Unit 5 presenting ideas 教案-2024-2025学年外研版英语七年级下册标签标题

Unit5presentingideas教案-2024-2025学年外研版英语七年级下册[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“Unit5presentingideas”为主题，围绕外研版英语七年级下册教材内容，通过实际情境导入，引导学生运用所学知识进行展示，提高学生的英语表达能力和团队协作能力。课程设计注重听说读写技能的全面提升，以任务型教学法和情景教学法为手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生运用英语进行思维和表达的能力，提升跨文化意识，通过小组合作学习，增强团队合作精神。学生能熟练运用“presentingideas”相关词汇和句型，在真实情境中展示个人观点，提高英语学习的自信心和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握“presentingideas”这一主题下的核心词汇和句型，如：idea,present,introduce,explain,discuss等。

-能够运用这些词汇和句型，在日常生活中或课堂活动中进行简单的观点表达和讨论。

-通过角色扮演或小组讨论，展示对“如何提出和表达观点”这一技能的掌握。

2.教学难点

-难点一：学生如何将所学词汇和句型自然地融入实际语境中，避免生硬的翻译。

例如，在介绍某个观点时，学生可能难以将“我认为”自然地转化为“Ithinkthat”或“Ibelievethat”。

-难点二：学生如何组织语言，使表达的观点既有逻辑性又有说服力。

例如，在讨论一个话题时，学生可能难以将多个观点串联起来，形成一个连贯的论述。

-难点三：学生在小组讨论中如何有效地倾听他人意见，并在尊重的基础上提出自己的观点。

例如，学生在表达自己观点时可能忽视了他人的发言，或者未能有效回应他人的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解“presentingideas”的基本结构和常用表达，帮助学生理解并记忆。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中练习使用新词汇和句型，提高语言运用能力。

3.情景模拟法：创设实际生活场景，让学生在模拟情境中练习表达观点，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片、视频等，激发学生学习兴趣，丰富教学内容。

2.使用互动软件，如在线投票或即时反馈工具，增强课堂互动性和参与度。

3.结合实物教具，如模型或道具，帮助学生直观理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“Unit5presentingideas”中的核心词汇和句型。

设计预习问题：围绕“如何有效地表达观点”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些方法来使你的观点更有说服力？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit5presentingideas”中的核心词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将观点表达得更加清晰和有逻辑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于观点表达的案例视频，引出“Unit5presentingideas”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Unit5presentingideas”中的关键句型和表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“Ithink”或“Inmyopinion”来引出观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组中练习提出和回应观点。例如，让学生就“如何选择合适的休闲活动”进行讨论。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何使用特定句型的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验观点表达的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小作文，要求学生运用所学句型和词汇，表达自己的观点。

提供拓展资源：提供与观点表达相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生作文中的语法错误或表达不够清晰的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读相关文章或观看视频，加深对观点表达的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何提高自己的观点表达能力和逻辑思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《HowtoPresentYourIdeasEffectively》

这篇文章详细介绍了如何在各种场合有效地表达观点，包括演讲、会议和日常交流。文章从准备、开场、主体和结尾四个方面提供了实用的技巧和建议。

《ThePowerofPersuasiveSpeaking》

这篇文章探讨了说服性演讲的关键要素，包括如何建立可信度、使用故事和证据来支持观点，以及如何调动听众的情感。

《PublicSpeaking:ACompleteCourse》

这是一本全面的公共演讲教程，包含了从基本技巧到高级技巧的所有内容。学生可以通过阅读这本书来深入了解演讲的各个方面。

《TheArtofArgument》

这本书探讨了论证的艺术，包括如何构建有效的论点、反驳对手的论点，以及如何在辩论中保持冷静和理性。

《EffectiveCommunicationintheWorkplace》

这篇文章专注于职场中的有效沟通，讨论了如何通过清晰、简洁和有说服力的方式表达观点，以及如何处理冲突和分歧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看TED演讲：鼓励学生观看TED演讲，特别是那些关于观点表达和说服技巧的演讲。学生可以分析演讲者的表达方式，学习如何有效地传达自己的观点。

-观察日常交流：学生可以在日常生活中观察人们的交流方式，注意他人如何提出观点、如何回应对方，以及这些交流方式的效果如何。

-实践写作：学生可以尝试写一篇小论文或文章，表达自己对于某个话题的观点。在写作过程中，学生可以练习使用本节课学到的句型和词汇。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习在不同情境下提出和回应观点。例如，模拟商务会议或辩论赛。

-小组讨论：鼓励学生组成小组，就某个话题进行讨论，每个成员都要提出自己的观点，并尝试说服其他成员。

-制作演示文稿：学生可以制作一个关于自己感兴趣话题的演示文稿，并在班级中展示。这不仅可以提高学生的表达能力，还可以让他们学习如何组织信息和视觉呈现。

-参加辩论俱乐部或演讲俱乐部：如果学校有相关的俱乐部，学生可以加入其中，通过参与辩论和演讲活动来提高自己的观点表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》

这本书提供了一系列成功的演讲和演示案例，分析了这些演讲背后的策略和技巧，帮助学生理解如何通过演讲来有效地传达观点。

-《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》

这本书介绍了数据可视化的艺术，探讨了如何通过图表和图像来支持观点，提高信息传达的效率。

-“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”VideoSeries

网络上存在一系列关于如何准备和呈现成功演讲的视频系列，这些视频通常由经验丰富的演讲者或演讲教练提供。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍：《GreatPresentations:ThePowerofPersuasion》和《CommunicatingVisually:TheArtofDataVisualization》可以让学生从理论到实践全面了解如何通过视觉和语言来表达观点。

-观看视频系列：通过观看“HowtoPresentaSuccessfulPresentation”视频系列，学生可以学习到实际演讲中的技巧和策略。

-实践应用：鼓励学生在课后尝试自己制作简短的演示文稿或演讲，使用学到的知识来展示一个观点或报告一个项目。

-反思与分享：完成演示或演讲后，学生应进行自我反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。同时，可以邀请同学或老师进行反馈，分享学习心得。

-创意写作：学生可以尝试写一篇短文，运用本节课学习的句型和结构，探讨一个社会议题或个人兴趣。

-小组合作：学生可以分组，每个小组选择一个主题，共同准备一个小组演示，每个成员负责一部分内容。

-跨学科应用：鼓励学生将英语学习的观点表达技巧应用到其他学科的学习中，如科学报告或历史演讲。内容逻辑关系①重点知识点：

-核心词汇：idea,present,introduce,explain,discuss

-关键句型：Ithinkthat...,Inmyopinion...,Weshould...,It'simportantto...

-表达观点的过渡词：however,besides,consequently,therefore

②逻辑关系词：

-表达原因：because,since,as

-表达结果：therefore,hence,thus

-表达转折：however,nevertheless,ontheotherhand

-表达递进：furthermore,inaddition,besides

③句型结构：

-主谓宾结构：Subject+Verb+Object

-主系表结构：Subject+LinkingVerb+Complement

-宾语从句：Object+Verb+Clause(e.g.,whatIthinkisthat...)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.项目式学习：引入项目式学习，让学生通过完成具体的项目来学习“Unit5presentingideas”的相关内容，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。

2.教学内容深度不足：在讲解一些复杂的概念时，可能没有深入到足够的程度，导致学生难以完全理解。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生自信：通过鼓励和肯定学生的每一次尝试，帮助他们建立自信。可以设置小目标，让学生在完成小目标后得到认可。

2.深化教学内容：在讲解复杂概念时，可以采用多种教学资源，如图表、视频等，帮助学生更直观地理解。同时，可以邀请行业专家或校友来分享他们的经验，提供更深入的知识点。

3.多元化评价方式：引入形成性和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，全面评估学生的学习成果。此外，可以设置自评和互评环节，让学生在评价中学习。

4.定期反馈：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。同时，鼓励学生提出建议，共同改进教学过程。

5.融入科技元素：利用多媒体技术和在线平台，提供更多的学习资源和互动机会，如在线讨论区、虚拟实验室等，让学生在科技环境中学习，提高学习兴趣和效率。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习进度和效果，并及时调整教学策略。以下是我对“Unit5presentingideas”课堂评价的几点思考：

（1）提问技巧

在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解“presentingideas”的相关词汇和句型时，我会提出以下问题：

-Canyouusetheword"idea"inasentence?

-HowdoyouintroduceanewideainEnglish?

-Whataresomecommontransitionwordsusedwhenpresentingideas?

（2）观察学生表现

在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论