Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.，包括单词学习（如mum,new,T-shirt等）和句型练习（如Whatdidyourmumbuyforyou?等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册英语教材中关于家庭和日常用品的章节相关，学生已掌握相关词汇和句型，为本节课的学习奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新单词和句型，学生能够提高英语口语表达和听力理解能力。同时，通过了解家庭生活相关文化，增强学生的文化意识。此外，通过角色扮演和小组活动，学生能够提升合作交流能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词（如mum,new,T-shirt等）和句型（如Whatdidyourmumbuyforyou?IboughtanewT-shirtformymum.等）的正确用法。

-举例解释：通过单词卡片和句子练习，学生能够正确发音、拼写并运用这些词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用过去时态。

-举例解释：学生可能难以区分现在时和过去时的用法，特别是在描述过去发生的事情时。例如，在回答"Whatdidyourmumbuyforyou?"时，学生可能难以用过去时态回答"IboughtanewT-shirtformymum."。教师需要通过具体的例子和情景模拟，帮助学生理解过去时态的构成和用法。此外，难点还可能在于学生如何将过去时态与时间状语（如yesterday,lastweek等）正确结合使用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音机、音响系统。

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、英语教学视频。

-教学手段：单词卡片、句子卡片、图片卡片、角色扮演道具、PPT课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyoulikeT-shirts?Whatdoyouusuallywearathome?”引导学生思考并分享自己的穿着习惯，从而引入新主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的家庭成员和日常用品的词汇，如“mom,dad,brother,sister,shirt,pants”等，为学习新单词做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示单词卡片，逐一讲解新单词“mum,new,T-shirt”的发音、拼写和意思。通过图片和实物展示，帮助学生更好地理解单词的含义。

-举例说明：教师通过情景模拟，展示如何使用新句型"Whatdidyourmumbuyforyou?"进行询问，并给出相应的回答"IboughtanewT-shirtformymum."。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们互相询问对方家人的购物经历，并尝试使用新句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，进行角色扮演，使用新句型进行对话。例如，一个学生扮演“mum”，另一个学生扮演“child”，进行对话练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与应用（约15分钟）

-完成练习册：学生独立完成教材配套练习册中的相关练习，巩固所学知识。

-教师检查：教师检查学生的练习情况，及时发现问题并给予反馈。

5.拓展活动（约10分钟）

-制作家庭购物清单：学生以小组为单位，根据所学内容，制作一张家庭购物清单，并尝试用英语描述。

-展示与分享：每组学生展示自己的购物清单，并邀请其他小组进行评价和提问。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用英语描述自己周末的购物经历，并尝试使用新学的词汇和句型。

整个教学过程约45分钟，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握本节课的核心内容，提高他们的英语口语表达能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭生活英语词汇：除了本节课学习的新单词外，还可以拓展学习与家庭生活相关的词汇，如“bedroom,kitchen,diningroom,livingroom,bathroom,garden”等，帮助学生更全面地描述家庭环境。

-文化习俗：介绍不同国家和地区的家庭文化习俗，如西方国家的家庭聚餐、节日庆祝等，让学生了解多元文化。

-英语国家购物习惯：通过视频或图片展示英语国家购物的场景，让学生了解购物过程中的英语表达和礼仪。

-英语歌曲和故事：推荐与家庭生活相关的英语歌曲和故事，如《TheFamilySong》、《TheStoryofLittleRedRidingHood》等，通过音乐和故事进一步强化家庭主题。

2.拓展建议

-家庭角色扮演：鼓励学生在家庭中尝试用英语进行角色扮演，如模仿购物场景、描述家庭活动等，提高实际运用英语的能力。

-制作家庭相册：学生可以制作一个以家庭为主题的英语相册，用英语标注照片和文字说明，锻炼英语写作能力。

-观看英语电影或电视剧：选择与家庭生活相关的英语电影或电视剧，如《HomeAlone》、《ThePursuitofHappyness》等，提高英语听力水平的同时，了解家庭关系的多样性。

-参与英语角或俱乐部：鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学交流家庭生活话题，提升口语交流能力。

-在线学习资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行家庭生活主题的英语学习，拓宽学习渠道。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如“Today,Ihelpedmymumcookdinner.”，通过写作提高英语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价的一部分。通过观察学生的发言频率、参与讨论的主动性以及完成任务的认真程度来评估学生的课堂表现。

-举例：教师会记录学生是否能正确使用新学的词汇和句型进行对话，是否能积极参与角色扮演活动，是否能正确发音和拼读新单词。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现将通过小组展示的内容和参与度来评价。

-举例：评价小组是否能准确复述购物清单，是否能使用正确的时态和语法结构进行对话，以及小组成员之间的合作和沟通效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对新知识的掌握情况，包括单词拼写、句子构造和实际应用能力。

-举例：测试可能包括拼写新单词、用新句型造句、听录音回答问题等。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业的完成情况将作为评价学生课后复习和巩固知识的重要指标。

-举例：教师会检查学生的家庭作业，评估其准确性、完整性和创造性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音、语调和语法错误，教师将给予具体的反馈和建议。

-举例：教师可能会指出学生在发音上的错误，并提供正确的发音方法和练习建议。

-针对学生的进步和成就，教师将给予积极的反馈和表扬。

-举例：如果学生在角色扮演中表现得更加自信，教师可以表扬其进步，并鼓励其他学生向其学习。

-教师将根据学生的表现调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-举例：如果发现某些学生在理解过去时态上存在困难，教师可能会在接下来的课程中安排更多的练习和辅导。

-教师会定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-举例：教师可以通过家长会或家长联系册，向家长反馈学生的课堂表现和家庭作业完成情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：mum,new,T-shirt,yesterday,lastweek

-句型：Whatdidyourmumbuyforyou?IboughtanewT-shirtfor