Module 1 Unit 2 It's in the west（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It'sinthewest（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析Module1Unit2It'sinthewest（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

本单元主要围绕西方国家的文化特色展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，让学生了解西方国家的地理、历史、风土人情等知识，提高学生的跨文化交际能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解西方国家的文化特点。

2.提升学生的信息获取和处理能力，通过阅读和听力活动获取文化知识。

3.增强学生的口语表达能力，能够用英语进行简单的文化交流。

4.锻炼学生的写作技巧，能够用英语描述西方国家的文化元素。学情分析六年级学生在英语学习上已具备一定的语言基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于地域和文化差异，学生对西方国家的了解相对有限。以下是针对本班学生的具体分析：

1.知识层面：学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，但在涉及到文化背景的知识点上，如西方国家的地理、历史、风俗习惯等，了解程度不一，需要通过本课程的学习来补充和拓展。

2.能力层面：学生的英语听说能力较好，但在写作和阅读理解方面存在一定差距。部分学生在面对文化背景较为复杂的阅读材料时，容易产生理解障碍。

3.素质层面：学生在课堂上积极参与，但部分学生由于害羞或自信心不足，在口语表达和小组讨论中不够活跃。此外，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上遵守纪律，但部分学生容易分心，需要教师给予适当的关注和引导。在小组活动中，学生需要学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解西方国家的文化背景知识，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的文化交流，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

3.利用多媒体课件展示西方国家的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组合作项目，让学生共同探究西方国家的文化特色，培养团队合作和自主学习能力。教学过程【导入】

1.老师站在教室前方，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicabouttheWest.DoyouhaveanyideaabouttheWest?Raiseyourhandifyoudo.”

（学生们纷纷举手，老师点名回答）

【新课导入】

2.老师展示一幅世界地图，引导学生观察：“Asyoucansee,theworldisabigplacewithmanydifferentcountries.Today,wewillfocusontheWest,whichincludescountriesliketheUnitedStates,theUnitedKingdom,France,andGermany.Let'sfindoutwhatmakesthesecountriesunique.”

【课文主旨内容探究】

3.老师分发课文，让学生阅读并找出关键词：“Now,pleasereadthetextcarefullyandfindthekeywordsthatdescribetheWest.Sharewithyourclassmatesanddiscussyourfindings.”

（学生阅读课文，讨论并分享关键词）

4.老师总结学生的发现，强调课文主旨：“Thetextmainlytalksaboutthegeographical,historical,andculturalaspectsoftheWest.Wecanseethatthesecountrieshavetheirownuniquecharacteristicsandtraditions.”

【全文侧重点】

5.老师引导学生分析全文侧重点：“Inthistext,theauthorfocusesonseveralkeyaspectsoftheWest.Let'sbreakthemdownonebyone.”

（老师列出全文侧重点）

-GeographicalfeaturesoftheWest

-HistoricalbackgroundoftheWest

-CulturaltraditionsandcustomsoftheWest

-InfluencesoftheWestontheworld

6.老师针对每个侧重点进行详细讲解，结合课文内容进行实例分析：“Forexample,whenwetalkaboutthegeographicalfeatures,wecanmentiontheUnitedStates'diverselandscapes,fromtheAtlanticOceantothePacificOcean,andfromtheRockyMountainstotheGreatPlains.”

【实际教学内容】

7.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个侧重点进行深入研究：“Now,divideintogroupsandchooseoneofthekeyaspectswejustdiscussed.Researchandpresentyourfindingstotheclass.”

（学生分组讨论，选择侧重点进行研究）

8.各小组代表上台展示研究成果，老师和其他学生进行点评和提问：“Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirfindings.Pleaselistencarefullyandaskquestionsifyouhaveany.”

【巩固练习】

9.老师设计一些练习题，让学生巩固所学知识：“Tofurtherreinforcewhatwe'velearnedtoday,let'sdosomeexercises.Iwillaskyouquestionsrelatedtothetext,andyouneedtoanswertheminEnglish.”

（老师提问，学生回答）

10.老师对学生的回答进行点评，并纠正错误：“Greatjob!However,therearesomemistakesinyouranswers.Letmecorrectthemforyou.”

【总结】

11.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedalotabouttheWest.Weexploreditsgeographicalfeatures,historicalbackground,culturaltraditions,andinfluencesontheworld.Remember,knowledgeispower,andunderstandingdifferentculturesisessentialinourglobalizedworld.”

【课后作业】

12.老师布置课后作业：“Forhomework,IwouldlikeyoutowriteashortessayaboutyourfavoriteaspectoftheWest.Youcanincludeyourownopinionsandexperiences.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedinclass.”

【教学反思】

13.课后，老师进行教学反思，思考如何改进教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-阅读材料一：《TheStoryoftheWest》节选，介绍西方国家的起源和发展历程。

-阅读材料二：《CulturalExchangeintheWest》节选，探讨不同国家之间的文化交流和融合。

-阅读材料三：《TheImpactoftheWestontheModernWorld》节选，分析西方文化对世界的影响。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解西方国家的文化、历史和地理特点。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆寻找关于西方国家的最新资讯，如科技发展、经济状况、社会变迁等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和深化。

3.**实践活动设计**

-设计一个“西方文化体验日”，让学生通过观看西方电影、品尝西方美食、学习西方节日等方式，亲身体验西方文化。

-组织学生进行“西方国家文化对比”的项目，让学生选择两个不同的西方国家，对比其文化差异，并撰写报告。

-安排学生参与模拟联合国活动，让学生代表不同的西方国家，学习国际交流的基本原则和技巧。

4.**多媒体资源利用**

-利用YouTube等平台，推荐一些关于西方国家的纪录片和旅游指南，让学生通过视频了解西方国家的真实面貌。

-在课堂上展示西方国家的地图，让学生通过地图学习地理知识，并了解不同国家的位置关系。

5.**跨学科学习**

-结合历史课程，让学生了解西方国家的重大历史事件，如工业革命、两次世界大战等。

-结合地理课程，让学生学习西方国家的地理特征，如气候、地形、资源等。

-结合艺术课程，让学生欣赏西方国家的艺术作品，如绘画、音乐、建筑等，感受西方文化的艺术魅力。

6.**反思与评价**

-鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-定期进行学习评价，了解学生的学习进度和成果，及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“我觉得我们可以在课堂中引入更多互动环节，比如设计一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中学习西方文化。这样不仅能提高他们的参与度，还能让他们在实践中学习。”

2.“另外，我们可以尝试利用多媒体技术，比如制作一些关于西方国家的短视频，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样可能会更吸引他们的注意力。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师自言自语：“我发现有些学生在课堂上不太愿意开口说英语，可能是由于害羞或者不自信。这让我意识到我们需要更多地鼓励他们，让他们在安全的氛围中练习口语。”

2.“在教学组织上，我发现有时候课堂纪律管理不够严格，导致教学进度受到影响。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。”

3.“在教学方法上，我觉得有时候我们的课程内容可能过于理论化，学生可能觉得难以理解和应用。我们需要更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。”

反思改进措施（三）改进措施

1.“为了解决学生口语表达的问题，我计划在接下来的课程中设置更多的口语练习环节，比如小组讨论、辩论赛等，让他们在小组合作中逐渐克服害羞心理。”

2.“针对课堂纪律管理，我会制定更明确的课堂规则，并在课堂上更加注重纪律维护。同时，我会尝试使用一些激励措施，比如积分奖励，来鼓励学生遵守纪律。”

3.“为了使课程内容更贴近实际，我会结合学生的兴趣和实际需求，引入更多与生活相关的案例和实例，让学生在学习中能够找到学习的意义和价值。”

4.“我还打算在课后布置一些实践性作业，如让学生调查自己家乡与西方国家文化的异同，或者设计一个关于西方国家的文化展示活动，这样既能巩固所学知识，又能提高他们的实践能力。”

5.“最后，我会定期与学生交流，了解他们的学习反馈，并根据反馈调整教学策略，确保我们的教学更加符合学生的实际需求。”板书设计①本文重点知识点：

-Westerncountries'geographicalfeatures

-HistoricalbackgroundofWesterncountries

-CulturaltraditionsandcustomsofWesterncountries

-InfluencesoftheWestontheworld

②重点词汇：

-Geographical:landscape,terrain,climate

-Historical:origin,development,revolution

-Cultural:tradition,custom,festival

-Influences:globalization,technology,economy

③重点句子：

-"TheWestincludescountriesliketheUnitedStates,theUnitedKingdom,France,andGermany."

-"Thesecountrieshavetheirownuniquecharacteristicsandtraditions."

-"ThehistoricalbackgroundoftheWesthasshapeditscultureandsociety."

-"TheWesthashadasignificantimpactontheworldinvariousaspects."课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料一：《AJourneyThrought