Unit2 Charlie's Chores（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册

Unit2Charlie'sChores（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Charlie'sChores（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语六年级上册Unit2Charlie'sChores。内容包括学习Charlie的日常家务活动，如washingdishes,sweepingthefloor等，以及相关动词的过去式变化和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学过的家庭生活相关词汇和句型有关，如：Whatdoyoudoathome?Ilikeplayingcomputergames.等。通过复习和拓展，帮助学生掌握动词的过去式变化，丰富家庭生活话题的词汇和句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习Charlie的日常家务活动，学生能够运用英语描述自己的家庭生活，提高跨文化交流意识。同时，通过观察、分析和模仿，学生能够理解动词过去式的构成规律，培养逻辑思维和语言学习的策略。此外，通过角色扮演等活动，学生能够增强合作意识和表达能力，提升自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是动词的过去式变化规则。学生需要掌握如何将现在式动词转换为过去式，包括规则动词和不规则动词的变化。

-具体细节：例如，规则动词通常在词尾加上-ed，如work变为worked；不规则动词的变化则多样，如go变为went，have变为had。教师需强调这些变化规则，并通过例句让学生练习。

2.教学难点

-难点内容：不规则动词的过去式变化是本节课的难点。由于不规则动词变化多样，学生容易混淆。

-具体细节：例如，学生可能难以记住某些不规则动词的变化，如take变为took，put变为put。教师可以通过制作不规则动词表，让学生反复练习，同时采用游戏或歌曲等趣味教学方法，帮助学生记忆。此外，通过对比现在式和过去式的用法，让学生在实际语境中理解过去式的使用，也是突破难点的关键。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：北师大版（一起）英语六年级上册教材配套平台

-信息化资源：不规则动词变化表、家庭生活场景图片集

-教学手段：卡片、小黑板、多媒体课件、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，包括Charlie的家务活动图片和相关的动词变化规则。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能说出你做过的家务活吗？它们对应的过去式是什么？”

-监控预习进度：教师通过微信或在线平台检查学生的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解家务活动和动词变化。

-思考预习问题：学生思考自己的家务活动，并尝试找出相应的过去式动词。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示Charlie完成家务活动的视频，引出家务活动和动词过去式变化的主题。

-讲解知识点：教师讲解规则动词和不规则动词的过去式变化规则，并通过例句展示。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语描述自己的家务活动。

-解答疑问：教师针对学生在小组讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考动词过去式的变化规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述家务活动。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解动词过去式的变化。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生写一篇关于自己家庭生活的短文，使用动词的过去式。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的写作，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务活动英语词汇表：提供一系列与家务活动相关的英语词汇，包括清洁、烹饪、园艺等领域的词汇，帮助学生扩展词汇量。

-过去式动词不规则变化表：详细列出不规则动词的过去式变化，帮助学生记忆和掌握不规则动词的用法。

-家庭生活场景图片集：收集一系列家庭生活场景的图片，如打扫卫生、做饭、园艺等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-家庭生活英语对话集：整理一系列家庭生活场景的英语对话，如请求帮助、询问时间等，帮助学生练习实际交流。

-家庭生活英语歌曲：推荐一些与家庭生活相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《CleanUp》等，通过歌曲学习词汇和句型。

2.拓展建议：

-家务活动英语词汇学习：

-鼓励学生在家收集家务活动的图片或视频，用英语描述这些活动，并尝试使用拓展词汇表中的词汇。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，如做饭、打扫卫生等，使用英语进行对话。

-让学生制作家务活动卡片，将活动名称和对应的英语词汇写在卡片上，用于复习和记忆。

-过去式动词不规则变化学习：

-教师可以制作不规则动词变化卡片，让学生通过匹配游戏来记忆不规则动词的过去式。

-设计一些有趣的练习题，如填空题、选择题等，让学生在游戏中学习不规则动词的用法。

-组织学生进行小组讨论，分享自己记忆不规则动词的方法，互相学习和帮助。

-家庭生活场景图片集应用：

-利用图片集进行看图说话活动，让学生用英语描述图片中的家庭生活场景。

-设计图片排序活动，让学生根据图片内容，用英语讲述一个连贯的故事。

-组织学生进行图片展示，每个学生选择一张图片，用英语介绍图片中的家庭生活场景。

-家庭生活英语对话集练习：

-教师可以播放对话录音，让学生跟读并模仿对话中的句型和语气。

-设计对话模仿活动，让学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的对话场景，使用对话集中的句型和词汇。

-家庭生活英语歌曲学习：

-教师可以在课堂上播放英语歌曲，让学生跟随歌曲节奏唱出歌词。

-设计歌曲填空活动，让学生根据歌曲内容填写缺失的词汇。

-组织学生进行歌曲创作，让学生尝试用英语创作与家庭生活相关的歌曲。板书设计①本课重点知识点

-动词过去式的基本构成规则

-不规则动词的过去式变化

-家庭生活场景的英语表达

②关键词

-do→did

-go→went

-have→had

-clean→cleaned

-wash→washed

-sweep→swept

③重点句子

-Ididmyhomeworkyesterday.

-Shecleanedtheroomlastweek.

-TheywenttotheparklastSunday.典型例题讲解1.例题：

-Today,I______(watch)TVinthemorning.

-解答：Today,IwatchedTVinthemorning.

-说明：此题考查规则动词的过去式变化。动词watch的过去式是watched。

2.例题：

-They______(go)tothemovieslastnight.

-解答：Theywenttothemovieslastnight.

-说明：此题考查不规则动词的过去式变化。动词go的过去式是went。

3.例题：

-She______(do)herhomeworklastnight.

-解答：Shedidherhomeworklastnight.

-说明：此题考查规则动词的过去式变化。动词do的过去式是did。

4.例题：

-They______(have)abigdinnerlastnight.

-解答：Theyhadabigdinnerlastnight.

-说明：此题考查不规则动词的过去式变化。动词have的过去式是had。

5.例题：

-I______(clean)myroomthismorning.

-解答：Icleanedmyroomthismorning.

-说明：此题考查规则动词的过去式变化。动词clean的过去式是cleaned。

补充例题：

1.例题：

-He______(read)abookyesterday.

-解答：Hereadabookyesterday.

-说明：此题考查规则动词的过去式变化。动词read的过去式是read。

2.例题：

-They______(play)soccerintheparklastweekend.

-解答：Theyplayedsoccerintheparklastweekend.

-说明：此题考查不规则动词的过去式变化。动词play的过去式是played。

3.例题：

-She______(meet)herfriendsatthemall.

-解答：Shemetherfriendsatthemall.

-说明：此题考查不规则动词的过去式变化。动词meet的过去式是met。

4.例题：

-We______(go)tothebeachlastsummer.

-解答：Wewenttothebeachlastsummer.

-说明：此题考查不规则动词的过去式变化。动词go的过去式是went。

5.例题：

-He______(teach)Englishattheuniversityfortenyears.

-解答：HehastaughtEnglishattheuniversityfortenyears.

-说明：此题考查现在完成时态，强调过去发生的动作对现在的影响或持续的状态。动词teach的现在完成时是hastaught。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-提问评价：教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-请用过去式描述你昨天做了什么？

-你能说出几个你经常做的家务活吗？

-你知道哪些不规则动词的过去式？

通过这些问题，教师可以了解学生对动词过去式变化的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习效果。例如，教师可以观察以下方面：

-学生是否积极参与课堂活动？

-学生是否能准确运用过去式动词描述家务活动？

-学生在小组讨论中是否能用英语表达自己的观点？

通过观察，教师可以了解学生的课堂参与度和表达能力，以及他们对知识点的掌握程度。

-测试评价：教师可以通过小测验或课堂练习来测试学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计以下测试题：

-选择题：选出正确的动词过去式。

-I______(do)myhomeworkyesterday.(A.doesB.didC.done)

-完形填空：根据句意，选择合适的动词过去式填空。

-Lastweekend,we______(go)tothebeach.(A.wentB.goC.going)

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