第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“世界主要国家的基层治理与社会保障”为主题，结合高中历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理教材，通过分析不同国家基层治理与社会保障的特点，引导学生了解各国治理模式，探讨社会保障体系的发展，培养学生的国际视野和比较思维。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，提升学生的历史素养和批判性思维能力。二、核心素养目标1.培养学生具备历史解释能力，通过分析不同国家的基层治理与社会保障制度，理解国家治理与社会保障的历史演变和特点。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生运用历史资料和案例，验证和论证自己的观点。

3.培养学生的家国情怀，使学生认识到社会保障制度的重要性，激发学生对国家治理和社会发展的关注。

4.培养学生的比较思维，引导学生分析不同国家制度的特点和优劣，提高学生的跨文化理解和全球视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解世界主要国家基层治理与社会保障制度的共性与差异。

2.分析各国社会保障体系的发展历程和特点。

难点：

1.如何准确把握不同国家基层治理与社会保障制度的复杂性。

2.如何将理论知识与实际案例相结合，进行深入分析。

解决办法与突破策略：

1.通过对比分析，引导学生从历史角度理解各国基层治理与社会保障制度的演变。

2.采用案例教学，结合实际案例，帮助学生理解抽象的理论知识。

3.鼓励学生分组讨论，通过小组合作，共同探讨解决难点问题。

4.引导学生进行跨学科学习，结合政治、经济、文化等多方面知识，全面分析问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念和制度特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析案例，比较不同国家社会保障体系的异同。

3.案例分析法：选取具有代表性的国家案例，引导学生深入分析其基层治理与社会保障的成功经验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示各国基层治理与社会保障的现状。

2.在线资源：推荐相关网站和数据库，供学生课后查阅资料，拓展知识面。

3.教学软件：运用互动教学软件，设计模拟情境，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界主要国家基层治理与社会保障的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解不同国家的基层治理与社会保障体系？它们是如何影响我们的生活的？”

展示一些关于不同国家基层治理与社会保障的图片或视频片段，让学生初步感受这些体系的多样性。

简短介绍世界主要国家基层治理与社会保障的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基层治理与社会保障基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基层治理与社会保障的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基层治理与社会保障的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基层治理与社会保障的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基层治理与社会保障案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基层治理与社会保障的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家案例进行分析，如德国的社会保障体系、新加坡的基层治理模式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基层治理与社会保障的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基层治理与社会保障解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基层治理与社会保障相关的主题进行深入讨论，如“如何提高社会保障体系的公平性”或“基层治理中的挑战与对策”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基层治理与社会保障的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基层治理与社会保障的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基层治理与社会保障的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基层治理与社会保障在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基层治理与社会保障的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的见解和建议。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-基层治理案例研究：收集不同国家基层治理的成功案例，如新加坡的社区发展、日本的社区护理服务、韩国的邻里守望等，以便学生对比分析。

-社会保障体系文献：搜集关于社会保障体系的历史文献、政策文件和研究报告，为学生提供深入研究的资料。

-国际比较研究：提供国际比较研究的书籍和文章，如《比较政治学》、《国际社会保障比较》等，帮助学生了解不同国家社会保障体系的异同。

2.拓展建议：

-阅读国际新闻报道：鼓励学生关注国际新闻，了解各国基层治理与社会保障的最新动态和趋势。

-参观社区服务设施：组织学生参观社区服务中心、养老院等，实地了解基层治理与社会保障的运作情况。

-开展角色扮演活动：设计模拟情景，让学生扮演不同角色，体验基层治理与社会保障中的各种问题，提高解决实际问题的能力。

-组织专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享他们在基层治理与社会保障方面的研究成果和实践经验。

-学生研究项目：鼓励学生选择特定国家或地区的基层治理与社会保障体系作为研究课题，进行深入研究，撰写研究报告。

-课堂辩论：围绕基层治理与社会保障的某个争议性问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

-利用网络资源：推荐一些与基层治理与社会保障相关的在线课程、视频讲座和学术论坛，供学生自主学习和交流。

-实地考察：组织学生到基层治理与社会保障的实践基地进行考察，如社区服务中心、社会保障局等，直观感受基层治理与社会保障的实际工作。

-比较研究小组：成立比较研究小组，让学生分组研究不同国家的基层治理与社会保障体系，进行跨文化比较分析。七、板书设计①基层治理概述

-基层治理的定义

-基层治理的组成部分

-基层治理的特点

②社会保障体系

-社会保障的定义

-社会保障的组成部分

-社会保障的类型

③世界主要国家基层治理与社会保障特点

-欧洲国家：福利国家制度，强调国家责任

-北美国家：市场主导，强调个人责任

-亚洲国家：混合型，政府与市场共同作用

④案例分析

-德国：社会保险体系，注重公平与效率

-日本：社区支持网络，强调集体主义

-新加坡：邻里中心，注重社区参与

⑤学生讨论要点

-基层治理与社会保障的挑战

-改善基层治理与社会保障的建议

-国际经验对我国的启示八、教学反思与总结在今天的课堂上，我对教学过程进行了认真的回顾和反思。我想从以下几个方面来谈谈我的感受和体会。

首先，关于教学方法。我认为，我在今天的课堂中采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、案例分析法等，这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也注意到，在讲授某些较为复杂的概念时，学生似乎显得有些迷茫，这说明我在教学方法的选择和运用上还需要更加精准。

例如，在讲解社会保障体系时，我使用了图表和案例来辅助教学，但是有的学生反馈说这些内容有些抽象，难以理解。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对复杂概念的直观化和具体化，比如通过更生动的案例或者互动游戏来帮助学生更好地掌握知识。

其次，关于教学策略。我尝试在课堂上引入了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些环节确实增加了课堂的趣味性和互动性。然而，我也发现，由于时间限制，有些讨论并没有得到充分的展开，学生的参与度也参差不齐。这让我反思，如何在保证教学进度的同时，更好地平衡学生的参与度和讨论的深度。

此外，我在课堂管理上也做了一些尝试，比如通过提问和点名来维持课堂秩序，但有时效果并不理想。我认为，在今后的教学中，我需要更加灵活地运用课堂管理策略，比如通过建立班级规则和学生激励机制来提高学生的自律性和课堂效率。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对课堂内容的掌握程度不够均衡，这可能是由于他们的学习基础和兴趣不同所致。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我将继续优化教学方法，尝试更多元化的教学手段，比如利用多媒体技术、网络资源等，来丰富教学内容和形式。其次，我将加强课堂管理，通过建立有效的班级文化和学习氛围，提高学生的学习积极性和自律性。最后，我将更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，以适应他们的学习需求。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在讲解过程中，我会适时提出问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。对于学生的回答，我会给予及时的点评和反馈，鼓励他们积极思考。

（2）观察：在课堂上，我会关注学生的参与度、表情、眼神等，以此了解他们对课程内容的兴趣和掌握情况。对于表现突出的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会及时给予关注，并提供帮助。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一些简单的测试，以评估学生对知识的掌握情况。测试题的设计会结合课本内容，旨在检测学生对基本概念、原理的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行逐一点评，确保每个学生都能得到针对性的反馈。

（2）及时反馈：对于作业中的优点和不足，我会及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并加以改进。

（3）鼓励进步：在评价过程中，我会关注学生的进步，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极的态度。

（4）个性化指导：针对学生的作业表现，我会给出个性化的指导建议，帮助他们提高学习效果。

（1）注重学生的个体差异：在评价过程中，我会关注每个学生的特点，针对他们的需求给予个性化的指导。

（2）关注学生的参与度：通过课堂提问和观察，了解学生对课程内容的兴趣和掌握情况，提高他们的学习积极性。

（3）及时反馈：对于学生的优点和不足，我会及时给予反馈，帮助他们改进学习方法和策略。

（4）优化教学策略：根据学生的评价结果，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《社会保障制度的国际比较》，通过阅读这本书，学生可以深入了解不同国家社会保障制度的形成、发展和现状。

-视频资源：《世界各国的基层治理实践》，这是一系列关于不同国家基层治理的纪录片，通过观看这些视频，学生可以直观地了解各国基层治理的模式和挑战。

-案例研究：《新加坡的社区治理模式》，研究新加坡如何通过社区治理提升居民的生活质量，以及其成功的关键因素。

-学术文章：《基层治理中的公民参与》，阅读相关学术文章，探讨公民参与在基层治理中的作用和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试将所学知识应用于实际案例的分析中。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，总结自己的学习心得和对相关问题的思考。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观社区服务中心、参