2024年9月北师大版小学一年级下册语文全本教案

一年级其次学期语文教案

第一单元

元宵节

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，支配了识字、写字等基础学

问的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：1。认字25个，写字16个。

2.更习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4.背诵《元宵节》，初步相识对联。

5.了解中华民族的传统节日--元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加酷爱生活。

教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读实力。

教具准备：课件、生字卡片等

教学时间：6—7课时

第一课时元宵节

教学目标：相识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：相识10个生字。

教学难点：相识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教具准备:课件、生字卡片。

教学方法：听读法。

教学过程：

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什

么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一.初读课文，学习生字3

1.师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2.学生练读课文。(1)自己读。

(2)同座互读。

(3)指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/团聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团聚。

3.学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

(2)师指导相识方框儿。

(3)谁愿做小老师。

(4)生字组词接力嬉戏。

二.背诵课文。

1.自己背。

2.开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计:

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/团聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团聚。

宵节窗圆吃汤正户庆团

:这节课同学们能细致读课文，读的有感情，并能背诵.基本上都能驾驭相识的字。

其次课时

教学目标：

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“方框”

教具；

生字卡片、幻灯

教学过程：

一、导入激趣：

1.上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着

背一背。

2.检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1.分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。“节是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的,

“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生B：“节”的偏旁是“草字头”……

学生C：正的笔顺是：一丁下正正……

学生D：我会给节组词：“节日”……

2-.重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

--1----------------------------------------------------------------

“欢“又”字旁的最终一笔是点，笫四笔是横钩，书写时左宽右窄

,•吃“口”字旁要写的小，最终一笔是横折弯钩留意区分“工”

写方框时留意距离天字格上下、左右距离要相等

a1

3.课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计：

元宵节

;1-困

1

五、课堂作业：

1.完成拼音田字格

2.写出带下列偏旁的字并组词

■**（）（）X（）（）

n（）（）a（）（）

广（）（）

-X.

八、:

本课驾驭较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

看花灯

教学要求：

1.思想教化要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

2.学问要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3.实力要求：培育学生有感情的朗读课文，培育学生创新实力，想象花灯的样子。

重点：

培育学生有感情的朗读课文的实力。识字和写字是本课教学重点

难点：

在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，借助拼音读准字音

2.再读课文，理解课文内容，了解花灯样子

3.练习有感情朗读课文

教具：

生字卡片、挂图

教学过程：

一、激情导入：

1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？

3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音：

1.请同学借助汉语拼音读儿歌

2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画诞生字

3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

（1）.齐读生字卡片，开火车读

（2）.小组长抽查用生字卡片进行学习

⑶.猜字嬉戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学

2.指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？

（1）.元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

（2）.各种彩邓真奇异，明年我也做花灯。

⑶.说一说你最喜爱课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？

（4）.结合生活实际，想一-想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

（5）.我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一

说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌

朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、板书设计：

看花灯

“金鱼”吐>“愣运”邓

“猴子”眨

者一一做“男母”灯

“小猫”追

“蜻蜓”立）“电印'灯

六、课堂作业：

1.读词语：

2.先读课文，在填空

3.画一盏花灯

4.猜、编灯谜

其次课时

教学目标：

1.会认、会写本课生字

2.学习偏旁“火字旁”“目字旁”

教具：

生字卡片、课件

教学过程：

一、激情导入：

1.（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？

这节课，我们就和这些汉字挚友交挚友。

二、识字、写字

1.借助汉语拼音读注字音，自学生字表。

2.检查汇报，给汉字找家

3.巩固生字读音，建立音形联系

4.小组自学

（1）.说一说自己是怎样记住这个字的

（2）.说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

“火”字旁的最终一笔是点，书写是留意做高右低，左窄右宽

1

“金”字是上下结构的字最终一笔长

1

三横，而且距离要相等

1

6.范写生字，独立书写

7.个别指导

三、板书设计

看花灯

花灯金吐立各真年

年：/~U仁心年

四、课堂作业

1.完成拼音四字格

2.看一看，填一填

-44*__________________________________

P__________________________________

人_______________________

五、：

本课驾驭较好，留意“八”字头与“人”字头的区分。

第五课时语文天地

教学目标：精确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步相识对联。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一.听写：节日立正家家户户庆祝花灯金鱼真好一年

二.抄写a。iu116个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三.组词，看谁组得多。

圆:()()()()

灯:()()()()

年:)()()()

仿按例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇异。

这个，我觉得很好吃。

:我觉得

四.相识对联

出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪

花灯映万家华灯盏盏万户春

1.学生借助拼音读对联。

2.视察对联有什么特点。

3.你还看到那里有对联。

课堂总结：

这节课同学们发言主动，你们学得真棒！

:多数学生能驾驭本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

板书设计：

语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

第六课时语文天地

教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教具准备：日历、挂图。

教学过程：

一.复习：1。背诵《元宵节》。

2.用“圆、灯、年”扩词。

3.用“觉得”造句。

二.学习看日历。

1.拿出准备的日历探讨：阳历、阴历。

2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3.探讨：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

探讨后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是依据华人的习俗

过华人的节日，比如元宵节、春节。

三.口语交际：学习款待客人。

1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2.以小组为单位表演。

3.全班表演。

4.评比。

四.课堂总结：这节课你又了解了那些学问？你学得兴奋吗？

五.：这节多数学生能相识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计：语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

第七课时语文天地

教学目标：学习“口、火、目"字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

教具准备：小黑板

教学过程；

--学习偏旁

偏旁表示的意思例字

□围起来围、圆

火

目

1.组内探讨。

2.填表。

3.小结。

二.续编谜语

1.自学《猜灯谜》

(1)字读课文，用学过的方法识字。

(2)说一说：什么是灯谜？灯谜跟一般谜语有什么不同？

(3)师小结。

2.续编灯谜。

每小组商议编一个谜语。

汇报。

三.课堂总结：针对学生的学习状况进行总结。

:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

其次单元

思想教化：

1.了解祖国从北到南的迷人风光

2.了解祖国日新月异的改变。从而更加酷爱家乡，酷爱祖国。

学问教化：

1.抄写单韵母，拼读音节

2.学会本单元要求会认、会写的生字

3.了解课文内容

实力要求：

1.培育自主识字的实力

2.有感情朗读课文

3.培育利用插图感受情感的实力

2家乡

教学要求；

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的改变

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培育读书实力

重点：识字和写字

难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合志向象课文内容

教具准备：生字卡片，挂图，课件

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.借助拼音初读课文，把字音读精确

2.指导学生看插图，借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文，背喜爱的句子

教具准备；

挂图，幻灯

教学过程：

一、激情导入：

1.见过什么样子的山村？

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2.再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的卬象/

读出你的感受。

指导看图理解课文。

3.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边视察

小结：视察图画的方法，从上到下，由近到远

4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5.老师范读

6.这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？

7.读出你此时的心情来

8.多种形式练习朗读

（1）.自由读课文

（2）.指名读课文，集体评议

⑶.集体读课文

三、扩展想象：

曲曲折折、伸向远方的山间马路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最终一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的改变，在此基础上展望山村将来

六、齐读课文，整体感受：

七、板书设计：

小山村

爱

八、课堂作业：

1.选择正确读音

2.连一连，读一读

3.照样子写词语

其次课时

教学目标：

1.会认、会写本课生字

2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

3.重点指导“果、条”两个字

教具准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习导入：

1.出示词语，自由读，要求读准字音

山坡美丽抬头望小山村果树林澄澈见底

时间修马路曲曲折折伸向远方

2.集体读词语

二、识字、写字：

1.学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标

画

2.小组自学生字

（1）.选择小组长，带领大家读生字，采纳多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

（2）.探讨识字方法：（小组汇报）

①.把“村”和“果”字中的木字进行比较

②.“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

③.“公”是“八”字头，不要写成“人”字

©.重点学习“条”字第五笔是竖钩

⑶.选择3个生字进行书写指导

果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄留意指导偏旁的写法

条：学生视察田字格中的位置，指导老师来书写

3.指导学生抄写生字并刚好反馈

二、板书设计：

小山村

cungudndtidoshljiangong

村果那条时间公

四、课堂作业：

1.书写生字

2.给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）

3.抄写句子

4.按要求写偏旁

五、：

本课驾驭较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来

小组进行活动时，还要留意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

水乡歌

教学要求：

1.思想教化要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2.学问要求：识字、写字是本单元重点

3.实力要求：培育学生识字、写字实力和看图实力以及收集资料的实力。

重点：

1.识字和写字是本单元重点

2.利用插图理解课文

难点：

体会南方迷人风光，激发学生酷爱家乡的思想感情

教具：

生字卡片、挂图

课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.在拼音帮助下，把课文读通，字音读准

2.指导学生看插图，借助插图理解课文

3.指导学生有感情朗读课文

教具：

挂图

教学过程：

一、导入引题：

1.同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2.今日，我们一起到祖国南方去看一看

3.齐读课题，读后有什么感受

4.除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2.画诞生字

3.指名读，其他同学听一听字音是否读准

4.学生集体读课文

5.（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受

6.水乡还有什么多指图读一读，说一说

7.水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生足够的时

间练习朗读。评比最佳语气奖。

8.同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方关丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要擅长发

觉生活的美，仇建美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计

水乡歌

六、课堂作业

1.背儿歌

2.读词语

3.说一说你的家乡哪里美？

其次课时

教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首”

教具：生字卡片、课件

教学过程：

一、复:习导入：

1.（出示生字卡片）谁能把字音读准？

（1）.学生自己读一读

（2）.领读

（3）.指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1.学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片快速选择所读生字

2.探讨识字方法

3.你能用这些字组一些词语吗/

4.选择一个词语说一句话

5.重点指导书写

6.指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，其次笔竖撇，中间是羊字少一横

面：留意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

三、板书设计

水乡歌

第五课时语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。运用常用的量词书面

造句。练习运用几个修饰名词的词语。

教具准备：课件、小黑板，

教学过程：

一.检查复习

1.出示生字卡片，指名认读。

2.用生字组词

二.学习新课:

1.抄写声母bpmfdtn1

要求在拼音格里规范抄写,

2.学生抄写。

3.学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）相互说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4.用量词说话。

例。山坡上有一片果树林,

_________^一座_____________o

有一条O

有。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5.填括号

粉红的（）洁白的（）澄澈的（)

弯曲的（）美丽的（）奇异的（)

课堂总结：依据学生做题状况总结。

板书设计:语文天地

粉红的（）洁白的（）澄澈的（)

弯曲的（）美丽的（）奇异的（)

第六课时语文天地

教学目标：视察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读

《野鸭I可家》。

教具准备：挂图。

教学过程：

复习。

填括号

粉红的（）洁白的（）澄澈的（）

弯曲的（）美丽的（）奇异的（）

二.画你家四周的样子。

1.先说一说你家四周的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图：图上都画了些什么？

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些改变？

课堂总结：这节课你学到了那些学问。

板书设计：

静夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

第三单元

春天的手第一课时

教学内容：春天的手

学生学习过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今日老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中

唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜爱春天吗?下面让我们一起来学习一首歌颂春天的

儿歌《春天的手》

二、听录音，读课文：

1、先让学生说出自己以前已经相识的字。

放录音。

2、谁情愿再把课文读给大家听？（一人一段。）

3、要求:其他人细致听，想一想，春天的手都做了什么？

4、小组内相互学习读课文。

5、一组一段，依据课文词语仿照摩拳，掠，拂，排，拍

6、竞赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境，指导朗读.提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应当留意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首

以及一些笔画。