20 青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《青山不老》选自六年级上册语文统编版，该课文讲述了我国西北高原上一位普通老人，坚守青山，植树造林，绿化家园的故事。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解人物形象，体会作者的情感，并结合实际生活，培养学生的环保意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《青山不老》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语言表达和审美鉴赏能力，发展独立思考和创新意识，同时激发学生关爱环境、热爱家乡的情感，培养良好的生态道德观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象特点。

2.体会作者情感，感受文章意境。

难点：

1.深入理解人物坚守青山、绿化家园的精神内涵。

2.将课文中的环保意识与实际生活相结合。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受人物精神。

3.设计实践活动，如植树节倡议书撰写，让学生将环保意识融入实际行动。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师引导和小组讨论，激发学生思考。

2.设计“环保小卫士”角色扮演活动，让学生体验环保工作者的责任与担当。

3.利用多媒体展示西北高原的图片和视频，增强学生对课文背景的理解。

4.通过制作“绿色家园”手抄报，让学生动手实践，培养环保意识和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《青山不老》课文，并思考老人的精神品质。

设计预习问题：围绕“青山不老”的主题，设计问题如“老人为何坚守青山？”“这种精神对现代社会有何启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，初步了解文章内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述老人植树造林的故事，引出“青山不老”的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解老人坚守青山的精神内涵，分析课文中的修辞手法和情感表达。

组织课堂活动：设计“环保小卫士”角色扮演，让学生体验环保工作者的角色。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验环保工作的意义。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和精神内涵。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会环保的重要性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“环保小卫士”的身份，写一篇倡议书，提出环保建议。

提供拓展资源：推荐与环保相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成倡议书写作，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的环保知识学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的环保意识。知识点梳理《青山不老》课文知识点梳理：

一、课文背景

1.了解文章的作者和创作背景。

2.理解文章所描述的西北高原的自然环境和人文特色。

二、人物形象

1.分析主人公老人的形象特点，如坚韧不拔、无私奉献、热爱家乡等。

2.探讨老人植树造林的精神内涵，以及这种精神对现代社会的启示。

三、文章结构

1.理解文章的层次结构，如引子、发展、高潮、结尾等。

2.分析文章的段落划分，掌握段落之间的逻辑关系。

四、修辞手法

1.识别并分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。

2.体会修辞手法在表达情感和描绘景物中的作用。

五、情感表达

1.分析作者对老人形象的赞美之情，以及对学生环保意识的呼唤。

2.体会文章中蕴含的爱国主义、集体主义和环保意识等情感。

六、主题思想

1.总结文章的主题思想，如赞美坚守岗位、无私奉献的精神，倡导环保意识等。

2.探讨文章对现实生活的启示，引导学生树立正确的价值观。

七、写作手法

1.分析作者在描写人物、景物和情感表达方面的写作手法。

2.学习作者如何运用语言、修辞和结构等手段，使文章更具感染力。

八、课后作业

1.倡议书写作：以“环保小卫士”的身份，写一篇倡议书，提出环保建议。

2.课外拓展：阅读与环保相关的书籍、网站和视频，拓宽知识视野。

九、实践应用

1.结合课文内容，开展植树节活动，让学生亲身体验环保工作。

2.组织学生参观环保设施，了解环保知识，提高环保意识。

十、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生的学习效果。

3.拓展活动：评估学生在课外拓展活动中的表现，如倡议书撰写、环保知识竞赛等。板书设计①青山不老课文重点知识点：

-人物形象：坚韧不拔的老人

-精神品质：无私奉献、热爱家乡、坚守信念

-环保意识：绿化家园、保护环境

②课文重点词句：

①“他不怕风沙，不怕寒冷，一年又一年，一棵又一棵，他就这样坚持着。”

②“他的身影在阳光下显得格外高大，他的笑容在春风中格外灿烂。”

③“青山不老，绿水长流，他的心也永远不会老。”

③文章结构分析：

-引子：介绍老人植树造林的故事背景

-发展：描述老人植树造林的艰辛历程

-高潮：展现老人植树造林带来的成果

-结尾：表达对老人的敬佩之情和对环保的呼吁

④修辞手法：

-比喻：将老人的身影比作“高大”

-拟人：将老人的笑容比作“灿烂”

-排比：通过连续使用“一年又一年，一棵又一棵”等排比句式，强调老人的坚持

⑤情感表达：

-赞美之情：对老人坚守信念、无私奉献精神的赞美

-激励之情：对读者投身环保事业的激励

-思考之情：对人与自然和谐共处的思考

⑥主题思想：

-赞美坚守岗位、无私奉献的精神

-倡导环保意识，呼吁保护环境

-传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神典型例题讲解1.例题：请根据《青山不老》的内容，用简洁的语言概括老人的主要精神品质。

答案：老人的主要精神品质是坚韧不拔、无私奉献、热爱家乡。

2.例题：课文中的哪些语句体现了老人的环保意识？请举例说明。

答案：课文中的“他不怕风沙，不怕寒冷，一年又一年，一棵又一棵，他就这样坚持着。”和“青山不老，绿水长流，他的心也永远不会老。”体现了老人的环保意识。

3.例题：分析下列句子中修辞手法的运用，并说明其作用。

（1）“他的身影在阳光下显得格外高大。”

（2）“他的笑容在春风中格外灿烂。”

答案：

（1）修辞手法：比喻。作用：通过将老人的身影比作“高大”，形象地表达了老人在阳光下显得更加伟岸的形象，突出了老人的精神品质。

（2）修辞手法：比喻。作用：通过将老人的笑容比作“灿烂”，生动地描绘了老人乐观、积极的生活态度，增强了文章的感染力。

4.例题：结合课文内容，谈谈你对“青山不老”这个标题的理解。

答案：“青山不老”这个标题寓意深刻，既指代了老人植树造林所创造的绿色家园，也象征着老人的精神品质永远不会老去。这个标题表达了作者对老人坚守信念、无私奉献精神的赞美，同时也传递了环保、和谐共生的理念。

5.例题：阅读下列句子，分析其表达效果。

“他的心也永远不会老。”

答案：这句话通过使用“永远不会老”这一表达，强调了老人坚定的信念和乐观的心态，突出了老人在艰苦环境中依然保持年轻的心态，表达了作者对老人的敬佩之情。

补充说明：

1.以上例题旨在帮助学生理解和掌握课文中的重点知识点，包括人物形象、精神品质、环保意识、修辞手法、情感表达和主题思想等。

2.在讲解例题时，教师应引导学生结合课文内容进行分析，培养学生的阅读理解和分析能力。

3.教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。

4.在讲解过程中，教师可以结合多媒体资源，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

5.通过典型例题的讲解，教师可以帮助学生掌握解题技巧，提高学生的应试能力。课堂1.课堂提问评价

在课堂上，教师将通过提问的方式评价学生的学习情况。以下是一些具体的评价方法和策略：

-提问覆盖面广：确保问题覆盖不同层次的学生，以了解每个学生的学习进度和理解程度。

-问题设计合理：设计开放式和封闭式问题相结合，以激发学生的思考和分析能力。

-及时反馈：对学生的回答给予及时的肯定或纠正，帮助学生巩固知识点。

2.课堂观察评价

教师将通过观察学生的课堂表现来评价学习效果：

-参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如讨论、角色扮演等。

-注意力集中：评估学生是否能够集中注意力听讲和参与学习。

-思考深度：通过学生的回答和讨论中的观点，评估学生的思考深度。

3.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习情况的重要方面：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，如沟通能力、协作精神等。

-分享交流：评估学生在分享自己的观点时是否能够清晰、准确地表达。

4.课堂测试评价

定期进行课堂测试以评价学生的学习成果：

-形成性评价：通过小测验、口头报告等方式，及时发现学生的知识掌握情况。

-总结性评价：在课程结束时进行综合测试，以评估学生对整个课程内容的掌握程度。

5.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和互评，以促进学生反思和成长：

-自我评价：学生反思自己在课堂上的表现，如参与度、提问、回答问题等。

-互评：学生之间互相评价，提供反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

6.教学评价记录

教师将记录学生的课堂表现和评价结果，包括：

-学生的进步和挑战

-需要个别辅导的学生

-课堂活动的有效性

-教学方法的调整和改进

7.教学评价反馈

教师将定期向学生反馈评价结果，包括：

-对学生表现的肯定和鼓励

-对学生需要改进的方面的具体建议

-对学生学习进展的跟踪和记录教学反思与总结今天的课，咱们一起来回顾一下《青山不老》这一课的教学过程。首先，我觉得咱们在教学方法上做得还是不错的。比如，我用了角色扮演的方式，让学生们更加直观地感受到了老人植树造林的不易和坚守的精神。他们通过扮演，不仅理解了课文，还学会了如何表达自己的情感。

不过，在教学方法上，我觉得还可以再做一些改进。比如说，在角色扮演之前，我可能可以提前让学生们准备得更充分一些，比如提前让他们了解一些关于植树造林的知识，这样他们在表演的时候就能更加有底气，更加投入。

再来说说教学策略，我觉得咱们在讨论环节做得很好。学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言，我可能需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

管理方面，我觉得咱们班上的纪律总体上还是不错的，但是还是有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

至于教学效果，我觉得还是相当不错的。学生们在知识上，对《青山不老》这篇文章有了更深的理解；在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高；在情感态度上，他们对环保有了更深的认识，对老人的精神品质有了更深的敬意。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于一些比较抽象的概念理解起来还是有些困难，这就需要我在