第八单元《习作：漫画的启示》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

第八单元《习作：漫画的启示》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《习作：漫画的启示》为题，旨在培养学生观察生活、感悟人生的能力。通过分析漫画的构图、用词及寓意，引导学生掌握漫画写作技巧，提高写作水平。教学过程中，将结合课本内容，引导学生进行自主探究、合作交流，实现知识与能力的有效迁移。二、核心素养目标培养学生观察生活、提炼主题的能力，提升学生的语言表达和创意思维。通过学习漫画的特点，引导学生学会用漫画的形式反映生活，表达观点，增强学生的审美鉴赏和批判性思维能力。三、学情分析五年级下册的学生在语文学习上已具备一定的阅读理解能力和写作基础。他们能够阅读简单的文章，理解文字含义，但在深入挖掘文章内涵、提炼主题方面还有待提高。在写作方面，学生能够按照一定的格式进行写作，但内容往往缺乏深度和创新。本单元《习作：漫画的启示》要求学生通过观察生活，运用漫画形式表达观点，这对学生的观察力、想象力、语言表达能力和创造性思维提出了更高的要求。

在学生层次上，班级学生整体学习态度积极，但个体差异较大。部分学生具备较强的观察力和想象力，能够较好地完成漫画创作；而部分学生在观察生活、提炼主题方面存在困难，需要教师给予更多指导。在知识方面，学生对漫画的基本知识有所了解，但对漫画的构图、用词及寓意等方面的理解还不够深入。在能力上，学生的写作能力有待提高，尤其在创意表达和细节描写方面。在素质方面，学生的审美鉴赏和批判性思维能力有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教；其次，在引导学生观察生活、提炼主题时，要注重激发学生的想象力，培养他们的创造性思维；最后，通过漫画创作活动，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物漫画作品、黑板或白板

-课程平台：语文教材配套的网络资源、班级微信群或学习平台

-信息化资源：漫画创作软件、在线漫画库、图片编辑工具

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体演示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示几幅有趣的漫画，让学生分享自己最喜欢的漫画及其原因，激发学生对漫画的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，为今天的漫画写作打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.漫画的构成要素：构图、线条、色彩、文字等。

b.漫画的创作技巧：观察生活、提炼主题、构思情节、绘制草图等。

c.漫画的寓意表达：通过漫画中的细节、对话、场景等传达作者的观点和情感。

-举例说明：

a.展示优秀的漫画作品，分析其构图、用词及寓意。

b.通过具体案例，如《小蝌蚪找妈妈》、《三只小猪》等，讲解漫画创作的方法和技巧。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分享自己喜欢的漫画作品，分析其成功之处。

b.教师引导学生思考：如何将生活中的点滴故事转化为漫画？

3.练习创作（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，选择一个生活场景，进行漫画创作。

b.学生在小组内互相交流、讨论，完善自己的漫画作品。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的创作过程，给予个别指导。

b.教师组织学生展示自己的漫画作品，鼓励学生分享创作心得。

4.作品评价（约15分钟）

-学生展示自己的漫画作品，其他学生进行评价。

-教师点评，总结学生在漫画创作过程中的优点和不足。

-邀请学生分享自己的创作经验，共同提高。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的创作能力。

-布置课后作业，要求学生完成一幅漫画作品，下节课进行展示。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。通过本次教学，使学生掌握漫画创作的基本技巧，提高学生的观察力、想象力和语言表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-漫画史简介：介绍漫画的发展历程，从古代的壁画、年画到现代的漫画杂志、网络漫画，让学生了解漫画文化的演变。

-国内外著名漫画家及其作品：介绍国内外知名的漫画家，如我国的老舍、丰子恺，以及国外的柯南·道尔、查尔斯·舒尔茨等，分析他们的作品风格和创作特点。

-漫画创作技巧：收集整理漫画创作的相关技巧，如线条运用、色彩搭配、构图布局等，供学生参考学习。

-漫画主题分析：选取具有代表性的漫画作品，分析其主题思想、人物形象、情节安排等，帮助学生提高审美鉴赏能力。

2.拓展建议：

-观看漫画作品：鼓励学生观看经典漫画电影、电视剧，如《大闹天宫》、《哪吒闹海》等，感受漫画的魅力。

-参加漫画展览：组织学生参观漫画展览，欣赏优秀漫画作品，了解漫画创作背后的故事。

-撰写漫画评论：引导学生针对自己喜欢的漫画作品，撰写评论文章，提高学生的文学素养和表达能力。

-创作漫画短篇：鼓励学生尝试创作漫画短篇，锻炼自己的创作能力和想象力。

-加入漫画社团：鼓励学生加入学校或社区漫画社团，与其他漫画爱好者交流学习，共同进步。

-阅读漫画相关书籍：推荐一些漫画创作、欣赏的书籍，如《漫画创作入门》、《漫画鉴赏》等，帮助学生深入了解漫画文化。

-开展漫画主题班会：组织班会活动，让学生分享自己喜欢的漫画作品，讨论漫画中的主题和寓意。

-创办漫画专栏：在学校或班级刊物上设立漫画专栏，展示学生的漫画作品，激发更多学生的创作热情。七、典型例题讲解1.例题：

阅读漫画《小明的烦恼》，分析漫画中的人物形象和主题思想。

解答：

漫画中的人物形象主要有小明、小明的妈妈和老师。小明是一个活泼好动的孩子，但总是因为上课不专心而受到妈妈的责备和老师的批评。小明的妈妈是一个严厉的教育者，总是希望小明能够成为一个好学生。老师则是一个尽职尽责的教育工作者，但有时过于严厉。

主题思想：漫画通过小明的烦恼，反映了家庭教育、学校教育对学生心理健康的影响。它提醒家长和教师，要关注孩子的心理健康，给予他们适当的关爱和理解。

2.例题：

分析漫画《环保行动》，谈谈你对漫画中表达的观点的理解。

解答：

漫画《环保行动》通过一个孩子在公园捡拾垃圾的场景，表达了环保的重要性。漫画中的孩子不仅自己行动起来，还劝说其他游客加入环保行动。这表明，环保不仅是政府和企业的事，每个人都应该参与到环保中来。

理解：漫画通过生动的画面和简单的情节，向观众传达了环保的重要性，强调了每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。

3.例题：

漫画《我的老师》中，老师是如何通过自己的行为来影响学生的？

解答：

在漫画《我的老师》中，老师通过以下方式影响学生：

a.用耐心和关爱帮助学生克服困难。

b.通过自身的榜样作用，引导学生树立正确的价值观。

c.关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长。

d.用幽默的方式化解学生的矛盾，营造和谐的学习氛围。

4.例题：

漫画《友谊的力量》中，友谊是如何在困难时刻帮助主人公的？

解答：

漫画《友谊的力量》通过主人公在困境中得到朋友帮助的故事，展现了友谊的力量。以下是友谊在故事中发挥的作用：

a.朋友在主人公遇到困难时给予鼓励和支持。

b.朋友帮助主人公分析问题，找到解决问题的方法。

c.朋友与主人公共同面对困难，共同成长。

5.例题：

漫画《勇敢的心》中，主人公是如何通过自己的勇敢行动来改变自己的命运的？

解答：

在漫画《勇敢的心》中，主人公通过以下方式改变自己的命运：

a.勇敢面对生活中的困难和挑战。

b.坚定信念，不放弃自己的梦想。

c.勇于承担责任，关心他人的感受。

d.通过自己的努力，逐步实现自己的目标。八、板书设计①本文重点知识点：

-漫画的构成要素：构图、线条、色彩、文字

-漫画的创作技巧：观察生活、提炼主题、构思情节、绘制草图

-漫画的寓意表达：细节、对话、场景

②重点词句：

-“构图”：“画面布局合理，层次分明”

-“线条”：“流畅自然，富有表现力”

-“色彩”：“鲜明对比，突出主题”

-“文字”：“简洁明了，点睛之笔”

③教学步骤：

①漫画的基本知识

②漫画创作技巧讲解

③漫画寓意表达方法

④学生实践创作指导教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的教学效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次《习作：漫画的启示》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示有趣的漫画作品，成功激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于漫画的欣赏和理解还不够深入，他们在分享自己最喜欢的漫画时，往往只是简单地说说“好看”或者“搞笑”。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于漫画欣赏的指导，比如介绍漫画的历史背景、艺术特点等，帮助学生提升审美能力。

其次，学生在漫画创作过程中，对于如何提炼主题和构思情节显得有些迷茫。在这次教学中，我虽然讲解了漫画的构成要素和创作技巧，但似乎没有达到预期的效果。我觉得可以尝试让学生在课前进行一些观察生活的练习，比如记录下自己一天中遇到的有意思的事情，这样在课堂上讨论时，他们就能更容易地找到创作的灵感。

再者，课堂互动环节的设置也需要改进。我发现有些学生在小组讨论时，不太愿意发表自己的意见，或者只是简单重复别人的观点。为了鼓励学生积极参与，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的任务，比如让学生根据一个特定的主题创作漫画，这样可以激发他们的创造性思维。

此外，对于学生作品的评价，我也感到有些困惑。有时候，我会因为急于评价而忽略了学生的个体差异。今后，我会在评价时更加注重学生的个性发展，给予他们个性化的指导和建议。

最后，我想谈谈课后作业的布置。这次作业要求学生完成一幅漫画作品，但我觉得作业量可能有些大，导致一些学生完成不了。因此，我计划在未来的教学中，适当减少作业量，同时确保作业内容与课堂学习紧密相关，帮助学生巩固所学知识。

1.加强学生的审美教育，提升他们的漫画欣赏能力。

2.引导学生观察生活，激发他们的创作灵感。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4.个性化评价学生作品，关注学生的个体差异。

5.合理布置课后作业，确保作业质量与数量的平衡。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也能在语文学习的道路上走得更远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《习作：漫画的启示》，通过这一课的学习，大家了解了漫画的基本构成要素、创作技巧以及寓意表达的方法。漫画是一种富有表现力和创造性的艺术形式，它能够生动地反映生活、表达观点。以下是我们今天课堂的重点内容：

1.漫画的构成要素包括构图、线条、色彩和文字。

2.漫画的创作技巧包括观察生活、提炼主题、构思情节和绘制草图。

3.漫画的寓意表达可以通过细节、对话和场景来实现。

当堂检测：

为了检验大