一年级上册《操场上》教案

一年级上册《操场上》教案

一年级上册《操场上》教案「篇一」

操场上（第一课时）

教学目标：

1、看图说话，准确认读6个词语。

2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

教学重点：

能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

教学过程：

一、导入

小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师

要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活

动呢？

出示课题：操场上

（指名读一一齐读课题）

二、看图读准词语

1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？

（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）

2、翻开书本读词语。

自由读一一指明读（当当小老师领读）一一齐读

3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。

（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就

点出来。对的一起读，错了马上来纠正。

（2）同桌之间做做这个游戏。

小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上

号，真能干！

5、读读词语，做做动作。

你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字

1、给词语分类

（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。

（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

2、记字形

读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手

拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样

的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）

（2）找一找觉得难记的生字。（读一读）

四、书写生字“八、入”

（3）读一读

（4）师范写“八”,边写边说注意点，生练习书写。

（5）“入”的方法同上。

（注意书写姿势）

一年级上册《操场上》教案「篇二」

教学目标：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、i、

\5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么

体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让

学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场

真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。同学们真棒，很多同学都己经

会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还

要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。

并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足

拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行

学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活

动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语•：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及

了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

第二课时

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都

是用手的活动，所以它们都是“才”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几

个字的。如：T“加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王"字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、

跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸

于，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的

字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用“有的有的还有的”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

一年级上册《操场上》教案「篇三」

教案设计

设计说明

苏霍姆林斯基说过；“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的

内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感

的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负

担。”因此，本课教学没计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让

他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，

了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课前准备

1.拼图识字游戏课件。（教师）

2.生字卡片、词语卡片。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1.教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识

这几位老朋友吗？出示学过的字卡。（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨）

2.学生开火车认读词语，教师及时评价。

3.教师板书课文题目。

4.学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的

基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学

之中。

二、活动激励，学习字词

1.过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2.学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）

3.教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认织这几

个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打

球、拔河、跳高。）

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5.引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

6.活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8.学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都

是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都

是足字旁。

9.启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10.课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还

能一眼把它们认出来吗？

11.学生领读、同桌对读，教师评价。

12.教师出示生字卡片，指名认读。

13.小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把

你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主

动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现

并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1.过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去

找一找，好吗？

2.学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌

交流，互相读一读，认一认。

3.教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的

字音纠正过来。

5.听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片

里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，牛字不再是孤立的个体，而是一个有趣的牛活场

景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助

语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图游戏，巩固识字

1.课件出示游戏名称及规则。（拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个

五环后面臧着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，

就会出现刚刚这些运动游戏。）

2.学生进行游戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识

字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情

境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

一年级上册《操场上》教案「篇四」

学习目标：

⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：本课词卡。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话

⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相

机出示有关的词卡）

⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？

二、自读词语和儿歌

⑴小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准

确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字

⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？

⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？

⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？

⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？

四、巩固练习

⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查,

有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

⑴指导写好两种撇的笔画。

（2）比较“八”|“人”的异同。

（3）“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑤教师范写，学生蒲红练写。教师巡视，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语

时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较

好。

第二课时

一、复习

⑴开火车读词卡。

（2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌

⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读一个别读一评议一集

体读。

⑶指导背诵。

a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

c、集体背，个别背。

三、扩展活动

⑴课后读读画画：壬你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上

去。

⑵把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

四、学习写字

⑴仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

⑶在书上的田字格中描一描。

⑷教师范写。

（5）请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

⑺学生组词。

一年级上册《操场上》教案「篇五」

《操场上》优质教案设计3

教学目标】

1.借助课文插图，练习说完整的句子。

2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、

足字旁，初步感知识字方法。

3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

一起到操场.上看看吧!请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

2、谁来读一读？（读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌

音,场和上是翘舌音，全班读。）

二、学习词语:

1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认

真。能把话说完整吗?谁在干什么？你说的很清楚。）

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的有的还有的根据学生回答，板书词语贴纸。）

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词

语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3.去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）

4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

去掉拼音大家还认混。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了？（刘翔）

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参

加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就臧在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀!都跳到我的手上来了！快读--读吧！

同学们读得乂准确乂响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你

是怎么记住它们的？

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手

旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字?请

大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起由拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟

什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不

同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

这些词语迷路了，，尔能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字

旁，让学生选择）

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考

大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆

中央，下面一扇门，门里张着嘴。）一一“高”。“高”的反义词是什么？请读：

“高一一矮”或“高一一低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一个难

关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可

以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我

相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。

向右下方捺出，收笔时顶一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描

红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀:帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到冠军了！为了感谢

大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。波拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得

有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿

歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗？

（好）下课。

板书设计:

4操场上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨

《操场上》优质教案设计•4

教学目标

知识与技能：

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单

人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观：

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点

学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件

课时安排一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小

鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就

一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指

导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要

鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一

颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观

察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，挑高，跑步，踢足球，拔河）

2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个

小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自

己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读

3.谁能带领大家读一读（2名同学）

4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演

吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔--瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝

卜的拔，拔草的拔，拍一一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的

动作实在是太形象了，送你一颗表演星

5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的（手）所以这些字

都是（提手旁的）（想•想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁内呢）

刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一

起来记，这样记字会更前容易

6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会

用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等

7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?

生答找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一

撇一捺

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后

鼻音。

9.还有一个“体”左边“彳”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是

步，・起来读,读（步）

11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，

还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（牛自

读）

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大

家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于

观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果

孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体

也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识

他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一

读

4.谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以

帮助大家识字呀！

5.大家一起读一读;齐读儿歌）

6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大

声读一读

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮

呀！（没人带读一个词语）

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现

在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）

9.指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一

下。（2组分别找人领读，一组单人领读）

10.相信大家已经认识了这些牛字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火

车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一

定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们

生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运

动。

板书设计：

7.操场上

（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球

一年级上册《操场上》教案「篇六」

时授课计划

课题4、操场上（1）

课时教学目标1•学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。

2•初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。

3•激发学生参加体育活动的兴趣。

教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本

学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过

程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在

活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体

育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时

也激发了学生对体育活动的兴趣。

教学程序与策略

一、创设情境导入。

1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？

2、你知道在平时还可以开展哪些活动？

3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？

指名说出示课题自由读课题齐读课题

二、学习生宇、词。

1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就

有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示

各种准备好的球类

球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做

拍、打、踢各种玩球动作）

2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）

（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）

3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀（出示插

图）！

你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说

一个出示一个，全部出示后指名、齐读

4、把拼音去掉读一读。

5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课

前准备好的小棒）

6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

小组汇报说说自己小组分类的理由。

7、复习提手旁

单独出示打拔拍，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？

8、学习足字旁。

（1）单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什

么方法更容易记住它们。

（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。

（3）足字旁和足字一样吗？

9、游戏猜猜我在干什么

（1）一名学生背而屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学

生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑

步）。

（2）老师拿出一个词语•，请小朋友们做做动伶，请一位小朋友讲台上来猜猜

大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。

三、学习写字

1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

3、提醒学生撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

四、巩固练习（课堂作业设计）。

1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配

起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、健子、草和打.、拔、拍、跳、

踢连一连。）

2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体

好！）

五、作业。

把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。

教后反思录

一年级上册《操场上》教案「篇七」

教学目标：

1、认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打二拍、跑、足”等7个生

字，认识“火”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

教学重点：

1、认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、观察图片，趣味说话。

1、教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”

生：操场上。

2、出示课题，板书课题：操场上。

齐读课题，指导认设生字“操、场”。

3、教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”

4、出示图画。

观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们

都在做什么呢？

5、我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热

闹，有的在，有的在，还有的在”

二、看图识字，比赛认读。

1、你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？

2、出示图片和对应的生字，看图认读。

打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。

3、去掉拼音读。

4、男女生比赛读。或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。

5、你喜欢什么体育活动？

要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。

三、学习儿歌，交流识字方法。

1、出示儿歌，学生借助拼音自由练读。

2、学生代表读。

教师或者学生纠正评价。

3、学生齐读。

4、男女生比赛读。

5、找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。

6、全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。

操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是

足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛

是用金属做的，所以是金字旁等。

7、开火车读生字并组词。

此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指导。

四、指导书写。

1、学习“打、拍”。

（1）呈现“打一拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、

笔顺、笔画特点。

（2）教师D写，学生观察占格位置。

（3）学生描红，书写。

注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖

中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中

线上。

2、学习“足、跑”。

⑴出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变

化，以及两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撤，捺。第四笔竖在竖中线上，第五

笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。

“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写

得长一些，饱满。

3、学习“身、体”。

(1)出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画

特点。

(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红，书写。

“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撤。第四、五笔横不连通，留

缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。

4、学习“声”。

(1)出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。

(2)教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

(3)学生描红，书写。

“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上

长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。

生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀

的进行展示。

五、趣味活动，动词训练。

写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运

动。

拍拍拍，拍皮球。被拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳,跳得高。跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

一年级上册《操场上》教案「篇八」

教材简说：

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育

活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活

动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告

诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学习目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人

旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴

趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

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