4 曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册

4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年-统编版二年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版二年级语文上册《曹冲称象》

本节课主要围绕课文《曹冲称象》展开，内容包括：了解曹冲称象的故事背景，学习曹冲的聪明才智，理解“称象”一词的含义，以及通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过学习《曹冲称象》故事，提高学生从文本中提取信息和理解寓意的能力。

2.增强学生的思维能力和创新意识，通过曹冲的智慧，激发学生主动思考问题，勇于尝试新方法。

3.强化学生的语言表达技巧，通过朗读、复述等方式，提升学生的口头表达能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听他人意见，共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解曹冲称象的原理和过程，通过故事学习曹冲的聪明才智，理解“称象”这一古代称重方法的创新性。

②掌握课文中生字词的读音和书写，如“称”、“象”、“秤”等，通过反复朗读和书写练习，提高学生的识字能力。

③通过朗读和讨论，理解故事所蕴含的寓意，如智慧、勇敢、创新等，引导学生将这些品质与自身实际相结合。

2.教学难点，

①理解古代称重方法的特殊性，帮助学生跨越时空的障碍，理解曹冲称象的方法在当时的历史背景下具有的创新性。

②指导学生如何将故事中的智慧运用到实际生活中，培养学生的迁移思维能力。

③引导学生进行角色扮演，通过模拟曹冲称象的过程，提高学生的想象力和创造力。

④帮助学生理解故事中的对话和情节，培养学生的阅读理解能力和对文本的深入解读能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，引入《曹冲称象》的故事背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：在理解故事情节后，组织学生讨论曹冲的智慧，培养学生的思考能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演曹冲、曹操等角色，模拟故事场景，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示曹冲称象的过程，增强课堂趣味性。

2.教学软件辅助：使用识字软件或阅读理解软件，帮助学生巩固生字词和提升阅读理解能力。

3.小组合作工具：提供白板、便利贴等，让学生在小组讨论中记录想法，促进合作学习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们知道古代有哪些称重的方法吗？”引入话题。接着，教师展示古代的秤砣、秤杆等图片，引导学生思考：“如果我们要称一头大象，你会怎么称呢？”从而引出本节课的主题——《曹冲称象》。用时：3分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①教师朗读课文《曹冲称象》，让学生初步感知故事内容。

②教师提问：“故事中曹冲为什么要称象？他是怎么称象的？”引导学生思考，并简要介绍曹冲称象的原理。

③教师讲解生字词，如“称”、“象”、“秤”等，并指导学生正确书写。

3.实践活动

详细内容：

①教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演曹冲、曹操等角色，模拟故事场景，加深对故事情节的理解。

②学生分组讨论，每组选择一个称重场景，尝试用不同的方法称重，并分享自己的发现。

③教师展示曹冲称象的动画演示，让学生直观地了解曹冲称象的过程。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①教师提问：“曹冲为什么能想到称象的方法？”学生回答：“因为曹冲聪明，他善于观察，能发现别人没有注意到的问题。”

②教师提问：“曹冲称象的故事告诉我们什么道理？”学生回答：“我们要善于动脑，勇于创新，遇到问题要冷静思考。”

③教师提问：“如果你遇到类似的问题，你会怎么解决？”学生回答：“我会像曹冲一样，先观察，再思考，最后尝试不同的方法。”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调曹冲的聪明才智和勇于创新的精神。接着，教师总结本节课的重难点，如：

-曹冲称象的原理和方法。

-如何从故事中学习到智慧和创新。

-如何将故事中的智慧运用到实际生活中。

最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，勇于尝试新方法。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代称重工具的介绍：通过介绍古代的称重工具，如天平、砝码、秤杆等，让学生了解古代的称重技术，以及曹冲称象时可能使用的工具。

-曹冲的相关历史背景：介绍曹冲的历史背景，包括他的生平事迹、在历史上的地位和影响，以及他的其他成就，如发明水车等。

-类似智慧故事：搜集其他古代智慧人物的故事，如司马光砸缸、孙康映雪等，通过对比分析，让学生体会不同历史时期的智慧与创新。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《曹冲称象》的故事可以引导学生阅读更多关于古代智慧人物的故事书籍，如《中国古代科学家传》、《中国历史故事集》等。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与古代科技、历史人物相关的纪录片，如《中国科学技术史》、《百家讲坛》等，通过视听结合的方式加深对知识的理解。

-实践探究活动：组织学生进行实践活动，如利用简单的材料制作一个简易的秤，通过实验了解称重的基本原理，体验曹冲称象的智慧。

-故事续写比赛：鼓励学生发挥想象力，续写《曹冲称象》的故事，可以是曹冲长大后如何运用他的智慧解决问题的故事，也可以是其他历史人物的智慧故事。

-举办知识竞赛：在班级或学校内举办关于古代科技、历史人物的知识竞赛，提高学生对相关知识的兴趣和记忆。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生与家长一起寻找家中的称重工具，了解其工作原理，并尝试用其他方法称量家中的物品，记录实验过程和结果。

-课堂讨论延伸：在课堂上讨论曹冲称象的创新之处，以及这种创新精神对现代社会的启示，引导学生思考如何在现代社会中发扬这种创新精神。七、板书设计1.本文重点知识点：

①曹冲称象的故事背景

②曹冲称象的原理和方法

③曹冲的聪明才智和勇于创新的精神

2.关键词：

①曹冲

②大象

③称象

④智慧

⑤创新

3.重点句子：

①“曹冲说：‘把大象赶到一艘大船上，记下船下沉的水位，然后让大象离开船，再用石头一块一块地往船上装，直到船下沉到原来的水位为止。’”

②“曹操听了曹冲的办法，十分高兴，称赞他说：‘我的儿子真是聪明啊！’”

③“曹冲称象的故事告诉我们，遇到问题要动脑筋，善于观察，勇于尝试。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和积极性。评价内容包括：

-学生是否能积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

-学生在角色扮演活动中是否能准确把握角色特点，生动表现故事情节。

-学生在回答问题时是否能清晰、准确地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价将关注小组合作的效果和学生的表达能力。评价内容包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组是否能够通过讨论得出有创意的解决方案。

-小组代表的汇报是否条理清晰，语言表达流畅。

3.随堂测试：

随堂测试将包括填空题、选择题和简答题，旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。评价内容包括：

-学生是否能正确书写生字词，如“称”、“象”、“秤”等。

-学生是否能理解并复述曹冲称象的故事情节。

-学生是否能分析故事中的智慧和创新精神。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业评价将关注学生对课外知识的拓展和应用能力。评价内容包括：

-学生是否能够完成布置的阅读任务，如阅读相关历史书籍或故事集。

-学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，如设计一个简单的称重实验。

-学生是否能够通过家庭作业展示自己的思考和创意。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异，提供以下内容：

-针对课堂表现，教师将给予正面鼓励，对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予适当的指导和鼓励。

-针对小组讨论成果展示，教师将评价小组的合作精神和成果的创新性，对表现优秀的小组给予肯定，对需要改进的小组提出具体建议。

-针对随堂测试和家庭作业，教师将根据学生的答案给出评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供个性化的辅导和支持。

-教师将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容的适应性和教学方法的多样性。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《曹冲称象》这节课的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过提问和展示图片，孩子们对故事背景产生了兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，有些孩子对于古代称重工具的了解可能不是很深入，我可能需要提前准备一些相关的资料，以便在课堂上更好地引导他们。

实践活动环节，孩子们参与得非常积极，但是我也注意到，在角色扮演的时候，有些孩子对于自己的角色定位不够清晰，导致表演不够生动。我认为这可能是由于我们没有提前进行充分的准备和排练。为了改进这一点，我打算在下次课之前，提前分配好角色，并指导孩子们如何更好地理解自己的角色。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们的讨论内容很丰富，但是有时候讨论的方向会偏离主题。为了更好地引导讨论，我会在下次课之前制定一个讨论大纲，明确讨论的主题和方向，确保每个小组都能围绕主题进行深入的讨论。

至于随堂测试和家庭作业的完成情况，我觉得孩子们的掌握程度参差不齐。有些孩子能够很好地理解和应用所学知识，而有些孩子则需要更多的帮助。因此，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供帮助。

在教师评价与反馈方面，我意识到需要更加细致地记录每个学生的表现，以便更好地了解他们的学习进度和需要改进的地方。我会尝试使用更多的评价工具，如观察记录表、学生自评表等，来全面评估学生的学习情况。

1.提前准备更丰富的教学材料，包括古代称重工具的图片、视频等，以便在课堂上更好地展示和讲解。

2.在新课讲授环节，增加对曹冲智慧的分析和讨论时间，帮助学生更好地理解故事背后的道理。

3.在实践活动环节，提前进行角色分配和排练，确保角色扮演的生动性和准确性。

4.制定详细的讨论大纲，引导小组讨论的方向，提高讨论的效率和质量。

5.加强课后辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化的帮助。

6.使用多种评价工具，全面评估学生的学习情况，并记录在案，以便及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升。让我们一起努力，为孩子们创造更好的学习环境！典型例题讲解典型例题一：

题目：曹冲称象的故事中，曹冲提出了什么方法来称大象的重量？

答案：曹冲提出了在船上放置大象，记下船下沉的水位，然后让大象离开船，再用石头一块一块地往船上装，直到船下沉到原来的水位为止的方法来称大象的重量。

典型例题二：

题目：曹冲为什么选择用石头来代替大象称重？

答案：曹冲选择用石头来代替大象称重是因为石头比大象更容易搬运和称量，同时石头不会移动，可以保证称量的准确性。

典型例题三：

题目：如果曹冲现在要称一头大象，你会建议他使用什么工具？

答案：如果曹冲现在要称一头大象，我会建议他使用现代的电子秤或者电子地磅，这些工具可以精确地测量大象的重量，操作简便，数据可靠。

典型例题四：

题目：曹冲称象的故事给我们什么启示？

答案：曹冲称象的故事给我们的启示是，遇到问题时要多动脑筋，善于观察，勇于尝试不同的方法，这样才能找到解决问题的最佳途径。

典型例题五：

题目：如果你是小曹冲，你会如何向曹操解释你的称象方法？

答案：如果我是小曹冲，我会这样向曹操解释：“爸爸，我知道大象非常重，直接称它太困难了。我想到了一个办法，我们可以把大象放进大船里，等到船下沉到一定水位，