第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课明至清中叶的经济与文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上设计意图本课以“明至清中叶的经济与文化”为主题，旨在引导学生了解这一时期我国经济发展、科技进步、文化繁荣的历程，培养学生的历史观和民族自豪感。通过分析教材内容，结合实际，设计教学活动，帮助学生深入理解历史发展脉络，提高历史素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）通过分析历史现象，提升历史解释能力；2）在探究经济与文化发展的关系时，增强历史思辨能力；3）了解我国古代科技成就，激发文化自信；4）通过对比分析，培养全球视野；5）通过参与讨论，提高合作与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习的历史课程中，已经对中国的封建社会、经济结构、文化特点等有一定了解。然而，对于明至清中叶这一特定历史时期的经济与文化发展特点，学生的知识储备可能相对有限，主要限于对基本历史事件的识记。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，对古代科技成就和文化现象有较强的好奇心。学生的学习能力逐渐成熟，能够进行一定的分析比较和归纳总结。学习风格上，部分学生偏好通过图表和地图等直观材料来学习，而另一部分学生则更倾向于深入文本，进行细致的文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对复杂的历史事件背景和人物关系可能难以理解，对经济与文化发展的内在联系感到困惑。此外，对于古代科技成就的理解可能缺乏现代科学知识背景，导致难以把握其历史意义。学生在进行跨学科比较时，可能难以将历史知识与经济、文化等领域的知识有效结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、经济统计图表、历史文献摘录以及相关视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示教学课件，包括历史地图、时间轴等，辅助学生理解历史发展脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流平台；在实验操作台附近布置，以备必要时进行简单的历史现象模拟或演示。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，我们之前学习了哪些时期的历史？这些时期有哪些显著的经济与文化特点？”来引起学生的思考。接着，教师展示一幅明至清中叶的古代画作，引导学生观察并描述画中的场景，进而引入本节课的主题：“第14课明至清中叶的经济与文化”。

2.新课讲授

（1）明至清中叶的经济特点

详细内容：教师简要介绍明至清中叶的经济背景，如农业、手工业、商业的发展情况。接着，通过展示相关数据图表，分析这一时期的经济特点，如农业的精耕细作、手工业的繁荣以及商业的兴盛。

（2）明至清中叶的科技进步

详细内容：教师列举明至清中叶的代表性科技成就，如指南针、火药、印刷术、造纸术等，并分析这些科技成就对经济、文化发展的影响。

（3）明至清中叶的文化繁荣

详细内容：教师介绍这一时期的文化特点，如文学、艺术、哲学等方面的繁荣。通过展示经典文学作品、艺术作品等，让学生感受这一时期的文化氛围。

3.实践活动

（1）绘制历史地图

详细内容：教师引导学生绘制明至清中叶的经济分布图，分析不同地区经济发展的特点。

（2）制作科技发展时间轴

详细内容：学生分组合作，查阅资料，制作明至清中叶科技发展时间轴，展示这一时期的科技成就。

（3）撰写文化现象分析报告

详细内容：学生选择一个感兴趣的文化现象，如戏曲、书法等，撰写分析报告，探讨其对当时社会的影响。

4.学生小组讨论

（1）关于经济特点的讨论

举例回答：学生讨论明至清中叶农业、手工业、商业的发展对经济结构的影响，分析其优缺点。

（2）关于科技进步的讨论

举例回答：学生讨论指南针、火药等科技成就的发明与应用，分析其对经济、军事、文化等方面的影响。

（3）关于文化繁荣的讨论

举例回答：学生讨论明至清中叶文学、艺术、哲学等方面的繁荣，分析其成因和特点。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调明至清中叶的经济、科技、文化等方面的特点。同时，分析本节课的重难点，如经济结构的演变、科技成就的影响以及文化繁荣的原因。

（1）经济特点：明至清中叶经济结构的演变，农业、手工业、商业的发展特点及其影响。

（2）科技进步：指南针、火药等科技成就的发明与应用，对经济、军事、文化等方面的影响。

（3）文化繁荣：文学、艺术、哲学等方面的繁荣，其成因和特点。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习本课后，能够准确掌握明至清中叶的经济特点，如农业的精耕细作、手工业的繁荣、商业的兴盛等；了解这一时期的科技进步，如指南针、火药、印刷术、造纸术等；以及文化繁荣的体现，如文学、艺术、哲学等方面的成就。

2.能力提升

（1）历史解释能力：通过分析教材内容，学生能够运用历史唯物主义观点，对明至清中叶的经济、科技、文化现象进行解释，提高历史解释能力。

（2）思辨能力：在讨论经济与文化发展的关系时，学生能够提出自己的观点，并进行合理的论证，增强历史思辨能力。

（3）信息处理能力：学生通过查阅资料、制作图表等，提高信息处理能力，为历史学习打下坚实基础。

3.情感态度价值观

（1）文化自信：通过学习我国古代科技成就和文化繁荣，学生增强民族自豪感，树立文化自信。

（2）社会责任感：学生认识到经济、科技、文化的发展对国家、民族的重要性，培养社会责任感。

（3）审美情趣：在学习文学、艺术等文化成果时，学生提升审美情趣，感受中华文化的魅力。

4.实践能力

（1）小组合作能力：在实践活动和小组讨论中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

（2）自主学习能力：学生通过查阅资料、制作报告等，培养自主学习能力，为今后的学习打下基础。

（3）创新意识：在讨论和分析历史现象时，学生敢于提出自己的观点，培养创新意识。

5.适应社会发展需求

（1）历史素养：学生通过学习，提高历史素养，为适应社会发展需求打下基础。

（2）终身学习能力：学生学会如何学习，具备终身学习能力，为个人发展奠定基础。

（3）全球视野：在学习过程中，学生了解世界历史，培养全球视野，为将来参与国际交流做好准备。板书设计①明至清中叶经济特点

-农业发展：精耕细作、高产作物、水利工程

-手工业：丝织业、陶瓷业、冶铸业

-商业：市镇兴起、商帮发展、海外贸易

②明至清中叶科技进步

-指南针：航海导航、地理探索

-火药：军事、民用、烟花

-印刷术：书籍传播、文化普及

-造纸术：纸张质量提升、文化发展

③明至清中叶文化繁荣

-文学：小说、戏剧、诗词

-艺术：绘画、书法、建筑

-哲学：儒家思想、理学、心学教学反思八、教学反思

这节课已经结束了，我在反思中觉得有几个方面值得我总结和改进。

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了那幅古代画作，虽然它很直观，但我觉得可能没有充分激发学生的兴趣。有些学生虽然能够描述画中的场景，但似乎对于这些场景背后的历史意义并不是很感兴趣。因此，我可能在导入环节可以更加生动一些，比如通过讲述一个与这幅画相关的小故事，或者提出一个与画面相关的问题，让学生在故事或问题的引导下进入课堂。

其次，在新课讲授的过程中，我发现了一些学生对于经济结构的变化和科技成就的理解不够深入。我意识到，虽然我尽量用图表和实例来讲解，但可能还是过于理论化，没有结合实际生活中的例子。在今后的教学中，我打算尝试更多的案例教学，用学生熟悉的生活场景来解释历史现象，这样可能更容易让学生理解和接受。

另外，实践活动的设计我觉得还可以更加多样化。比如，在绘制历史地图和制作科技发展时间轴时，我注意到一些学生对于资料查找和整理的能力还有待提高。我可能会在接下来的教学中，提前指导学生如何有效地使用图书馆和网络资源，以及如何进行文献综述。

在学生小组讨论环节，我发现学生的参与度并不均衡。有些学生非常积