4 看一看 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

4看一看教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程为青岛版一年级上册科学教材中的“看一看”环节。教材内容涉及生活中常见的动物，旨在培养学生观察和认知能力。教学设计紧扣教材内容，注重学生的动手实践和合作学习，以激发学生学习兴趣，提升科学素养。核心素养目标1.观察能力：培养学生仔细观察动物外形特征的能力。

2.思考能力：引导学生思考动物的生活习性和与环境的关系。

3.情感态度：激发学生对动物的兴趣和爱护自然环境的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和描述课本中展示的动物特征。

②理解动物与其生活环境之间的关系。

2.教学难点，

①深入理解动物在不同环境下的适应性变化。

②培养学生独立观察、分析、总结的能力，形成对动物生活习性的整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册青岛版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表、视频等多媒体教学素材。

3.实验器材：准备放大镜、动物模型等，以辅助学生观察动物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然界的视频，展示各种动物的生活场景。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有哪些特点？”

3.引导学生分享观察到的动物特点，激发学生对动物的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解动物分类：介绍动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2.介绍动物特征：讲解动物的外形特征、生活习性和与环境的关系。

3.举例说明：结合课本中的动物图片，具体讲解每种动物的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论课本中的动物特征，并分享各自的观点。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课本内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演动物，模拟动物的生活场景，加深对动物特征的理解。

2.游戏互动：组织“动物猜猜猜”游戏，让学生在游戏中学习动物知识。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师总结动物分类、特征等知识点。

2.提出思考问题：引导学生思考动物在自然界中的作用和意义。

七、课后作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中或周边环境中的动物，记录其特征和生活习性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课（15分钟）：讲解动物分类、特征等知识点。

3.巩固练习（10分钟）：通过小组讨论和练习题巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：角色扮演和游戏互动，加深对动物特征的理解。

6.课堂总结（5分钟）：回顾所学内容，提出思考问题。

7.课后作业（5分钟）：布置课后练习题和观察作业。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用放大镜等工具，更加仔细地观察动物的外形特征，如颜色、体型、生活习性等，提高了观察能力。

2.知识掌握：学生能够识别并描述课本中展示的各类动物，了解它们的基本分类和生活习性，对动物世界的初步认识得到加强。

3.思考和分析能力：学生在讨论和练习中，能够思考动物与其生活环境之间的关系，分析动物适应环境的方式，提升了分析问题的能力。

4.合作学习能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.情感态度培养：学生对动物的兴趣和爱护自然环境的情感得到激发，能够从情感上理解动物的重要性和保护动物的责任。

6.科学素养增强：学生在学习过程中，不仅了解了动物的科学知识，还培养了科学探究的精神，学会了科学思考的方法。

7.语言表达能力：学生在课堂讨论和总结中，能够用语言表达自己的观点和观察结果，语言表达能力得到锻炼。

8.解决问题能力：通过解决课堂上的问题，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。

9.创新思维：在角色扮演和游戏互动环节，学生能够发挥想象，创造出不同的动物生活场景，培养了创新思维。

10.自主学习意识：课后作业的完成，使学生养成了自主学习的习惯，能够主动寻找资料，扩展知识面。板书设计1.动物分类

①哺乳动物

②鸟类

③爬行动物

④两栖动物

⑤昆虫

2.动物特征

①外形特征：体型、颜色、毛发、羽毛等

②生活习性：食性、栖息地、繁殖方式等

③适应性：如何适应不同环境

3.动物与环境

①动物如何适应环境

②环境对动物的影响

③人与动物的关系典型例题讲解例题1：小明的家里养了一只猫，猫是一种什么类型的动物？

答案：猫是一种哺乳动物。

例题2：在动物园里，你看到了一只长颈鹿和一只猴子，它们分别属于哪两类动物？

答案：长颈鹿属于哺乳动物，猴子也属于哺乳动物。

例题3：如果你在森林里看到了一只蛇和一只青蛙，它们分别属于哪两类动物？

答案：蛇属于爬行动物，青蛙属于两栖动物。

例题4：以下哪种动物是鸟类？

A.蝴蝶

B.蜘蛛

C.鸽子

答案：C.鸽子

例题5：以下哪种动物是昆虫？

A.蝴蝶

B.蜘蛛

C.蚂蚁

答案：A.蝴蝶

例题6：为什么鸟类通常有翅膀而哺乳动物没有？

答案：鸟类有翅膀是因为它们的身体结构适应了飞行，而哺乳动物没有翅膀是因为它们适应了其他的生活方式，如奔跑、爬行或游泳。

例题7：为什么有些动物需要冬眠？

答案：有些动物需要冬眠是因为它们生活的环境在冬季温度极低，食物稀缺，冬眠可以帮助它们节省能量，等待环境变暖和食物丰富。

例题8：如果你在夏天去海边，你可能会看到哪些动物？

答案：你可能会看到海鸥、海龟、海星等动物，因为它们适应了海洋环境。

这些例题旨在帮助学生巩固对动物分类和特征的理解，同时通过实际问题的解决，提高学生的应用能力。通过这些例题，学生能够将课本上的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对动物分类和特征的理解程度。例如，教师可以提问：“请说出三种你认识的鸟类，并描述它们的特点。”通过学生的回答，教师可以评估学生对鸟类特征的掌握情况。

1.2观察评价：教师观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组合作的效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能提出有价值的观点。

1.3测试评价：在课堂结束前，进行简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式。

1.4及时反馈：针对学生的回答和表现，教师应给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并鼓励他们改进。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与动物分类和特征相关的作业，如观察家中或周边环境中的动物，记录它们的特征和生活习性。

2.2作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。

2.3作业点评：在班级内进行作业点评，分享优秀作业，鼓励学生向优秀看齐，同时给予进步学生的肯定和鼓励。

2.4及时反馈：作业完成后，教师应及时与学生沟通，了解他们在完成作业过程中遇到的问题，并提供相应的帮助和指导。

3.课堂互动评价：

3.1角色扮演评价：在角色扮演环节，教师评价学生在扮演动物时的表现，如是否能够准确地模仿动物的动作和声音。

3.2游戏互动评价：在游戏互动环节，教师评价学生在游戏中的参与度、合作意识和解决问题的能力。

4.综合评价：

4.1学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，总结自己在课堂上的学习收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

4.2家长评价：通过家校沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解动物特征时，可以通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中学习，提高学习的趣味性和实效性。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示动物的特征和生活习性，增强学生对动物的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对动物知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为单一，缺乏多样性，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计互动性强的小游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方式：结合学生的年龄特点，采用多样化的教学方式，如小