容来培养学生的信息社会责任意识。例如，在“网络服务类型多”的教学活动中，教师可以引导学生了解网络礼仪和行为规范的重要性；在“网络支付要谨慎”的教学活动中，教师可以强调诚信购物的重要性并引导学生树立正确的消费观念。这些活动不仅能够提高学生的网络行为规范意识，还能够培养他们的社会责任感和道德观念。个人信息保护随着网络技术的不断发展，个人信息保护变得越来越重要。在本单元的教学中，教师可以通过介绍个人信息保护的相关内容来培养学生的信息社会责任意识。例如，在“网络支付要谨慎”的教学活动中，教师可以强调保护个人信息的重要性并指导学生如何安全地进行网络支付。这些活动不仅能够提高学生的个人信息保护意识，还能够帮助他们树立正确的安全观念和隐私意识。网络安全与道德网络安全与道德是网络生活中不可或缺的一部分。在本单元的教学中，教师可以通过介绍网络安全与道德的相关内容来培养学生的信息社会责任意识。例如，在“网络服务类型多”的教学活动中，教师可以引导学生了解网络诈骗和虚假信息的危害；在“网络支付要谨慎”的教学活动中，教师可以强调诚信购物的重要性并引导学生遵守网络道德规范。这些活动不仅能够提高学生的网络安全与道德意识，还能够培养他们的社会责任感和道德观念。教师还可以引导学生思考如何6在网络生活中发挥积极作用并为社会做出贡献。三、学情分析在针对培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学内容进行学情分析时，我们需要全面了解学生的已知内容、新知内容、学习能力以及可能遇到的学习障碍，并制定相应的突破策略。(一)已知内容分析数字设备基础操作：根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》第一学段的要求，学生在之前的学习中已经掌握了数字设备的基础操作方法，如启动浏览器、使用搜索引擎进行简单的网络搜索等。这些基础技能为学生进一步学习网络服务、网购及网络支付打下了坚实的基础。网络资源的初步利用：在之前的课程中，学生已经接触过网络资源，如观看网络视频、听网络音乐等。这些经历让学生对网络资源的丰富性和便捷性有了一定的认识，激发了他们对网络学习的兴趣。社会交往的初步体验：三年级的学生在社交方面已经具备了一定的能力，他们能够通过简单的语言交流表达自己的想法和需求。在网络环境中，这种社交能力可以转化为使用网络通讯工具进行信息交流和分享的能力。(二)新知内容分析网络娱乐、网络购物、网络外卖、网络购票等。学生需要了解这些服务的基本功能和特点，并能够在实际生活中选择和使用合适的网络服务。网络购物的流程与技巧：学生将学习如何在网络购物平台上挑选商品、加入购物车、确认订单以及进行网络支付。这一过程中，学生需要掌握搜索商品、比较价格、查看评价等购物技巧，并了解网络购物的注意事项和风险提示。网络支付的安全与规范：网络支付是网络购物的重要环节，学生需要了解网络支付的方式和流程，并掌握网络支付的安全规范。这包括保护个人隐私、识别网络诈骗、合理使用二维码等支付手段等。(三)学生学习能力分析模仿学习能力：培智学校的学生往往具有较强的模仿学习能力。他们可以通过观察教师的演示和同伴的操作，快速掌握数字设备的基础操作方法和网络服务7的使用技巧。形象思维能力：相比于抽象思维，培智学校的学生通常更擅长形象思维。在实物等，帮助学生理解和记忆新知内容。社交互动能力：学生具有一定的社交互动能力，他们乐于与他人交流和分享自己的学习和生活经验。在网络教学中，教师可以利用这一特点，组织学生进行小组合作学习和交流分享活动，提高他们的学习积极性和参与度。注意力分散问题：培智学校的学生注意力容易分散，难以长时间集中注意力进行学习。在教学过程中，教师需要采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。(四)学习障碍突破策略分层教学，因材施教：针对学生的不同学习能力和认知水平，教师可以采用分层教学的方法，为不同层次的学生设计不同难度的教学任务和练习题目。教师应密切关注学生的学习进展和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保每个学生都能在自己的基础上取得进步。直观演示，形象教学：在教学过程中，教师应尽量采用直观、形象的教学方式和教学材料，如通过演示操作、展示图片和视频等方式帮助学生理解和记忆新知内容。教师还可以利用实物和模型等教具进行辅助教学，提高学生的学习效果。小组合作，互动交流：组织学生进行小组合作学习和交流分享活动可以提高学生的学习积极性和参与度。在小组合作中，学生可以相互帮助、相互学习，共同解决问题和完成任务。通过交流分享活动，学生可以展示自己的学习成果和经验，增强自信心和成就感。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和练习环节。通过让学生亲自动手操作数字设备、使用网络服务和进行网络购物等活动，巩固和加深他们对新知内容的理解和掌握程度。家校合作，共同教育：网络生活涉及到学生的日常生活和安全问题。在教学过程中，教师应积极与家长沟通和合作，共同关注学生的学习进展和安全问题。通过家校合作的方式，教师可以更好地了解学生的实际情况和需求，为家长提供8有针对性的教育建议和指导帮助家长更好地引导和教育孩子。安全教育，防范风险：网络支付和网络购物等环节存在一定的安全风险。在教学过程中，教师应注重学生的安全教育工作。通过向学生讲解网络支付的安全规范和风险提示等内容提高他们的安全防范意识和能力。教师还应引导学生合理使用网络资源和进行网络交往活动避免他们受到不良信息和网络诈骗的侵害。针对培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学内容进行学情分析时，我们需要全面了解学生的已知内容、新知内容、学习能力以及可能遇到的学习障碍，并制定相应的突破策略。通过分层教学、直观演示、小组合作、强化实践、家校合作和安全教育等多种方式和方法，帮助学生更好地掌握网络生活的基本技能和应用能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“智慧网络生活：探索、体验与责任”。围绕这一主题，我们将通过四个子课题——“网络服务类型多”、“挑选网购商品”、“网络支付要谨慎”以及一个综合实践活动，帮助学生全面了解和体验网络生活的便捷性，同时培养他们的信息素养、网络安全意识和社会责任感。通过这一单元的学习，学生将掌握基本的网络操作技能，学会在网络环境中学习、娱乐和购物，同时树立正确的网络使用观念，形成安全、负责任的网络行为习惯。五、大单元目标叙写(一)信息意识信息敏感度提升：学生能够识别并理解网络环境中的各种信息，包括学习资源、娱乐内容、商品信息等，能够主动获取和筛选对自己有用的信息。信息价值判断：学生能够对获取到的信息进行价值判断，辨别信息的真伪和可靠性，避免被虚假信息误导。隐私保护意识：学生能够认识到个人隐私在网络环境中的重要性，知道如何保护个人信息，避免隐私泄露。(二)计算思维问题解决策略：学生能够运用分解、抽象、建模等计算思维方法，分析网络购物、支付等过程中遇到的问题，并设计解决方案。算法理解与应用：通过了解网络支付等过程中的算法逻辑，学生能够初步理9解算法在解决实际问题中的应用，培养算法思维。自动化工具使用：学生能够熟练使用网络购物、支付等自动化工具，提高生活和学习效率。(三)数字化学习与创新学习社区等，提升数字化学习能力。数字工具创新：鼓励学生探索和使用新的数字工具，如视频编辑软件、在线协作平台等，进行创造性学习和表达。数字作品创作：学生能够结合所学内容，创作数字作品，如网络购物攻略、网络支付安全手册等，展示学习成果。(四)信息社会责任不发布虚假信息。网络安全维护：学生能够识别网络安全风险，如钓鱼网站、恶意软件等，并采取相应措施保护个人设备和信息安全。网络伦理道德：培养学生的网络伦理道德观念，使他们能够在网络环境中做出负责任的决策和行为。六、大单元教学重点网络服务类型认知：帮助学生全面了解各种网络服务类型，如网络学习、网络娱乐、网络购物等，理解它们在日常生活中的作用和价值。网络购物技能培养：通过实际操作，让学生掌握网络购物的流程和方法，包括挑选商品、加入购物车、结算支付等，提升他们的网络购物能力。网络支付安全教育：重点讲解网络支付的安全知识和注意事项，如支付密码保护、二维码扫描安全等，增强学生的网络支付安全意识。信息素养提升：通过一系列的学习活动，提升学生的信息素养，包括信息获取、筛选、处理和应用的能力，使他们能够在网络环境中高效学习和生活。七、大单元教学难点网络购物流程理解与应用：对于培智学校的学生来说，理解网络购物的整个流程可能存在一定的难度，特别是涉及支付环节时，需要引导他们逐步操作，加深理解。信息筛选与价值判断：网络环境中信息繁杂，如何帮助学生准确筛选有价值的信息，避免被虚假信息误导，需要培养他们的批判性思维和信息素养。网络伦理道德内化：网络伦理道德的培养不仅仅是通过课堂教学就能实现的，更需要学生在实际生活中不断体验和内化，这需要教师、家长和社会的共同努力。八、大单元整体教学思路针对培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学一、教学背景与目标定位随着信息社会的快速发展，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。对于培智学校的学生而言，掌握网络生活的基本技能，不仅有助于他们更好地融入社会，还能提升他们的信息素养和生活质量。本单元的教学目标定位在以下几个方面：信息意识：学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性，主动使用数字设备访问网络，体验网络学习的乐趣，并具备辨别信息真伪和保护个人隐私的意识。计算思维：学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力；通过搜索和筛选信息，找到符合自己需求的商品，形成初步的问题解决能力；能够体验和掌握基本的数字化购物和支付流程。数字化学习与创新：学生能够利用数字设备进行自主学习和协作学习，通过网络平台获取学习资源，体验数字化学习的乐趣和优势；能够利用网络购物平台挑选商品，体验数字化购物的便捷性和高效性；还能够利用数字设备进行账户管理和安全设置，形成初步的数字化管理能力。信息社会责任：学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序；能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念；能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息，提高自我保护意识和能力。二、教学内容与课时安排本单元共包括三个课时，分别是“网络服务类型多”、“挑选网购商品”和“网络支付要谨慎”。以下是各课时的具体教学内容和安排：第一课时：网络服务类型多教学目标：信息意识：学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性。计算思维：学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力。数字化学习与创新：学生能够利用数字设备访问网络学习平台，获取免费网课资源，体验数字化学习的乐趣和优势。信息社会责任：学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序。教学内容：介绍网络服务的种类，如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等。演示手机浏览器的使用方法，引导学生访问国家中小学网络云平台，观看免费网课。引导学生讨论网络在生活中的应用场景和优势。教学方法：通过演示、实践操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养自主探索能力。教学过程：导入新课：通过展示网络服务的多样性图片或视频，引导学生思考网络在生活中的作用和意义。新课讲授：介绍网络服务的种类，演示手机浏览器的使用方法，引导学生访问网络学习平台。实践操作：分组指导学生进行实践操作，使用手机浏览器访问其他网络服务平台，分享操作体验和感受。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调网络服务的重要性和便捷性。作业布置：要求学生使用手机浏览器访问至少三个不同的网络服务平台，并记录自己的操作体验和感受。第二课时：挑选网购商品教学目标：信息意识：学生能够通过网络购物平台获取商品信息，了解网络购物的便捷性和优势。计算思维：学生能够通过搜索和筛选，找到符合自己需求的商品，形成初步的问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够利用网络购物平台挑选商品，体验数字化购物的便捷性和高效性。信息社会责任：学生能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念。教学内容：介绍网络购物平台的种类和特点，如天猫、京东、淘宝等。演示如何搜索商品、加入购物车、整理购物车等步骤。引导学生尝试挑选并加入购物车自己感兴趣的商品。通过演示、实践操作和案例分析，让学生亲身体验网络购物的便捷性，同时培养理性消费和按需购买的意识。教学过程：复习旧知：通过提问的方式复习上节课学习的网络服务种类和手机浏览器的使用方法。新课讲授：介绍网络购物平台的种类和特点，演示搜索商品、加入购物车等操作。实践操作：分组指导学生进行实践操作，搜索并挑选自己感兴趣的商品，加入购物车并进行整理。案例分析：展示网络购物中的成功案例和失败案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调网络购物的重要性和便捷性，同时提醒学生注意理性消费和账户安全。作业布置：要求学生选择至少一个网络购物平台，搜索并挑选至少三件商品，加入购物车并进行整理，同时记录自己的操作体验和感受。第三课时：网络支付要谨慎教学目标：信息意识：学生能够认识到网络支付的安全性和谨慎性，了解网络支付的基本流程和注意事项。计算思维：学生能够通过分析和比较，选择适合自己的支付方式，形成初步的决策能力。数字化学习与创新：学生能够通过网络支付完成购物流程，体验数字化支付的便捷性和安全性。信息社会责任：学生能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息和账户密码，提高自我保护意识和能力。教学内容：介绍网络支付的方式，如网银支付、扫码支付、刷脸支付等。演示网络支付的操作流程，强调网络支付的安全性和谨慎性。引导学生思考并讨论网络支付中可能遇到的问题和解决方法。教学方法：通过演示、实践操作和情景模拟，让学生在家长的监护下体验网络支付过程，同时强调网络安全的重要性，培养学生的自我保护能力。教学过程：复习旧知：通过提问的方式复习上节课学习的网络购物平台的使用方法和网络购物的注意事项。新课讲授：介绍网络支付的方式，演示网络支付的操作流程，强调网络安全的重要性。实践操作：在家长的监护下，分组指导学生进行网络支付实践操作，体验网络支付的便捷性和安全性。情景模拟：设计网络支付中的常见情景(如网络诈骗、账户被盗等),引导学生进行情景模拟和角色扮演。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调网络支付的重要性和安全性，提醒学生注意保护个人隐私和账户安全。作业布置：要求学生与家长一起完成一次真实的网络购物支付流程，并记录自己的操作体验和感受。要求学生思考并总结网络支付中可能遇到的问题和解决三、教学策略与资源支持教学策略情境教学：通过创设真实或模拟的网络生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。例如，通过模拟网络购物和网络支付的过程，让学生亲身体验网络生活的便捷性和安全性。合作学习：鼓励学生进行小组合作学习和交流，通过分享操作体验和感受，促进学生之间的互相学习和帮助。例如，在实践操作环节，可以分组指导学生进行网络购物和网络支付的操作，让学生互相协作完成任务。案例分析：通过展示网络生活中的成功案例和失败案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法，培养学生的问题解决能力和批判性思维。例如，在分析网络诈骗案例时，可以引导学生思考如何识别和防范网络诈骗。家校合作：加强家校合作，共同关注学生的网络生活和学习情况。家长可以协助孩子完成网络支付等实践操作任务，同时也可以监督孩子的网络行为，确保孩子的网络安全。资源支持数字设备：确保学生有足够的数字设备(如手机、平板等)进行实践操作。学校可以提供必要的数字设备或引导学生自备设备。网络平台：利用国家中小学网络云平台等网络资源平台，为学生提供免费网课资源和网络学习支持。也可以引导学生访问其他正规的网络购物平台和网络支付平台进行学习和实践。教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、视频、动画等多种形式的教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。技术支持：学校应提供必要的技术支持，确保网络畅通无阻，数字设备正常运行。也可以邀请专业技术人员为学生提供必要的技术指导和帮助。教学评价过程性评价：通过观察学生的实践操作过程、小组讨论情况和作业完成情况等方面进行评价。重点关注学生的学习态度、参与程度和解决问题的能力等方面。终结性评价：通过考试或测试的方式对学生的学习成果进行评价。可以设计一些与网络生活相关的题目进行测试，如网络服务的种类、网络购物的流程、网络支付的方式等。表现性评价：通过观察学生在课堂上的表现进行评价。例如，观察学生是否积极参与小组讨论、是否认真完成作业、是否能够主动分享操作体验和感受等。教学反馈学生反馈：通过问卷调查或访谈的方式收集学生的反馈意见。了解学生对教学内容、教学方法和教学资源的满意度和改进建议等方面的信息。教师反馈：通过教学反思和同行评议的方式收集教师的反馈意见。了解教师在教学过程中的感受和体会以及改进建议等方面的信息。家长反馈：通过家长会或家校联系册的方式收集家长的反馈意见。了解家长对孩子网络生活和学习情况的关注和期望以及改进建议等方面的信息。根据以上反馈意见和信息，教师可以及时调整教学内容和教学方法，优化教学资源配置和教学环境创设等方面的工作，以提高教学质量和效果。五、教学反思与改进在教学过程中，教师应不断进行教学反思和改进工作。以下是针对本单元教学的一些反思和改进建议：注重情境教学：通过创设真实或模拟的网络生活情境来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在演示网络支付流程时，可以设计一些与实际生活相关的购物场景来让学生更好地理解和体验网络支付的便捷性和安全性。加强家校合作：加强家校合作工作，共同关注学生的网络生活和学习情况。家长可以协助孩子完成网络支付等实践操作任务，同时也可以监督孩子的网络行为确保孩子的网络安全。可以引入更多的数字化教学资源和工具来丰富教学手段和提高教学效果；同时也可以改善教学环境的网络条件和设备配置等方面的工作来为学生提供更好的学关注学生差异：关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的教学支持和帮助。例如，对于学习有困难的学生可以提供更多的指导和帮助；对于学习优秀的学生可以提供更多的挑战和拓展机会等。持续改进教学方法：不断尝试和改进教学方法和手段来适应学生的学习需求和特点。例如，可以采用项目式学习、探究式学习等教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性；同时也可以采用多元化的评价方式来全面评价学生的学习成果和发展情况等方面的工作。通过以上教学反思和改进工作，教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养；同时也可以为学生提供更好的学习体验和支持来促进他们的全面发展和成长进步等方面的工作。六、总结与展望本单元的教学设计以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为指导思想，结合培智学校学生的实际情况和需求进行了针对性的设计和规划。通过三个课时的学习，学生将全面了解网络服务类型、掌握挑选网购商品和网络支付的基本技能；同时还将着重培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任等方面的素养和能力。在未来的教学中，我们将继续秉持以学生为中心的教学理念和方法；不断优化教学内容和教学方法；关注学生的个体差异和学习需求；加强家校合作和资源同时我们也将不断探索和创新教学模式和方法来适应信息社会的发展变化和学生的实际需求；努力培养出更多具备信息素养和创新能力的新时代人才来为社会的发展和进步贡献自己的力量和价值。九、学业评价在培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学中，学业评价是检验学生学习成效、促进教学改进的重要环节。本学业评价设计依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,结合第三单元的教学内容，即“网络服务类型多”、“挑选网购商品”和“网络支付要谨慎”,旨在全面评价学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。一、教学目标设定(一)信息意识学生能够认识到网络服务的多样性和重要性，理解不同网络服务在生活中的应用价值。学生能够辨别网络信息的真伪和可靠性，增强数据安全意识，保护个人隐私。学生能够主动利用网络资源解决问题，形成积极的信息获取和利用习惯。能够列举并解释至少三种网络服务类型及其在生活中的应用。能够判断网络信息的真伪，不轻易相信未经证实的消息。能够主动搜索并利用网络资源辅助学习或解决生活中的问题。(二)计算思维学生能够运用抽象、分解、建模等计算思维方法分析网络购物流程，理解网络支付的基本原理。学生能够设计简单的购物方案，优化购物流程，提高购物效率。学生能够识别并解决网络购物和网络支付过程中可能遇到的问题。具体表现：能够分解网络购物流程为搜索商品、挑选商品、加入购物车、结算支付等步能够根据需求设计购物方案，如比较不同商品的价格、质量、评价等。能够识别并解决如支付失败、商品不符等网络购物中常见的问题。(三)数字化学习与创新学生能够利用数字设备和平台进行网络学习和网络购物，提高数字化学习和生活的能力。学生能够创新性地运用网络资源解决生活中的问题，如通过网购满足特殊需学生能够参与网络社区的交流与合作，分享学习经验和购物心得。具体表现：购买特殊商品。能够参与网络社区的交流与合作，如在网络论坛发帖、回复，分享购物经验(四)信息社会责任目标描述：学生能够理解并遵守网络行为规范，保护个人隐私和知识产权。学生能够识别网络欺诈和不良信息，自觉抵制并举报。学生能够积极参与网络公益活动，传播正能量。具体表现：能够遵守网络行为规范，不发布、不传播不良信息。能够识别网络欺诈和不良信息，如虚假广告、诈骗信息等，并自觉抵制。能够积极参与网络公益活动，如为贫困地区捐款捐物、参与网络环保宣传等。二、学习目标设定节课中明确学习方向。(一)网络服务类型多信息意识：了解并列举常见的网络服务类型，如网络学习、网络娱乐、网络购物等。数字化学习与创新：利用网络资源辅助学习，如通过网络观看教育视频、参与在线课程等。信息社会责任：遵守网络行为规范，不发布、不传播不良信息，保护个人隐(二)挑选网购商品信息意识：辨别网络商品的真伪和可靠性，了解商品评价的重要性。计算思维：分解购物流程，设计购物方案，如比较不同商品的价格、质量、评价等。数字化学习与创新：利用数字设备进行网络购物，提高数字化生活能力。信息社会责任：保护个人隐私和知识产权，不购买盗版商品或侵权商品。(三)网络支付要谨慎信息意识：了解网络支付的安全风险，增强数据安全意识。计算思维：理解网络支付的基本原理和流程，识别并解决支付过程中可能遇到的问题。数字化学习与创新：创新性地运用网络支付解决生活中的问题，如通过网络缴纳水电费、话费等。三、评价目标设定根据教学目标和学习目标，设定具体的评价目标，以便全面、客观地评价学生的学习成效。(一)信息意识评价内容：学生对网络服务的认识和理解程度，对网络信息的辨别和利用能评价方式：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集学生关于网络服务和网络信息的看法和行为数据。评价标准：能够准确列举并解释至少三种网络服务类型及其在生活中的应用。能够正确辨别网络信息的真伪和可靠性，不轻易相信未经证实的消息。能够主动利用网络资源解决问题，形成积极的信息获取和利用习惯。(二)计算思维评价内容：学生运用计算思维方法分析网络购物流程和网络支付原理的能力。评价方式：通过案例分析、项目设计、编程实践等方式，考察学生运用计算思维解决实际问题的能力。评价标准：能够准确分解网络购物流程为搜索商品、挑选商品、加入购物车、结算支付等步骤。能够根据需求设计购物方案，优化购物流程，提高购物效率。能够识别并解决网络购物和网络支付过程中可能遇到的问题，如支付失败、商品不符等。(三)数字化学习与创新评价内容：学生利用数字设备和平台进行网络学习和网络购物的能力，以及创新性地运用网络资源解决问题的能力。评价方式：通过作品展示、项目汇报、在线测试等方式，考察学生数字化学习和创新实践的能力。评价标准：能够熟练操作数字设备进行网络浏览、搜索、购物等操作。能够创新性地运用网络资源解决生活中的问题，如通过网络学习特殊技能或购买特殊商品。能够参与网络社区的交流与合作，分享学习经验和购物心得，展现良好的团队协作能力。(四)信息社会责任评价内容：学生遵守网络行为规范、保护个人隐私和知识产权、抵制网络欺诈和不良信息的能力。评价方式：通过观察、访谈、案例分析等方式，收集学生关于网络行为规范和信息社会责任的看法和行为数据。评价标准：能够遵守网络行为规范，不发布、不传播不良信息，保护个人隐私和知识产能够识别网络欺诈和不良信息，如虚假广告、诈骗信息等，并自觉抵制和举能够积极参与网络公益活动，传播正能量，展现良好的社会责任感和公民意为实现上述评价目标，采用多种评价方法和工具，确保评价的全面性和客观(一)观察法通过观察学生在课堂上的表现，如操作数字设备的熟练程度、参与课堂讨论的积极性等，收集学生的学习行为数据。观察法能够直观反映学生的学习状态和学习习惯，为评价提供重要依据。(二)访谈法通过与学生进行一对一或小组访谈，了解学生对网络服务的认识和理解程度，以及对网络行为规范和信息社会责任的看法。访谈法能够深入了解学生的内心想法和情感体验，为评价提供丰富的质性数据。(三)问卷调查法设计问卷调查表，收集学生对网络服务、网络购物和网络支付等方面的看法和行为数据。问卷调查法能够大规模收集数据，为量化分析提供基础。(四)作品展示法要求学生展示自己的数字化学习作品或网络购物成果，如在线学习笔记、购物清单、支付截图等。作品展示法能够直观反映学生的数字化学习和创新实践能(五)项目汇报法要求学生以小组为单位，汇报自己的网络购物项目或网络支付实践过程。项目汇报法能够全面反映学生的团队协作能力和问题解决能力。(六)在线测试法设计在线测试题目，考察学生对网络服务、网络购物和网络支付等方面的知识和技能掌握情况。在线测试法能够客观反映学生的学习成效和知识掌握程度。五、评价实施与反馈(一)评价实施分阶段实施：根据教学进度和学习内容，分阶段实施评价。如在“网络服务类型多”阶段，重点评价学生的信息意识；在“挑选网购商品”阶段，重点评价学生的计算思维和数字化学习与创新能力；在“网络支付要谨慎”阶段，重点评价学生的信息社会责任。多元化评价：采用多种评价方法和工具，确保评价的全面性和客观性。如结合观察法、访谈法、问卷调查法等方法，收集学生的学习行为数据和心理数据；结合作品展示法、项目汇报法等方法，展示学生的学习成果和实践能力。如通过课堂观察、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况；通过定期测试、项目评估等方式，检验学生的学习成效。(二)反馈与改进及时反馈：及时向学生和家长反馈评价结果，让学生和家长了解学生的学习进展和存在的问题。反馈应具体、明确，指出学生的优点和不足，并提出改进建针对性指导：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和帮助。如针对信息意识薄弱的学生，加强网络服务类型和网络信息辨别能力的训练；针对计算思维不足的学生，加强网络购物流程和网络支付原理的教学。持续改进：根据评价结果和反馈意见，不断改进教学内容和方法。如优化教学流程，提高教学效率；丰富教学资源，增强教学趣味性；加强师生互动，营造通过上述学业评价设计，旨在全面、客观地评价培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学成效，促进学生的全面发展。也为教师提供有益的反馈和改进建议，推动教学质量的不断提升。十、大单元实施思路及教学结构图针对培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学内容，本大单元实施思路旨在通过三个课时的学习，使学生全面了解网络服务类型，掌握挑选网购商品和网络支付的基本技能，同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。以下是具体的实施思路：1.第一课时：网络服务类型多教学目标：让学生了解常见的网络服务类型，学会使用移动端上网操作方法，体验网络学习的乐趣。教学内容：介绍网络服务的种类(如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等),演示手机浏览器的使用，引导学生访问国家中小学网络云平台，观看免费网课。教学方法：通过演示、实践操作和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养自主探索能力。2.第二课时：挑选网购商品教学目标：使学生了解常用的网络购物平台，学习在购物平台挑选商品的操作方法，培养理性消费观念。教学内容：介绍网络购物平台(如天猫、京东、淘宝等),演示如何搜索商教学方法：通过演示、实践操作和案例分析，让学生亲身体验网络购物的便捷性，同时培养理性消费和按需购买的意识。3.第三课时：网络支付要谨慎教学目标：使学生能够在家长的监护下完成网络支付，了解网络购物的注意事项，培养网络安全意识。教学内容：介绍网络支付的方式(如网银支付、扫码支付、刷脸支付等),演示网络支付的操作流程，强调网络支付的安全性和谨慎性。教学方法：通过演示、实践操作和情景模拟，让学生在家长的监护下体验网络支付过程，同时强调网络安全的重要性，培养学生的自我保护能力。二、教学目标设定(一)信息意识第一课时：学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性。学生能够主动使用数字设备(如手机、平板等)访问网络，体验网络学习的第二课时：学生能够通过网络购物平台获取商品信息，了解网络购物的便捷性和优势。学生能够辨别网络商品的真伪和质量，形成理性的消费观念。第三课时：学生能够认识到网络支付的安全性和谨慎性，了解网络支付的基本流程和注意事项。学生能够主动保护个人隐私和账户安全，避免网络诈骗和欺诈行为。(二)计算思维学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力。学生能够通过实践操作，掌握移动端上网的基本操作方法，体验数字设备的便捷性。第二课时：学生能够通过搜索和筛选，找到符合自己需求的商品，形成初步的问题解决能力。学生能够通过加入购物车和整理购物车，体验数字化购物流程的便捷性和高效性。第三课时：学生能够通过分析和比较，选择适合自己的支付方式，形成初步的决策能力。学生能够通过实践操作，掌握网络支付的基本流程和安全措施，体验数字化支付的便捷性和安全性。(三)数字化学习与创新学生能够通过数字设备访问网络学习平台，获取免费网课资源，体验数字化学习的乐趣和优势。学生能够利用数字设备进行自主学习和协作学习，形成初步的数字化学习能第二课时：学生能够通过网络购物平台挑选商品，体验数字化购物的便捷性和高效性。学生能够利用数字设备进行商品比较和评价，形成初步的数字化消费能力。第三课时：学生能够通过网络支付完成购物流程，体验数字化支付的便捷性和安全性。学生能够利用数字设备进行账户管理和安全设置，形成初步的数字化管理能力。(四)信息社会责任学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序。学生能够尊重数字作品所有者的权益，不随意复制和传播未经授权的数字作第二课时：学生能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念。第三课时：学生能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息和账户密码。学生能够识别网络诈骗和欺诈行为，提高自我保护意识和能力。三、教学结构图66一第二时第三时大单元实施思落(159钟)*9份班(109钟酒(50钟》作业布置(59钟具体教学施信意识计篇思第一课时：网络服务类型多1.导入新课(5分钟)教师活动：通过展示网络服务的多样性图片或视频，引导学生思考网络在生活中的作用和意义。学生活动：观看图片或视频，思考并讨论网络在生活中的应用场景。2.新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络服务的种类(如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等)。演示手机浏览器的使用方法，引导学生访问国家中小学网络云平台。引导学生观看免费网课，体验网络学习的乐趣。学生活动：认真听讲，记录网络服务的种类和特点。跟随教师演示，学习手机浏览器的使用方法。访问国家中小学网络云平台，观看免费网课，体验网络学习的便捷性。3.实践操作(15分钟)教师活动：分组指导学生进行实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：分组进行实践操作，使用手机浏览器访问其他网络服务平台(如新闻网站、视频网站等)。分享自己的操作体验和感受，与同学交流学习心得。4.课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络服务的重要性和便捷性。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络服务应用到日常生活中。5.作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生使用手机浏览器访问至少三个不同的网络服务平台，并记录自己的操作体验和感受。学生活动：认真记录作业要求，按时完成课后作业。第二课时：挑选网购商品1.复习旧知(5分钟)教师活动：通过提问的方式复习上节课学习的网络服务种类和手机浏览器的使用方法。学生活动：积极回答教师的问题，巩固上节课的学习内容。2.新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络购物平台的种类和特点(如天猫、京东、淘宝等)。演示如何搜索商品、加入购物车、整理购物车等步骤。引导学生尝试挑选并加入购物车自己感兴趣的商品。学生活动：认真听讲，记录网络购物平台的种类和特点。跟随教师演示，学习搜索商品、加入购物车、整理购物车等操作方法。尝试挑选并加入购物车自己感兴趣的商品，体验网络购物的便捷性。3.实践操作(15分钟)教师活动：分组指导学生进行实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：分组进行实践操作，搜索并挑选自己感兴趣的商品，加入购物车并进行整理。分享自己的操作体验和感受，与同学交流购物心得。4.案例分析(10分钟)教师活动：展示网络购物中的成功案例和失败案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。学生活动：认真观看案例，分析案例中的问题和解决方法，讨论并总结网络购物的注意事项。5.课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络购物的重要性和便捷性，同时提醒学生注意理性消费和账户安全。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络购物应用到日常生活中，同时注意理性消费和账户安全。6.作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生选择至少一个网络购物平台，搜索并挑选至少三件商品，加入购物车并进行整理，同时记录自己的操作体验和感受。学生活动：认真记录作业要求，按时完成课后作业。第三课时：网络支付要谨慎1.复习旧知(5分钟)教师活动：通过提问的方式复习上节课学习的网络购物平台的使用方法和网络购物的注意事项。学生活动：积极回答教师的问题，巩固上节课的学习内容。2.新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络支付的方式(如网银支付、扫码支付、刷脸支付等)。演示网络支付的操作流程，强调网络支付的安全性和谨慎性。引导学生思考并讨论网络支付中可能遇到的问题和解决方法。学生活动：认真听讲，记录网络支付的方式和操作流程。跟随教师演示，学习网络支付的操作方法。思考并讨论网络支付中可能遇到的问题和解决方法，提高自我保护意识。3.实践操作(15分钟)教师活动：在家长的监护下，分组指导学生进行网络支付实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：在家长的监护下，分组进行网络支付实践操作，体验网络支付的便捷性和安全性。分享自己的操作体验和感受，与同学交流支付心得。4.情景模拟(10分钟)教师活动：设计网络支付中的常见情景(如网络诈骗、账户被盗等),引导学生进行情景模拟和角色扮演。学生活动：积极参与情景模拟和角色扮演，提高应对网络支付中可能出现的5.课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络支付的重要性和安全性，提醒学生注意保护个人隐私和账户安全。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络支付应用到日常生活中，同时注意保护个人隐私和账户安全。6.作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生与家长一起完成一次真实的网络购物支付流程，并记录自己的操作体验和感受。要求学生思考并总结网络支付中可能遇到的问题和解决方法。通过以上三个课时的学习，学生将全面了解网络服务类型，掌握挑选网购商品和网络支付的基本技能，同时培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。十一、大情境、大任务创设一、引言在信息化高速发展的今天，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。特别是对于培智学校的学生而言，掌握基本的网络知识和技能，不仅能够提升他们的生活质量，还能为未来的学习和工作奠定坚实的基础。根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求，本单元《第三单元网络生活真便捷》旨在通过三个课时的学习，使学生全面了解网络服务类型，掌握挑选网购商品和网络支付的基本技能，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。本大情境、大任务创设将围绕“智慧生活小能手”这一主题展开，通过一系列贴近学生生活实际的教学活动，引导学生在真实或模拟的情境中体验网络生活的便捷，同时培养他们的核心素养。(一)信息意识第一课时：网络服务类型多学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性。学生能够主动使用数字设备(如手机、平板等)访问网络，体验网络学习的乐趣。学生能够辨别网络信息的真伪和可靠性，初步形成信息筛选和评估的能力。第二课时：挑选网购商品学生能够通过网络购物平台获取商品信息，了解网络购物的便捷性和优势。学生能够辨别网络商品的真伪和质量，形成理性的消费观念。学生能够主动关注网络安全和隐私保护，不随意泄露个人信息。第三课时：网络支付要谨慎学生能够认识到网络支付的安全性和谨慎性，了解网络支付的基本流程和注意事项。学生能够主动保护个人隐私和账户安全，避免网络诈骗和欺诈行为。学生能够合理利用网络资源，不沉迷网络游戏和虚拟消费。(二)计算思维第一课时：网络服务类型多学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力。学生能够通过实践操作，掌握移动端上网的基本操作方法，体验数字设备的便捷性。第二课时：挑选网购商品学生能够通过搜索和筛选，找到符合自己需求的商品，形成初步的问题解决能力。学生能够通过加入购物车和整理购物车，体验数字化购物流程的便捷性和高效性。第三课时：网络支付要谨慎学生能够通过实践操作，掌握网络支付的基本流程和安全措施，体验数字化支付的便捷性和安全性。(三)数字化学习与创新第一课时：网络服务类型多学生能够通过数字设备访问网络学习平台，获取免费网课资源，体验数字化学习的乐趣和优势。学生能够利用数字设备进行自主学习和协作学习，形成初步的数字化学习能第二课时：挑选网购商品学生能够通过网络购物平台挑选商品，体验数字化购物的便捷性和高效性。学生能够利用数字设备进行商品比较和评价，形成初步的数字化消费能力。第三课时：网络支付要谨慎学生能够通过网络支付完成购物流程，体验数字化支付的便捷性和安全性。学生能够利用数字设备进行账户管理和安全设置，形成初步的数字化管理能(四)信息社会责任第一课时：网络服务类型多学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序。学生能够尊重数字作品所有者的权益，不随意复制和传播未经授权的数字作第二课时：挑选网购商品学生能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念。第三课时：网络支付要谨慎学生能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息和账户密码。学生能够识别网络诈骗和欺诈行为，提高自我保护意识和能力。三、大情境设计：“智慧生活小能手”主题体验活动(一)情境背景随着科技的发展，网络已经渗透到人们生活的方方面面。为了让学生更好地适应未来社会，本单元将围绕“智慧生活小能手”这一主题，通过一系列贴近学生生活实际的教学活动，引导学生体验网络生活的便捷，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。(二)情境内容第一课时：网络服务类型多情境导入：通过展示一段关于网络服务多样性的视频，引导学生思考网络在生活中的作用和意义。情境任务：任务一：分组调查不同网络服务的种类和功能，如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等。任务二：每组选择一种网络服务进行深入了解，并制作PPT进行汇报展示。任务三：引导学生使用手机浏览器访问国家中小学网络云平台，观看免费网课，体验网络学习的乐趣。第二课时：挑选网购商品情境导入：通过展示一段关于网络购物的视频，引导学生思考网络购物的便捷性和优势。情境任务：任务一：介绍网络购物平台的种类和特点，如天猫、京东、淘宝等。任务二：演示如何搜索商品、加入购物车、整理购物车等步骤，并引导学生尝试操作。任务三：分组进行网络购物模拟活动，每组选择一种商品进行挑选、加入购物车并整理。第三课时：网络支付要谨慎情境导入：通过展示一段关于网络支付安全的视频，引导学生思考网络支付的安全性和谨慎性。情境任务：任务一：介绍网络支付的方式和操作流程，如网银支付、扫码支付、刷脸支付等。任务二：在家长的监护下，分组进行网络支付模拟操作，体验网络支付的便捷性和安全性。任务三：设计网络支付中的常见情景(如网络诈骗、账户被盗等),引导学生进行情景模拟和角色扮演。任务四：讨论网络支付中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的自我保护意识和能力。(一)任务背景固所学知识，提升核心素养。(二)任务内容任务要求：学生分组进行网络服务知识竞赛，包括网络服务的种类、功能、使用方法等。任务要求：学生分组进行网络购物模拟活动，包括挑选商品、加入购物车、商品质量。达人。任务三：支付小卫士全风险和欺诈行为。支付小卫士。(三)任务实施利进行。继续努力提升核心素养。五、情境与任务整合实施(一)整合思路将大情境与大任务相结合，通过“智慧生活小能手”主题体验活动和挑战赛的形式，让学生在真实或模拟的情境中体验网络生活的便捷，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。通过竞赛活动激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的核心素养和实际操作能力。(二)实施步骤情境导入：通过视频、图片等形式引导学生进入“智慧生活小能手”主题情知识讲解：按照课时顺序依次讲解网络服务类型、挑选网购商品和网络支付要谨慎等相关知识。任务实施：根据情境任务要求，分组进行实际操作和竞赛活动。评价反馈：对每个任务进行评分和点评，及时反馈学生的学习成果和存在的总结提升：对整个单元的学习进行总结和提升，强调核心素养的重要性和应用价值。六、教学资源与技术支持(一)教学资源教材资源：培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》教材。网络资源：国家中小学网络云平台、各大网络购物平台、支付模拟软件等。自制资源：PPT课件、视频教程、竞赛题目等。(二)技术支持数字设备：手机、平板、电脑等数字设备，用于访问网络和进行操作实践。网络平台：学校内网、互联网等网络平台，用于资源下载和在线学习。教学软件：支付模拟软件、在线协作工具等教学软件，用于模拟操作和团队协作。七、教学反思与改进(一)教学反思情境与任务设计贴近学生生活实际，激发了学生的学习兴趣和积极性。通过竞赛活动提升了学生的核心素养和实际操作能力。教学资源丰富多样，满足了不同学生的学习需求。部分学生在实际操作中遇到了一些困难，需要教师提供更多的指导和帮助。竞赛活动的评价方式还有待进一步完善和优化。(二)教学改进加强个别指导：针对部分学生在实际操作中遇到的困难，教师应提供更多的个别指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。优化评价方式：进一步完善和优化竞赛活动的评价方式，使其更加科学、公正和合理。加强对学生学习过程的评价，关注他们的成长和进步。通过以上大情境、大任务创设的实施，学生将在真实或模拟的情境中体验网络生活的便捷性，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。这将为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础，帮助他们更好地适应信息化社会的发展需求。十二、单元学历案(一)单元主题与课时单元主题：网络生活真便捷课时计划：本单元共设计3个课时，每个课时对应一个具体的教学主题，分第一课时：网络服务类型多第二课时：挑选网购商品第三课时：网络支付要谨慎(二)学习目标教学目标根据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的要求，结合培智学校人教版信息技术三年级《第三单元网络生活真便捷》的教学内容，本单元的教信息意识：学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性。学生能够主动使用数字设备(如手机、平板等)访问网络，体验网络学习的乐趣。学生能够辨别网络信息的真伪和质量，形成健康的网络使用习惯。计算思维：学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力。学生能够通过实践操作，掌握移动端上网的基本操作方法，体验数字设备的便捷性。学生能够运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中进行抽象、分解、建模，并通过设计简单的算法形成解决方案。数字化学习与创新：学生能够通过数字设备访问网络学习平台，获取免费网课资源，体验数字化学习的乐趣和优势。学生能够利用数字设备进行自主学习和协作学习，形成初步的数字化学习能学生能够利用数字设备进行商品比较和评价，形成初步的数字化消费能力。信息社会责任：学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序。学生能够尊重数字作品所有者的权益，不随意复制和传播未经授权的数字作学生能够保护个人隐私和账户安全，识别网络诈骗和欺诈行为，提高自我保护意识和能力。学习目标设定第一课时：网络服务类型多信息意识：学生能够列举出至少三种常见的网络服务类型，并说明它们在日常生活中的应用。计算思维：学生能够通过观察和实践，掌握手机浏览器的基本操作方法，并能独立访问指定的网络服务平台。数字化学习与创新：学生能够利用手机浏览器访问国家中小学网络云平台，观看至少一节免费网课，并分享自己的学习感受。信息社会责任：学生能够遵守网络行为规范，文明使用手机浏览器，不浏览不良信息。第二课时：挑选网购商品信息意识：学生能够了解至少两种常用的网络购物平台，并比较它们的特点和优势。计算思维：学生能够通过搜索和筛选功能，在购物平台上找到符合自己需求的商品，并将其加入购物车。数字化学习与创新：学生能够在家长的帮助下，尝试在网络购物平台上挑选并购买商品，体验数字化购物的便捷性。信息社会责任：学生能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念。第三课时：网络支付要谨慎信息意识：学生能够了解至少三种网络支付方式，并说明它们的安全性和便捷性。计算思维：学生能够在家长的监护下，独立完成网络支付流程，包括确认订单、选择支付方式、输入支付密码等步骤。数字化学习与创新：学生能够利用数字设备进行账户管理和安全设置，如修改支付密码、绑定银行卡等。信息社会责任：学生能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息和账户密码，识别并防范网络诈骗和欺诈行为。(三)评价任务第一课时：网络服务类型多评价任务1:通过观察学生的实践操作，评价学生是否掌握了手机浏览器的基本操作方法，并能独立访问指定的网络服务平台。评价任务2:通过课堂提问和小组讨论，评价学生是否能够列举出至少三种常见的网络服务类型，并说明它们在日常生活中的应用。评价任务3:通过学生分享的学习感受，评价学生是否体验到了数字化学习的乐趣和优势。第二课时：挑选网购商品评价任务1:通过观察学生的实践操作，评价学生是否能够在购物平台上找到符合自己需求的商品，并将其加入购物车。评价任务2:通过案例分析和小组讨论，评价学生是否能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品。评价任务3:通过家长的反馈和学生的自我评价，评价学生是否体验到了数字化购物的便捷性。第三课时：网络支付要谨慎评价任务1:通过观察学生的实践操作，评价学生是否能够在家长的监护下，独立完成网络支付流程。评价任务2:通过课堂提问和案例分析，评价学生是否能够识别并防范网络诈骗和欺诈行为。评价任务3:通过学生的账户管理和安全设置操作，评价学生是否掌握了数字设备的安全使用方法。(四)学习过程第一课时：网络服务类型多导入新课(5分钟)教师活动：通过展示网络服务的多样性图片或视频，引导学生思考网络在生活中的作用和意义。学生活动：观看图片或视频，思考并讨论网络在生活中的应用场景。新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络服务的种类(如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等),演示手机浏览器的使用方法，引导学生访问国家中小学网络云平台。学生活动：认真听讲，记录网络服务的种类和特点；跟随教师演示，学习手机浏览器的使用方法；访问国家中小学网络云平台，观看免费网课，体验网络学习的乐趣。实践操作(15分钟)教师活动：分组指导学生进行实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：分组进行实践操作，使用手机浏览器访问其他网络服务平台(如新闻网站、视频网站等);分享自己的操作体验和感受，与同学交流学习心得。课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络服务的重要性和便捷性。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络服务应用到日常生活中。作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生使用手机浏览器访问至少三个不同的网络服务平台，并记录自己的操作体验和感受。学生活动：认真记录作业要求，按时完成课后作业。第二课时：挑选网购商品复习旧知(5分钟)教师活动：通过提问的方式复习上节课学习的网络服务种类和手机浏览器的使用方法。学生活动：积极回答教师的问题，巩固上节课的学习内容。新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络购物平台的种类和特点(如天猫、京东、淘宝等),演示如何搜索商品、加入购物车、整理购物车等步骤。学生活动：认真听讲，记录网络购物平台的种类和特点；跟随教师演示，学习搜索商品、加入购物车、整理购物车等操作方法；尝试挑选并加入购物车自己感兴趣的商品，体验网络购物的便捷性。实践操作(15分钟)教师活动：分组指导学生进行实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：分组进行实践操作，搜索并挑选自己感兴趣的商品，加入购物车并进行整理；分享自己的操作体验和感受，与同学交流购物心得。案例分析(10分钟)教师活动：展示网络购物中的成功案例和失败案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。学生活动：认真观看案例，分析案例中的问题和解决方法，讨论并总结网络购物的注意事项。课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络购物的重要性和便捷性，同时提醒学生注意理性消费和账户安全。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络购物应用到日常生活中，同时注意理性消费和账户安全。作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生选择至少一个网络购物平台，搜索并挑选至少三件商品，加入购物车并进行整理，同时记录自己的操作体验和感受。学生活动：认真记录作业要求，按时完成课后作业。第三课时：网络支付要谨慎复习旧知(5分钟)教师活动：通过提问的方式复习上节课学习的网络购物平台的使用方法和网络购物的注意事项。学生活动：积极回答教师的问题，巩固上节课的学习内容。新课讲授(20分钟)教师活动：介绍网络支付的方式(如网银支付、扫码支付、刷脸支付等),演示网络支付的操作流程，强调网络支付的安全性和谨慎性。学生活动：认真听讲，记录网络支付的方式和操作流程；跟随教师演示，学习网络支付的操作方法；思考并讨论网络支付中可能遇到的问题和解决方法，提高自我保护意识。实践操作(15分钟)教师活动：在家长的监护下，分组指导学生进行网络支付实践操作，帮助他们解决遇到的问题。学生活动：在家长的监护下，分组进行网络支付实践操作，体验网络支付的便捷性和安全性；分享自己的操作体验和感受，与同学交流支付心得。情景模拟(10分钟)教师活动：设计网络支付中的常见情景(如网络诈骗、账户被盗等),引导学生进行情景模拟和角色扮演。学生活动：积极参与情景模拟和角色扮演，提高应对网络支付中可能出现的问题的能力。课堂小结(5分钟)教师活动：总结本节课的学习内容，强调网络支付的重要性和安全性，提醒学生注意保护个人隐私和账户安全。学生活动：回顾本节课的学习内容，思考并讨论如何将网络支付应用到日常生活中，同时注意保护个人隐私和账户安全。作业布置(5分钟)教师活动：布置课后作业，要求学生与家长一起完成一次真实的网络购物支付流程，并记录自己的操作体验和感受。要求学生思考并总结网络支付中可能遇到的问题和解决方法。(五)作业与检测第一课时作业作业内容：使用手机浏览器访问至少三个不同的网络服务平台，并记录自己的操作体验和感受。检测方式：课堂上随机抽取学生分享自己的作业内容，教师根据分享情况进行点评和指导。第二课时作业作业内容：选择至少一个网络购物平台，搜索并挑选至少三件商品，加入购物车并进行整理，同时记录自己的操作体验和感受。检测方式：下次课开始时，要求学生展示自己的购物车内容，并分享购物心得。教师根据展示和分享情况进行点评和指导。第三课时作业作业内容：与家长一起完成一次真实的网络购物支付流程，并记录自己的操作体验和感受。思考并总结网络支付中可能遇到的问题和解决方法。检测方式：课堂上要求学生分享自己的支付流程和遇到的问题及解决方法，教师根据分享情况进行点评和指导。可以通过家长的反馈来了解学生作业的完成情况。(六)学后反思第一课时学后反思通过本节课的学习，我了解了网络服务的多样性，掌握了手机浏览器的基本操作方法，并体验到了网络学习的乐趣。在实践操作过程中，我遇到了一些问题，但在老师的帮助下都得到了解决。我觉得网络学习很方便，以后我会多利用网络资源来学习。教师反思：本节课的教学内容贴近学生生活实际，学生的学习兴趣较高。通过实践操作和小组讨论，学生掌握了手机浏览器的基本操作方法，并体验到了网络学习的乐趣。在今后的教学中，我将继续加强实践操作环节的设计，提高学生的动手能力和解决问题的能力。第二课时学后反思通过本节课的学习，我了解了网络购物的基本流程，掌握了搜索商品、加入购物车和整理购物车等操作方法。在实践操作过程中，我学会了如何挑选自己感兴趣的商品，并体验到了网络购物的便捷性。通过案例分析，我认识到网络购物中可能遇到的问题和解决方法，提高了我的自我保护意识。教师反思：本节课的教学内容实用性强，学生的学习兴趣浓厚。通过实践操作和案例分析，学生掌握了网络购物的基本流程，并提高了理性消费和账户安全的意识。在今后的教学中，我将继续加强案例分析环节的设计，提高学生的问题解决能力和自我保护意识。第三课时学后反思学生反思：通过本节课的学习，我了解了网络支付的方式和操作流程，掌握了网络支付的基本技能。在实践操作过程中，我在家长的监护下完成了网络支付流程，体验到了网络支付的便捷性和安全性。通过情景模拟和角色扮演，我提高了应对网络支付中可能出现的问题的能力。教师反思：本节课的教学内容紧密联系实际，学生的学习兴趣高涨。通过实践操作和情景模拟，学生掌握了网络支付的基本技能，并提高了自我保护意识和应对问题的能力。在今后的教学中，我将继续加强情景模拟环节的设计，提高学生的应变能力和实际操作能力。我也将加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的健康成长。代社会不可或缺的一部分。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确年级《第三单元网络生活真便捷》的教学内容，本设计将结合互联网相关课程的课时设计，进行学科实践与跨学科学习的整合，以促进学生全面发展。二、教学目标本单元的教学目标旨在通过三个课时的学习，使学生全面了解网络服务类型，掌握挑选网购商品和网络支付的基本技能，同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。具体目标如下：信息意识：学生能够认识到网络是获取信息和知识的重要渠道，了解网络服务的多样性和便捷性；能够主动使用数字设备访问网络，体验网络学习的乐趣；能够辨别网络信息的真伪和质量，形成理性的消费观念；能够认识到网络支付的安全性和谨慎性，了解网络支付的基本流程和注意事项。计算思维：学生能够通过观察和分析，了解网络服务的分类和特点，形成初步的分类和归纳能力；能够通过搜索和筛选，找到符合自己需求的商品，形成初步的问题解决能力；能够通过分析和比较，选择适合自己的支付方式，形成初步的决策能力。数字化学习与创新：学生能够通过数字设备访问网络学习平台，获取免费网课资源，体验数字化学习的乐趣和优势；能够利用网络购物平台挑选商品，体验数字化购物的便捷性和高效性；能够通过网络支付完成购物流程，体验数字化支付的便捷性和安全性；能够利用数字设备进行自主学习和协作学习，形成初步的数字化学习能力。信息社会责任：学生能够遵守网络行为规范，文明使用数字设备，维护网络公共秩序；能够尊重数字作品所有者的权益，不随意复制和传播未经授权的数字作品；能够理性消费，不盲目跟风购买不必要的商品，形成健康的消费观念；能够保护个人隐私和账户安全，不轻易泄露个人信息和账户密码；能够识别网络诈骗和欺诈行为，提高自我保护意识和能力。三、学习目标结合教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：第一课时：网络服务类型多信息意识：了解常见的网络服务类型，如网络外卖、网络娱乐、网络学习、网络购票等；体验使用移动端上网的操作方法，访问国家中小学网络云平台，观看免费网课。计算思维：通过观察和分析，形成对网络服务分类的初步认识；通过实践操作，掌握移动端上网的基本操作方法。数字化学习与创新：利用数字设备访问网络学习平台，体验数字化学习的