2025年春八下道德与法治第三单元人民当家作主教学计划

2025年春八下道德与法治第三单元人民当家作主教学计划2025年春季八年级下册道德与法治第三单元《人民当家作主》教学计划指导思想、教材分析、学情分析、教学重难点、核心素养目标、教学措施、教学进度嗨，各位“道兄”，咱就说教学这事儿，就像一场“打怪升级”的冒险，每一门学科都是独特关卡。语文带学生领略文字魅力，数学锻炼逻辑思维，英语打开世界交流的大门。而咱的道德与法治，在八年级下册第三单元《人民当家作主》这儿，可是解锁了超重要的“治国理政副本”。它不像语文充满诗意，也不像数学全是公式，更不像英语是异国语言的探索。但这个单元，就像把国家治理的“秘籍”摊开在学生面前，带他们了解人民如何当家作主，国家权力怎样运行。接下来，让我们一起踏上这段特别的教学旅程，把这个单元讲得妙趣横生，助力学生成为懂政治、明事理的小公民！一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，紧密围绕课程标准，将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养的培育融入教学，引导学生理解我国人民当家作主的政治制度和国家机构，增强对国家政治制度的认同感和自豪感。秉持立德树人的根本任务，依据课程标准，结合八年级学生的认知特点，引导学生深入理解我国人民当家作主的政治制度与国家机构运行机制，培养学生的政治认同、科学精神和法治意识，使学生成为积极参与国家政治生活的新时代公民。以培育学生核心素养为导向，紧扣课程标准，联系社会热点与学生生活实际，通过案例分析、小组讨论等多样教学方法，帮助学生掌握我国人民当家作主相关知识，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，提升学生政治素养，增强学生对国家政治制度的理解与认同。二、教材分析（一）第三单元教材地位第三单元“人民当家作主”从国家制度层面展开，介绍我国基本政治制度、经济制度以及国家机构设置与职能，展现人民当家作主如何通过具体制度和机构得以实现，是对宪法规定的国家制度的细化和深入解读。从知识体系上构建了一个完整的人民当家作主的架构。介绍了基本经济制度奠定了人民当家作主的物质基础；根本政治制度和基本政治制度为人民当家作主提供了制度保障；国家机构则是人民当家作主得以实现的组织载体，它们分工不同、相互配合，共同致力于国家的治理和发展，保障人民的利益。前两个单元分别是“坚持宪法至上”“理解权利义务”，先让学生了解了宪法的核心地位、基本原则以及公民的基本权利和义务等基础知识。第三单元在此基础上，进一步深入阐释我国的基本政治制度、基本经济制度以及国家机构等内容，使学生对我国的政治经济体制和国家运行机制有更全面系统的认识，为第四单元“崇尚法治精神”奠定基础。只有理解了我国人民当家作主的制度体系和国家机构的运行，才能更好地理解法治精神在国家治理和社会生活中的重要意义，以及如何在法治轨道上保障人民当家作主，实现公平正义等价值追求。（二）第三单元教材知识体系内在联系本单元由导语和两课组成。第五课“我国的政治和经济制度”系统阐述了我国基本政治制度和基本经济制度等内容，让学生明确我国政治和经济运行的基本框架与规则，为理解国家治理体系奠定基础。有助于学生增强对中国特色社会主义制度的认同与自信，明白这些制度是符合中国国情、保障人民当家作主的。是后续学习国家机构等知识的基础，因为制度决定了国家机构的设置与运行。例如，人民代表大会制度决定了人民代表大会作为国家权力机关的核心地位及其他国家机关由它产生、对它负责、受它监督的关系。第六课“我国的国家机构”详细介绍了我国各类国家机构的性质、职责、组织和运行等，使学生清晰了解国家权力的行使主体与方式。能帮助学生认识到国家机构如何具体落实国家职能，保障人民利益，增强学生对国家治理的感性认识。是对第五课制度内容的进一步延伸和具体化，将抽象的制度落实到具体的机构层面。如我国的基本经济制度需要国家机构通过制定政策、加强监管等方式来保障实施。第五课“我国的政治和经济制度”第六课“我国的国家机构”两课目标一致：两课都以保障人民当家作主为根本目标。第五课的制度从宏观层面保障人民的权利，第六课的国家机构从具体执行层面，通过各自的职责履行来实现人民的意志，维护人民的利益。（三）第三单元教材主要内容第五课《我国的政治和经济制度》第一节根本政治制度：主要讲述人民代表大会制度是我国的根本政治制度，包括国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制。第二节基本政治制度：介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。其中中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有利于反映民意，集中民智等；民族区域自治制度有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来等；基层群众自治制度有利于人民群众直接行使民主权利。第三节基本经济制度：阐述了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等基本经济制度。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，非公有制经济包括个体经济、私营经济等。第六课《我国国家机构》第一节国家权力机关：明确人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方国家权力机关，还介绍了人民代表大会的立法权、决定权、任免权、监督权。第二节中华人民共和国主席：介绍中华人民共和国主席是中华人民共和国元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的公布法律、发布命令，任免权，外事权，授予荣誉权等职权。第三节行政机关：说明国家行政机关是国家权力机关的执行机关，我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成，行政机关必须依法行政。第四节监察机关：指出监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，对所有行使公权力的公职人员进行监察，调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐败工作，介绍了监察机关的监督、调查、处置职责。第五节司法机关：表明人民法院是国家的审判机关，基本职权是审理刑事、民事和行政案件；人民检察院是国家的法律监督机关，通过行使检察权，追诉犯罪等，二者都应依法独立行使职权。三、学情分析（一）从教学内容特点分析1、理论性强，抽象难懂本单元围绕“人民当家作主”，涉及我国基本政治制度、基本经济制度等内容，像人民代表大会制度的组织和运行原则、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内涵等，这些内容理论性深厚，对于八年级学生来说较为抽象，难以仅凭日常经验理解，需要花费更多时间去剖析和领悟。2、概念相似程度高易混淆多种政治制度、经济成分等概念并存，例如公有制经济与非公有制经济，国有经济、集体经济和个体经济、私营经济等概念，学生容易在它们的地位、作用及相互关系上产生混淆，对我国基本经济制度的完整理解造成阻碍。3、知识点繁杂涵盖我国政治、经济领域多个层面的制度和体制，从国家权力机关的构成与职能，到基层群众自治组织的运行，再到各种经济成分在国民经济中的地位和作用，众多知识点相互交织，学生全面把握和系统梳理存在困难。4、离学生实际生活较远政治生活中的人大代表选举、政协会议的运作，经济领域的国家宏观经济调控政策等，这些内容超出了学生日常生活体验范围，学生缺乏直观感受和生活实例支撑，理解起来有较大距离感。（二）从学生可能出现的问题分析1、理解困难面对抽象理论和复杂概念，学生难以将其转化为自身认知，在理解国家制度如何保障人民当家作主这一核心问题时，容易一知半解，不能深入把握制度设计的本质和意义。2、记忆混淆繁多的知识点和相似概念，使学生在记忆时容易张冠李戴，比如在描述不同政治制度的特点、不同经济成分的特征时，出现错误表述，影响对知识体系的准确构建。3、分析应用能力弱由于与生活联系不紧密，当遇到需要运用本单元知识分析社会现象、解决实际问题时，学生难以提取有效知识，缺乏将理论与实际相结合的能力，无法灵活运用所学解释现实政治经济生活中的问题。四、教学重难点第三单元人民当家作主（一）整体教学重点我国基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制是我国基本经济制度。理解公有制经济和非公有制经济的地位、作用，以及它们如何共同促进我国经济发展。掌握按劳分配的含义及多种分配方式的表现，明白社会主义市场经济体制如何激发市场活力。根本政治制度：人民代表大会制度是我国根本政治制度。要重点理解人民代表大会与人民的关系，人大代表的职责，人民代表大会制度的基本内容、优势及如何坚持和完善这一制度，它是我国人民当家作主在政治制度上的集中体现。基本政治制度：包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。需明确中国共产党的领导核心地位，多党合作的基本方针、意义；民族区域自治制度的内容、实行原因及意义；基层群众自治组织的形式、运作及在基层民主中的作用。（二）整体教学难点理解各种经济成分的作用及相互关系：在实际经济生活中，不同所有制经济成分的界限和作用有时较难区分。例如，混合所有制经济中不同资本的地位和作用，以及公有制经济与非公有制经济在市场竞争和合作中的关系，学生理解起来可能存在困难。认识政治制度的内在联系和民主价值：我国的根本政治制度和基本政治制度构成一个有机整体，共同保障人民当家作主。但学生理解人民代表大会制度与其他政治制度之间的内在联系，以及这些制度如何从不同层面、以不同方式实现人民民主，存在一定难度。例如，如何理解政协协商与人大协商在民主实现形式上的区别与联系。将抽象制度与实际生活联系：对于八年级学生来说，这些政治经济制度比较抽象，如何引导学生将这些制度规定与日常生活、社会现象相联系，如通过分析社区事务管理理解基层群众自治制度，通过观察身边企业了解基本经济制度，是教学中的难点。（三）课节教学重难点第五课我国的政治和经济制度第一节《根本政治制度》教学重点：人民代表大会制度的基本内容、优越性，人大代表的职权与义务。教学难点：理解人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的，以及如何坚持和完善这一制度。第二节《基本政治制度》教学重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容和意义。教学难点：理解中国共产党与各民主党派的关系，认识民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，体会基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的重要作用。第三节《基本经济制度》教学重点：我国基本经济制度的具体内容；各种所有制经济的地位和作用；我国实行基本经济制度的依据和意义。教学难点：理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用；理解多种分配方式并存；理解社会主义市场经济体制如何在资源配置中起决定性作用。第六课我国国家机构第一节《国家权力机关》教学重点：人民代表大会的性质和地位；人民代表大会的主要职权。教学难点：人民代表大会的主要职权；理解人民代表大会与其他国家机关的关系。第二节《中华人民共和国主席》教学重点：国家主席的性质，职权。教学难点：国家主席的性质，国家主席与其他国家机关的关系。第三节《国家行政机关》教学重点：国家行政机关的性质、职权以及依法行政的要求。教学难点：理解行政机关与权力机关的关系，以及如何推动行政机关依法行政。第四节《国家监察机关》教学重点：监察机关的性质、职责；监察机关的监察范围和管辖；监察机关与其他国家机关的关系。教学难点：理解监察机关依法独立行使监察权的内涵和意义；明确监察机关在国家治理体系中的重要作用。第五节《国家司法机关》教学重点：人民法院和人民检察院的性质、职权以及司法活动应遵循的原则。教学难点：理解司法机关独立行使职权的重要性，以及如何在实际生活中保障司法公正。五、教学目标（核心素养目标）政治认同：了解我国基本政治制度和基本经济制度，明白这些制度是如何保障人民当家作主的，理解国家机构的性质、职权及运作方式，从而认同我国社会主义民主政治和经济体制，坚定中国特色社会主义制度自信。法治观念：明确国家机构依据宪法和法律行使权力，理解民主集中制原则在国家机构运行中的体现，知道各国家机关的权力来源和行使规范，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护国家机构依法运行。责任意识：认识到公民在政治生活和经济社会发展中的责任，理解人民通过各种途径参与国家事务管理和经济建设，积极参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等政治生活，关注国家经济发展，为国家发展建言献策。道德修养：培养爱党爱国爱社会主义的深厚情感，树立正确的权力观，尊重和维护国家机构的权威，增强民主意识和法治观念，积极参与社会公共事务，培养奉献精神和合作意识，在生活中践行公平正义，为构建和谐社会贡献力量。健全人格：明白民主是如何在国家政治生活中运行的，从而培养积极参与民主生活的意识，树立民主观念，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。认识到国家机构依法行使权力的重要性，进而增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护法律尊严，懂得依法办事。认识到自己作为国家主人的身份，激发对国家和社会的责任感，培养关心国家大事、积极参与社会事务的意识，主动承担社会责任，努力为国家发展贡献力量。六、教学措施（一）从教学内容入手1、化繁为简，梳理知识框架引导学生梳理本单元的知识框架，从我国基本政治制度、基本经济制度到国家机构，将繁杂的知识点串联起来，明确各部分之间的逻辑关系。比如在讲解基本经济制度时，先绘制图表，对比公有制经济和非公有制经济的成分、地位、作用，让学生清晰把握关键内容。2、深度剖析，区分相似概念对于易混淆概念，如人民代表大会与人民代表大会制度、全国人民代表大会与地方各级人民代表大会，通过实例、图表对比分析，从内涵、性质、职权等方面详细讲解，帮助学生精准理解。3、联系实际，引入案例教学在讲解国家机构的职权时，引入社会热点案例，像政府部门对民生问题的决策、司法机关的典型案件审判等，让学生分析案例中涉及的国家机构及其职能，将抽象理论具象化。（二）从学生问题入手1、激发兴趣，开展课堂活动开展角色扮演活动，让学生分别扮演人大代表、政协委员、政府工作人员等，模拟相关工作场景，如模拟两会提案、政府政策制定讨论等，增强学生对不同政治角色和政治生活的理解，激发学习兴趣。2、搭建桥梁，引导知识迁移引导学生回忆生活中与经济制度相关的场景