5 借助工具观察 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

5借助工具观察教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《科学》一年级上册苏教版中的“借助工具观察”。该章节内容主要包括认识放大镜、显微镜等工具，学习如何使用这些工具进行观察，并学会记录观察结果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容建立在学生已有生活经验的基础上，如学生已经了解一些常见的物体和现象，通过学习如何使用工具进行观察，可以进一步加深对周围世界的认识和理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过使用放大镜、显微镜等工具进行观察，学生能够发展观察、记录和推理的能力；信息获取能力，学生学会从工具观察中获取信息，并能够进行简单的信息处理；以及技术应用能力，学生通过实际操作，学习将科学工具应用于实际问题解决。此外，课程还注重培养学生的好奇心和探索精神，激发他们对科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然界和周围环境有一定的认知，他们可能已经接触过一些简单的观察活动，如观察植物、动物或天气变化。然而，他们对科学工具如放大镜、显微镜的了解可能有限，因此本节课将帮助他们建立对这些工具的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们通常对探索和发现感兴趣。在学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过直观、互动的教学方法来维持他们的兴趣。学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和直观演示来学习，因此本节课将结合实际操作和游戏化教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用科学工具时可能遇到操作上的困难，如如何正确使用放大镜和显微镜。此外，学生可能对观察结果的记录和描述感到困惑，需要教师提供清晰的指导。此外，由于学生的认知水平有限，他们可能难以理解复杂的科学概念，因此需要教师简化语言，提供具体、形象的例子来帮助他们理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《科学》一年级上册苏教版教材，包括本节课的观察工具相关章节。

2.辅助材料：准备与放大镜、显微镜等工具相关的图片、图表和简短视频，以帮助学生直观理解工具的使用。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等实验器材，并确保其完好、安全，适合一年级学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组进行观察和讨论；在实验操作台附近预留空间，确保学生安全进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些有趣的动植物图片或者自然现象视频，引导学生思考：“你们有没有注意到这些动植物或自然现象有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师提问：“我们在之前的课程中学过哪些工具可以帮助我们更好地观察事物？”引导学生回顾放大镜的使用经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解放大镜和显微镜的工作原理，以及它们在观察微小物体时的作用。

-举例说明：教师展示放大镜和显微镜的实物或模型，通过实际操作演示如何使用这些工具观察物体。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们想观察一片树叶的叶脉，我们应该使用什么工具？”引导学生进行讨论和思考。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放放大镜和显微镜，以及一些观察材料（如树叶、昆虫、水滴等）。教师指导学生如何正确使用工具进行观察。

-教师指导：教师在学生操作过程中巡回指导，解答学生的问题，确保学生能够正确使用工具。

4.观察记录（约20分钟）

-学生活动：学生将观察到的现象记录下来，可以使用图片、文字或图表等形式。

-教师指导：教师提供观察记录的模板，指导学生如何有效地记录观察结果。

5.分享交流（约20分钟）

-学生活动：每组学生分享他们的观察结果，其他学生可以提问或补充。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与交流，引导他们从不同角度思考问题。

6.总结反思（约10分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要知识点，强调放大镜和显微镜在观察中的作用。

-学生反思：学生思考自己在观察过程中的收获和不足，提出改进的建议。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后用放大镜观察家中的一些物品，并记录下观察到的细节。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学博物馆参观：组织学生参观当地科学博物馆，特别是设有自然历史或科技展览的部分，让学生亲身体验不同类型的观察工具，如望远镜、显微镜等。

-观察日记：鼓励学生开始记录自己的观察日记，可以是日常生活环境的观察，如植物的生长、天气的变化等。

-自然观察指南：提供一些自然观察的指南书籍或电子版资源，帮助学生识别和观察周围的动植物。

-视频教程：收集或制作关于如何使用放大镜和显微镜的视频教程，以便学生在家中也能进行学习。

2.拓展建议：

-家庭科学实验：建议学生在家中利用日常物品进行简单的科学实验，如使用放大镜观察不同液体的颜色变化，使用显微镜观察水中的微生物。

-自然探索活动：组织户外自然探索活动，如去公园或郊外，让学生在实地环境中使用观察工具。

-科学阅读：推荐一些适合一年级学生的科普书籍，如《奇妙的世界》、《自然奥秘》等，激发学生对科学的兴趣。

-观察技能训练：通过一系列的观察练习，如“找不同”、“观察细节”等游戏，帮助学生提高观察力和注意力。

-科学讨论小组：鼓励学生组成科学讨论小组，分享他们的观察经历和发现，促进交流与合作。

-科学艺术创作：结合艺术课程，让学生用绘画或手工的方式表达他们对自然界的观察和理解。

-家庭科学角：在家中设立一个简单的“科学角”，放置一些科学实验器材和观察工具，鼓励学生自主探索。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤情况：记录学生出勤情况，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生注意力：评估学生在课堂上的注意力集中程度，确保教学内容的传达效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通、协作等。

-观察报告质量：评估学生小组的观察报告，包括观察的准确性、描述的清晰度、结论的合理性。

-学生展示能力：评估学生在小组讨论成果展示时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度、互动交流等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对放大镜、显微镜等观察工具的认识和操作技能。

-观察与推理能力：测试学生在观察过程中运用推理能力，如根据观察结果提出合理假设。

-实践操作能力：评估学生在实际操作中运用观察工具的能力，如正确使用放大镜和显微镜。

4.观察日记评价：

-观察记录的完整性：评估学生观察日记的记录是否完整，包括观察时间、地点、对象、现象等。

-观察细节的准确性：评估学生观察日记中对细节的描述是否准确，能否体现学生的观察力。

-观察反思的深度：评估学生在观察日记中对观察结果的反思是否深入，能否提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、提问、回答问题等方面给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的合作精神、观察报告质量、展示能力等方面给予评价和指导。

-针对随堂测试：教师对学生在知识掌握程度、观察与推理能力、实践操作能力等方面进行评价，指出学生的优点和不足。

-针对观察日记：教师对学生在观察记录的完整性、观察细节的准确性、观察反思的深度等方面进行评价，并提出改进建议。

-针对学生个体差异：教师关注每位学生的个体差异，根据学生的实际情况给予个性化的评价和指导。教学反思与改进教学这节课，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键，但实际操作中我发现，有些学生对于新工具的兴趣并没有我想象中那么高。所以我打算在未来的教学中，尝试更多样的导入方式，比如通过一个有趣的实验或者是一个与生活紧密相关的问题来激发学生的兴趣。

其次，我发现学生在使用放大镜和显微镜时，操作上存在一些困难。有些学生不太懂得如何正确调整焦距，或者不太会清洁镜片。针对这个问题，我计划在下一节课前，先让学生进行一些简单的操作练习，比如清洁镜片、调整焦距等，这样他们在正式使用工具时就能更加得心应手。

再者，我在课堂上注意到，有些学生虽然能够观察到一些现象，但描述起来却不够准确。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是对科学术语不够熟悉。因此，我打算在课后准备一些相关的词汇卡片，帮助学生积累科学术语，提高他们的描述能力。

此外，小组讨论环节中，我发现部分学生不太愿意表达自己的观点，可能是担心说错或者不被接受。为了鼓励他们积极参与，我计划在接下来的教学中，采用更加包容和鼓励的氛围，让学生感受到表达自己的观点是被尊重的。

还有，我注意到在课堂管理上，我有时候过于注重进度，而忽略了学生的个别需求。我意识到，每个学生都有自己的学习节奏和风格，因此在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

最后，我觉得评价和反馈环节也需要改进。我发现，我的评价有时候过于笼统，没有针对性地指出学生的具体进步和需要改进的地方。因此，我计划在未来的教学中，提供更加具体和个性化的反馈，帮助学生更好地理解自己的学习过程。板书设计①重点知识点：

-放大镜：利用凸透镜原理放大物体，便于观察细节。

-显微镜：利用光学原理放大微小物体，观察细胞等微观结构。

②关键词：

-凸透镜

-光学原理

-放大

-细微结构

③重点句子：

-放大镜通过凸透镜的折射作用，使物体看起来更大。

-显微镜由物镜和目镜组成，通过光学放大原理，可以观察到肉眼无法看到的微小物体。典型例题讲解1.例题：

小明使用放大镜观察树叶，他发现树叶的纹理变得更加清晰。请问他使用了哪种工具？

答案：放大镜。

2.例题：

莉莉想观察水中的小虫子，她选择了以下哪种工具？

A.放大镜

B.显微镜

C.望远镜

D.照相机

答案：B.显微镜。

3.例题：

请解释为什么放大镜可以放大物体。

答案：放大镜利用凸透镜的折射原理，使光线在通过透镜时发生弯曲，从而放大物体。

4.例题：

小红在显微镜下观察到了细菌，她应该注意以下几点：

A.保持显微镜的清洁

B.调整焦距，使细菌清晰可见

C.避免手抖，以免影响观察

D.以上都是

答案：D.以上都是。

5.例题：

请简述显微镜的基本结构。

答案：显微镜主要由物镜、目镜、载物台、调焦装置等部分组成。物镜用于放大物体，目镜用于进一步放大物镜所成的像，载物台用于放置待观察的物体，调焦装置用于调整焦距，使物体清晰可见。

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