Unit 6Listening and speaking②教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册

Unit6Listeningandspeaking②教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Listeningandspeaking②教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册教材分析Unit6Listeningandspeaking②教学设计-2024-2025学年牛津上海版英语九年级上册。本单元围绕“旅行”这一主题，通过听力、口语练习，让学生了解不同旅行地点的风土人情，提高学生的英语听说能力。教学内容包括旅行准备、旅行经历、旅行建议等，与课本内容紧密相关，符合九年级学生的实际需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生的语言理解和表达能力；通过口语交流，增强学生的跨文化意识和交际能力；通过任务型学习，培养学生批判性思维和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.听力理解能力，尤其是对旅行相关词汇和句型的掌握；2.口语表达能力，能够进行简单的旅行对话。

难点：1.在听力材料中识别和理解不同口音的英语；2.在口语交流中灵活运用旅行话题的词汇和句型。

解决办法：

1.重点：通过课前预习，让学生熟悉旅行相关词汇和句型；课堂上进行听力训练，注重听写和跟读练习，提高听力理解能力。

2.难点：播放不同口音的听力材料，让学生适应并提高对多种口音的听力理解；口语练习时，教师提供范例，鼓励学生模仿并逐步提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津上海版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于听力练习；白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：创建一个轻松的英语学习环境，设置小组讨论区，提供便利的书写空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张世界地图，引导学生讨论不同国家的旅游胜地。

2.学生自由发言，分享自己想去旅行的地点及原因。

3.提问：“在旅行前，我们需要做哪些准备？”引入本节课的主题“旅行准备”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放一段关于旅行准备的英语视频，让学生初步了解旅行准备的相关词汇和句型。

2.教师讲解旅行准备的步骤，包括行程规划、行李打包、预订住宿等。

3.介绍旅行相关词汇和句型，如“makeaplan”、“packyourluggage”、“bookahotel”等。

4.学生跟随教师朗读并模仿练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个旅行目的地，讨论并制定旅行计划。

2.每组派代表分享旅行计划，其他组员提问并给予建议。

3.教师点评，指出各组计划的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在旅行过程中，可能会遇到哪些问题？”

2.学生自由发言，分享自己的旅行经历和遇到的问题。

3.教师总结并讲解如何解决这些问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演旅行者，模拟旅行过程中的对话。

2.学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，如机场、酒店、餐厅等。

3.教师巡视各组，给予指导和帮助。

4.活动结束后，教师邀请各组代表分享表演过程，其他组员评价。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出一个与旅行相关的问题，如：“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己的旅行经历和感受。

3.教师总结，强调旅行的重要性和意义。

教学时间总计：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界旅游指南》：介绍全球各地的旅游胜地、文化习俗和旅行小贴士。

-《旅行英语口语大全》：收录了旅行中常用的英语口语表达，包括预订、交通、餐饮、购物等场景。

-《旅行摄影技巧》：分享旅行摄影的基本知识和技巧，帮助学生记录美好的旅行瞬间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一个感兴趣的旅行目的地，通过查阅资料或实地考察，了解该地的历史、文化、美食和旅游景点。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己旅行经历的短文，包括旅行目的、行程安排、所见所闻和心得体会。

-学生可以组织一次小型的旅行分享会，邀请同学分享自己的旅行故事，增进彼此的了解和交流。

3.知识点拓展：

-旅行前的准备工作：如何制定旅行计划、如何打包行李、如何预订交通工具和住宿等。

-旅行中的英语口语表达：如何询问路线、如何点餐、如何购物等。

-旅行摄影技巧：如何选择合适的摄影器材、如何构图、如何捕捉精彩瞬间等。

-旅行安全知识：如何应对突发状况、如何保护个人财物、如何遵守当地法律法规等。

4.实用性活动建议：

-学生可以参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学练习旅行相关的英语口语。

-学生可以参加摄影比赛或展览，展示自己的旅行摄影作品。

-学生可以加入旅行俱乐部或志愿者组织，参与旅行相关的社会实践活动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环球旅行家》杂志，选择其中一篇关于某个国家或地区的旅游特辑，让学生了解该地的风土人情、历史文化和旅游亮点。

-视频资源：《国家地理》频道关于世界各地的纪录片，选取与课文主题相关的片段，如“世界七大奇迹”、“世界自然奇观”等。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解课文中所提到的旅行目的地或相关文化。

-鼓励学生记录下在阅读或观看过程中遇到的生词和短语，并尝试用英语进行翻译和解释。

-学生可以撰写一篇短文，描述自己理想的旅行目的地，并说明选择该地的理由，包括当地的文化、风景、美食等。

-学生可以制作一份旅行攻略，包括行程安排、住宿推荐、美食体验等，并分享给同学或家人。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读或观看体验，讨论旅行中的文化差异和交流技巧。

3.拓展活动建议：

-“旅行日记”写作活动：学生以日记的形式记录一次假想的旅行经历，包括每天的行程、所见所闻和个人感受。

-“旅行摄影展”活动：学生用手机或相机拍摄自己家中或周边环境的“旅行景点”，并配以英文说明，展示给同学。

-“旅行知识竞赛”活动：组织一次关于旅行知识的竞赛，涵盖地理、文化、历史等方面，提高学生的综合素养。

-“模拟旅行”角色扮演活动：学生分组扮演不同的角色，如导游、游客、酒店服务员等，进行模拟旅行对话，提高英语口语表达能力。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的旅行书籍和网站，帮助学生拓展阅读资源。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织定期的拓展学习分享会，让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Unit6Listeningandspeaking②，围绕“旅行”这一主题展开。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

首先，导入环节的设计上，我尝试通过展示世界地图和分享旅行经历的方式，激发学生的兴趣。我发现，这种方法比较有效，学生们在讨论中积极参与，对旅行的话题表现出浓厚的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于旅行话题的了解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生去了解和探索世界各地的文化。

其次，在讲授新课的过程中，我注重了听力材料的选取和讲解。我选择了与旅行相关的真实场景对话，让学生在听的过程中，能够更好地理解语境和词汇。同时，我也注意到，学生在听力理解上存在一定的困难，尤其是对于不同口音的英语。因此，我在课堂上多次强调听力技巧的重要性，并鼓励学生多听、多模仿。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中提高口语表达能力。我发现，学生们在讨论和表演的过程中，能够较好地运用所学词汇和句型，这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，有些学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当的问题，这需要我在今后的教学中加强语法和词汇的讲解。

在课堂提问环节，我尝试通过提问引导学生思考，提高他们的思维能力。我发现，学生们在回答问题时，能够结合自己的生活经验，提出有见地的观点。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

一是课堂时间的分配。由于课堂内容较多，有些环节的时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。

二是学生的个体差异。在课堂上，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

三是教学方法的创新。虽然本节课的教学方法取得了一定的效果，但我也认为，在今后的教学中，应该不断尝试新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解旅行准备的相关词汇和句型时，我提问学生：“Howdoyoumakeatravelplan?”（你如何制定旅行计划？），以检查他们对句型的理解和运用能力。大部分学生能够正确回答，但也有一些学生在回答时出现了语法错误或用词不当的情况，这表明他们在词汇和语法方面还需要进一步的练习和巩固。

-观察：在课堂活动中，我注意观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我观察学生的发音、语调和肢体语言，以及他们是否能够流畅地进行对话。我发现，学生们在表演时表现得相当积极，但部分学生的英语口语表达不够自信，这可能是由于缺乏足够的实践机会。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了简单的听力测试和口语测试。听力测试包括听短文回答问题，口语测试则要求学生用英语描述一次旅行经历。测试结果显示，学生在听力理解方面表现较好，但在口语表达方面仍有待提高。

2.教学策略调整：

-针对学生在口语表达方面的问题，我计划在今后的教学中增加口语练习的机会，如组织英语角活动、让学生参与小组讨论等。

-对于语法和词汇的巩固，我计划通过制作单词卡片、开展语法游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习。

-为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中加入更多的互动环节，鼓励学生提出问题、分享观点，以激发他们的学习兴趣。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。我批改了学生的旅行计划写作作业，并对他们的语法、词汇和表达进行了详细的评价。在反馈中，我不仅指出了他们的不足，还鼓励他们继续努力，并提供了改进的建议。

-通过作业评价，我发现学生们在写作时能够运用所学词汇和句型，但在文章结构和逻辑性方面还有待提高。因此，我将在今后的教学中加强写作技巧的指导，帮助学生提升写作水平。板书设计①知识点：

-旅行准备步骤：makeaplan,packyourluggage,bookahotel,arrangetransportation

-旅行相关词汇：suitcase,passport,map,guidebook,itinerary

-旅行常用句型：Howdoyoumakeatravelplan?Whatdoyouwanttovisit?Iprefertotravelwithagroup.

②重点词汇：

-luggage：行李

-itinerary：行程安排

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