Unit 6 An Unusual Day 单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

Unit6AnUnusualDay单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本单元以“AnUnusualDay”为主题，通过讲述一个不同寻常的一天，引导学生关注生活中的细节，提高语言表达能力。教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力，通过情境创设、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标培养学生对英语的语感和跨文化交流意识，提升听说读写综合运用能力。通过学习“AnUnusualDay”，引导学生关注生活，培养观察力和想象力，提高学生的思辨能力和问题解决能力，同时增强学生的文化自信和国际视野。三、学情分析六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于年级特点，部分学生可能在词汇积累、语感培养和表达能力上存在差异。在知识层面，学生对一般现在时态有所了解，但对描述特殊情况的用法掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达时，容易出现语法错误或词汇量不足的问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯表现出一定的依赖性，对教师的依赖较强，缺乏主动探索和解决问题的能力。在课堂参与度上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。这些情况对课程学习产生了一定的影响，如学生在描述事件时可能缺乏连贯性和逻辑性，导致语言表达不够流畅。

针对以上学情，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时加强口语练习，提高学生的英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“AnUnusualDay”相关的图片和视频片段。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括时间线、天气变化图等辅助工具。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论小组，确保有足够的空间进行角色扮演和小组活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过询问学生：“What’syourusualdaylike?”引导学生回顾自己日常生活的常规活动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“AnUnusualDay”相关的图片或视频，激发学生兴趣。

2.引导学生观察图片或视频，总结出“unusual”的特点，如：天气、活动、地点等。

3.学生分享自己生活中不同寻常的经历，引出本课主题。

三、课文学习（30分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读后，老师提问：“Whathappenedonthisunusualday?”引导学生回忆课文内容。

3.老师讲解课文中的生词和短语，如：suddenly,storm,rainheavily,gooutside,etc.

4.学生分组讨论课文中的关键信息，如：事件发生的时间、地点、人物、原因等。

5.每组派代表汇报讨论结果，老师点评并纠正发音和语法错误。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生思考：“What’sthemainideaofthisstory?”

2.学生分享自己的看法，老师点评并总结：这篇课文主要讲述了作者在某个不同寻常的日子里经历了一场突如其来的暴风雨。

3.老师提问：“Howdidtheauthorfeelduringthisunusualday?”引导学生体会作者的情感变化。

4.学生分享自己的理解，老师点评并总结：作者在暴风雨中感受到了恐惧、惊讶、无助等情绪。

五、全文侧重点练习（20分钟）

1.老师布置练习题，如：选择正确的答案、填空、改错等。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的情景，如：描述暴风雨、躲避风雨等。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡视指导。

3.每组派代表进行表演，其他学生评价。

七、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结本节课的收获，老师点评并鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：复述课文、写一篇关于自己不同寻常经历的短文等。

2.学生认真听讲，了解作业要求。

九、下课（1分钟）

1.老师宣布下课，学生整理学习资料，离开教室。

教学过程中，老师需关注学生的参与度，适时给予鼓励和指导。通过多样化的教学活动，提高学生的英语学习兴趣，培养他们的听说读写能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。六、知识点梳理1.词汇积累

-unusual：不同寻常的

-suddenly：突然地

-storm：暴风雨

-heavily：猛烈地

-gooutside：出去

-comeback：回来

-rain：下雨

-stop：停止

-shine：照耀

-happy：快乐的

2.语法知识

-一般现在时态：描述经常性或习惯性的动作或存在的状态。

-动词三单形式：在动词后加-s或-es，根据词尾变化规则进行变化。

-现在完成时态：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-状语从句：用于表示时间、原因、条件、结果等关系。

3.交际用语

-How’syourdaytoday?今天过得怎么样？

-It’sunusual.很不同寻常。

-Whathappened?发生了什么？

-Iwentoutside.我出去了。

-Itstartedtorainheavily.开始下大雨了。

-Icamebackquickly.我迅速地回来了。

-Itstoppedraining.停止下雨了。

-Thesunshonebrightly.太阳照耀得很亮。

-Iwashappy.我很高兴。

4.文化背景

-了解不同地区的气候特点，如暴风雨的成因、应对措施等。

-培养学生关注自然现象，提高环保意识。

5.写作技巧

-描述事件：按时间顺序或空间顺序描述事件，使叙述条理清晰。

-表达情感：通过语言、动作、心理活动等描写，展现人物情感。

6.课堂活动

-角色扮演：让学生模拟课文中的情景，提高口语表达能力。

-小组讨论：培养学生合作意识，提高思辨能力。

-练习题：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

7.评价方法

-过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。

-结果性评价：通过练习题、写作等方式，评估学生的知识掌握程度。七、板书设计①课文标题与主题

-课文标题：AnUnusualDay

-主题：描述一个不同寻常的一天

②词汇重点

-unusual

-suddenly

-storm

-heavily

-gooutside

-comeback

-rain

-stop

-shine

-happy

③语法点

-一般现在时态：主语+动词原形

-现在完成时态：主语+have/has+过去分词

④句型结构

-Whathappenedonthisunusualday?

-Iwentoutside.

-Itstartedtorainheavily.

-Icamebackquickly.

-Itstoppedraining.

-Thesunshonebrightly.

-Iwashappy.

⑤情景描述

-时间：onthisunusualday

-地点：outside

-人物：I

-事件：storm,rainheavily,comeback,stopraining,shine,happy

⑥情感表达

-恐惧：Iwasafraid.

-惊讶：Iwassurprised.

-无助：Iwashelpless.

-快乐：Iwashappy.

⑦课堂活动提示

-角色扮演：模拟课文中的情景

-小组讨论：分享不同寻常的经历

-练习题：巩固词汇和语法知识八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言情况，记录学生回答问题的积极性和参与讨论的频率。

-互动性：评估学生在课堂活动中的互动表现，如角色扮演、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论的结果是否涵盖了课文的主要内容和情感表达。

-逻辑性：评价学生的讨论是否条理清晰，逻辑合理。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或问题，评价学生的创新思维。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过口头或书面测试，检查学生对课文词汇的掌握程度。

-语法应用：设计语法填空或改错题，评估学生对语法知识的运用能力。

-理解能力：提问与课文内容相关的问题，检验学生对课文内容的理解和分析能力。

4.课后作业：

-完成情况：跟踪学生课后作业的完成情况，确保学生对所学知识的巩固和应用。

-质量评估：对学生的课后作业进行评价，包括准确性、条理性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂参与度、互动性和合作精神进行评价，提供积极的反馈，指出改进空间。

-针对小组讨论：评价学生